兒童人際發展活動手冊

出版时间：2010-2-10  出版社：台灣明名文化  作者：史提芬．葛斯丁 Steven E. Gutstein,瑞雪兒．雪利 Rachelle K. Sheely  译者：林嘉倫  
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前言

　　推薦序讓「星星的孩子」順利成長∕畢新慧　　廣泛性發展障礙（包括自閉症、亞斯伯格症等）的特徵是以社會相互性「質的障礙」、狹窄的興趣、非口語溝通障礙和怪異語言為核心症狀，簡而言之，就是無法在情緒和人際上與他人有正常的互動連結。平常的孩子在一般成長過程中，自然而然地會漸漸增進並獲得大致與其心智年齡相符的社交與溝通的技巧，這似乎是一種人類的基本心智發展能力。也因為如此，很多人很難理解，為什麼高功能自閉症、亞斯伯格症或其他非特定廣泛性發展障礙症等個案，無法像一般人一樣了解別「人」的感受，反而對一些「事物」特別敏感。　　台灣社會近一、二十年來對兒童青少年心智障礙已增加了許多的認識，在醫院門診或學校轉介諮詢所看到的這類患者，許多已不僅是以智能或語言發展落後、不理人為主訴的個案，而是因人際互動的問題、情緒的困擾來診而被發現的。這些個案有的甚至在學校課業表現優秀，但與人互動時卻出現問題。在這些問題中，有的是所謂「不會看場合說話」，有的是常被人欺負、成為開玩笑的對象，不會應對而造成挫折憂鬱，有的則是過於執著、想法缺乏彈性，反而因此對外在情境不滿而出現攻擊、衝動行為。當經過評估並說明這類孩子的特質後，有些家長的反應是：以前曾經懷疑過是不是自閉症，現在終於有了明確的答案。而許多家長仍是訝異不解，有的則是類似本書前言所提到的「我如果能幫他找個朋友，也許就好了」。　　無論目前醫學對廣泛性發展障礙症了解多少、這類個案的照顧者對廣泛性發展障礙症接受多少，實際而迫切的問題是，如何能夠促進他們社會溝通能力的發展，並且設法處理因為這些發展問題而引發的負面結果。通常，即使經過治療師煞費唇舌地解釋什麼叫「社會相互性質的障礙」，並舉例說明如何幫助個案加強社會參照的能力，家長們多半仍是一臉茫然。在有限的診療時間裡，一般我們常常鼓勵家長，將生活中我們習以為常、認為自然而然耳濡目染就可以學會的人際互動過程，把它拆解成一部分一部分來教導，一個片段一個片段的演練，剛開始可能不熟練，慢慢做應該會有心得。　　也常常有家長問：那有沒有什麼書可以看？在此之前，國內自閉症或廣泛性發展障礙的中文書籍少之又少，而且多半是在介紹自閉性障礙的特徵及案例，至多進一步地介紹包括語言、認知或感覺統合方面的治療與不適當行為的矯治。有關這類障礙的核心症狀──相互社會性障礙及罕見強烈狹窄的興趣──的治療介入專書，可以說是沒有。　　本書前言扼要地說明了全書的宗旨目標，第二章則簡明貼切地分析人際關係的十個技巧領域，可以讓治療師、父母、教育者對於抽象的「人際互動」有更清楚的輪廓，跳脫出概括而原則性的思考，更能貼近矯治自閉性障礙者所需要實際、明確、可經驗的策略。在經過第三章提綱挈領介紹有關人際發展介入（Relationship Development Intervention）的重點之後，本書就依續進入了第一、二、三級的實作課程。有經驗的父母或教育者，可能發現有些案例自己已在進行，但作者提醒了我們是否有達到貫通的基本技巧。人際發展介入治療強調每一步驟是為下一步驟做準備，仔細地著磨，讀者更可以發現許多與一般社交技巧訓練不一樣的活動課程。　　值得一提的是，這本書是針對兒童而設計，尤其是二歲至八、九歲的兒童。如果早期發現兒童有社交情緒發展問題，即開始著手一系列的介入治療，相信一定可以促進其社會互動性的品質。令人憂心的是，早期若未能關注到孩子人際關係的問題，待成長到一個階段，孩子已自行發展出「不恰當的社會參照」，這時就必須先經過矯治的過程，才適合進行人際發展介入治療。因此，有這個機會經由本書介紹好的工具給大眾，一定要提早運用在需要的孩子身上，以便讓這些「星星的孩子」在凡間更順利地成長。

内容概要

　　友誼需要技巧灌溉，對於人際關係技巧拙劣的自閉症患者而言，更是一項艱難的挑戰。本書分為新手、學徒、挑戰者3級，以及專心、參照能力、調控能力、協調合作等12階段，詳列執行重點與步驟，能讓2至8歲孩子的行為更生動自然，並且在提升社交技巧後，交到懂得欣賞他的朋友。

作者简介

　　史提芬．葛斯丁（Steven E. Gutstein）　　史提芬．葛斯丁為「人際發展介入治療」（RDI）的創始人，著有《解開人際關係之謎》、《兒童人際發展活動手冊》等。葛斯丁博士與妻子瑞雪兒共同主持人際關係中心（Connections Center），並且身兼休士頓一所原創性治療學校──國王學校的診所主任，以及德州兒童醫院的診所工作人員。身為教授、研究人員和臨床醫師，葛斯丁博士研究、治療自閉症孩童近30年，因為不願受傳統療法之限，他和妻子花費10年時間發展出這套革命性的創新治療方法，為自閉症患者社交與情緒成長開啟一扇窗。審訂者簡介-楊宗仁　　美國加州柏克萊大學與舊金山州立大學特殊教育哲學博士。現任**台北教育大學特教系副教授。研究專長為：自閉症、學習障礙、情緒障礙。譯者簡介 -林嘉倫　　台大外文系畢業，輔仁大學翻譯所碩士。現為自由譯者，從事書籍、雜誌、電影字幕翻譯，譯作有《巴黎，賽啦！》、《家有火爆小浪子》、《未來世界》等。

书籍目录

【推薦序一】建立真正的友誼∕許正典【推薦序二】讓「星星的孩子」順利成長∕畢新慧活動一覽表1.前言2.友誼是一種人際關係3.人際發展介入第一級　新手第一階段：專心第二階段：參照能力第三階段：調控能力第四階段：協調合作第二級　學徒第五階段：變化第六階段：轉化第七階段：同步化第八階段：雙人遊戲第三級　挑戰者第九階段：協力合作第十階段：共同創作第十一階段：即興創作第十二階段：同夥附錄：進度追蹤表評量方法活動主題索引完整人際發展介入課程的級數與階段