心理學的世界－類型與發展

出版时间：20000626  出版社：究竟  作者：墨頓?杭特李斯譯  

内容概要

[封面] 愛因斯坦說：「世上最無法理解的事情是，這個世界是可以理解的。」 而心理學使我們輕易地了解世界。 台灣大學心理系教授 黃光國 導讀推薦 [封底] 　 在經歷二千五百年漫長歲月的蛻變和不斷修正後，心理學終於正式從哲學領 域獨立出來，成為一門偉大而受人矚目的科學。 心理學發展之初，尚處於一片混沌未明的地帶，沒有一脈相傳的理論和固定的 架構，而是趨向百家爭鳴的多元化發展。勇於嘗試的心理學家不斷以大量的實驗 數據來驗證前人觀點、構築自己的理論，經過時間的淬煉之後，終於成就心理學 派。 本書深入淺出地引介了七大心理學派，對於其發展始末、代表人物，以及重要 的貢獻，都有詳細的描述。書末並對心理學的潮流與未來，做了一番展望。 本書開宗明義，直指人心，為讀者開拓了一個包羅萬象、豐富奇妙的心理學世 界，是剖析自我心靈、認識世界、建立宇宙宏觀的最佳入門書。 　 [作者簡介] 墨頓•杭特（Morton Hunt） 科普作家，專業心理學家。曾發表百餘篇短文，並著有《宇宙間》、《可憐的動物》、 《痛擊》等十七部作品，是文化學術界聲望極高的專業作家。現居紐約漢普頓。 [譯者簡介] 李斯，華中理工大學英語系畢，武漢大學英美現代文學碩士。現專事翻譯，譯作 包括《1001種浪漫》、《地下教育》、《李齊曼家族》、《福布斯商業五巨子》、《心 理學的故事》。 摺口B (《心理學的故事》書封面) 定價：470 元 一部完美的巨作！不論是在文字還是理論方面，都激盪著每一位讀者的心。 ──《紐約時報書評》 從心理學的哲學源起開始，言簡意賅、生動靈活地道出心理學上重要的概念、理 論、人物與方法。書中引介的重要人物都是思想領域的探索者──希臘三哲人、 笛卡兒、斯賓諾莎、馮特、佛洛伊德、榮格、阿德勒等等。他們有的是孤獨修行、 有的耽於聲色犬馬、有的是狂熱的神祕主義者；因為自身的困擾，而發展出改變 自己、也改變人類的重要思想……。 [目錄] 心理學的世界──類型與發展 The Story of Psycholoy 目 錄 CONTENTS 導讀 誰的「心理學的世界」？ 黃光國……………………………………005 前言：心理學的分裂………………………………………………………………………………………009 1 人格心理學家…………………………………………………………………………………………013 2 發展心理學家…………………………………………………………………………………………079 3 社會心理學家…………………………………………………………………………………………159 4 知覺心理學家…………………………………………………………………………………………223 5 動機及情緒心理學家……………………………………………………………………………293 6 認知心理學家…………………………………………………………………………………………345 7 心理治療師………………………………………………………………………………………………425 8 心理學的運用及誤用……………………………………………………………………………495 9 今日心理學………………………………………………………………………………………………551 [書摘] 導讀:誰的「心理學的世界」？ 黃光國(國家講座教授) 這本書是作者所著一套兩本書的第二冊，第一冊題為《心理學的故事》，已經由 李斯譯成中文，究竟出版社出版，其內容在於介紹心理學的歷史源流。本書題為 《心理學的世界》，其內容在於介紹西方心理學八個主要領域內的重大成就。在 這本書的「楔子」中，作者以「心理學的分裂」為題，指出：到了二十世紀中期， 許多心理學家已經意識到：現存的任何理論都不可能成為統一的心理學範式。許 多的新理論不斷地湧現，可是，它們只是適合心理學的某些領域，而不適用於整 體的心理學。 作為一個在台灣學術界開拓「本土心理學」將近二十年的老兵，我在仔細讀完這 本書之後，一方面肯定本書內容的擷精取華，深入淺出；一方面也希望讀者能夠 思考書中看不到的一個問題：自從1945年蘇薌雨先生在台灣大學創辦心理系以 來，已經過了半個世紀。在這半個世紀之中，我們培養了數以千計的心理學者， 也發表了許許多多的學術論文。值得深思的問題是：在這本書中，我們幾乎看不 到華人心理學家的影子。換言之，在作者杭特先生的心目中，「心理學的世界」 中找不到華人心理學的位置！ 在思考此一問題的時候，讀者難免會感到不解：既然在心理學的領域裡有不斷湧 現的新理論，既然台灣有這麼多的心理學者在從事研究工作，為什麼在這本「心 理學的世界」中，找不到華人心理學者的一席之地？ 我們可以從幾個不同的角度來思考這個問題。科學哲學家Lakatos認為：科學史 可分為兩大類，「內部史」（internal history）是就某一特定學科的內部，記載該一 學科的重大成就。「外部史」（external history）則是研究該一學科如何與其人文 社會環境互動，而促成該一學科發展。從這本書的內容中，我們可以很清楚地看 出：這本書可以說是「美國心理學」或「西方心理學」的「外部史」。它的主要 內容是在介紹在西方國家的社會文化環境中，各個不同領域的心理學，如何發展 成今天的形貌。 從世界體系理論的角度來看，今天在世界學術體系中居於核心地位的西方國家， 他們的心理學乃至於所有的科學，都是十六世紀西方文藝復興運動發生之後，在 笛卡兒「主／客」二元對立思考方式下的一種產品。本書第一冊《心理學的故事》 第三章「原型心理學家」指稱：笛卡兒是「現代最有影響力的哲學家之一」，心 理學史家沃森甚至尊稱他為「現代第一位偉大的心理學家」，他的確可當之而無 憾。我要指出的是：對於大多數在華人文化中成長的個人而言，笛卡兒所倡導的 「主／客」二元對立的思考方式，根本是一種異質文化的產品。我們的學者可以 模倣這種思考方式，做些零零碎碎的「實徵研究」，但卻很難以這種思考方式， 進一步去建構理論。為什麼呢？ 我們可以用現象學大師胡塞爾對「理論理性」和「工具理性」所作的分疏，來說 明這個問題。胡塞爾在其一生中最後的著作《歐洲科學的危機與超驗現象學》中 指出：在希臘歷史中，「理論心態」（theoria）原本是宗教儀式中的一種活動。人 們在這種活動中尋思宇宙中不變的本質。他們將那些變動不居的表象意見（doxa） 一一滌除之後，再以其中不變的質素來建構知識。這是一種「為知識而知識」的 心態，其中並不包含任何「控制」、「預測」、「操縱」的成分。 然而，在文藝復興運動發生之後所興起的笛卡兒式思考方式，卻將這種「理論心 態」異化成為一種「工具理性」，人們把外在世界中之對象看做是一部機器，想 盡辦法要加以操控，最後甚至連人都被物化成為「工具」，造成二十世紀歐洲文 明的危機。 儘管歐美文明中蘊涵有這樣的危機，他們的「工具理性」仍然是建立在其「理論 心態」之上。然而，對於來自東方世界的學者而言，他們很容易學到蘊涵有西方 「工具理性」的實驗、統計、測驗，甚至學到西方學者所建構出來的「理論」。 可是，他們卻很難體會到西方文化中的這種「理論心態」，也很少有人會在理論 建構方面下工夫。久而久之，在西方心理學的世界中，便很難找到華人的位置。 當然，這麼說並非意指：東方文化中沒有「心理學」，更非意指：東方學者無法 建構出自己的「心理學理論」。事實上，在華人文化傳統中，有極其豐富的「心 性之學」，這些「心性之學」對於保持個人的心理健康也有極大的幫助。不過這 種「心性之學」並不是「主／客」對立思考方式下的產品，它們也很難進入西方 「心理學的世界」。可是，只要我們對西方文化有一種「相應的理解」，只要我們 的學者能夠培養出西方所特有的那種「理論心態」，其實我們也可以將東方的文 化傳統加以理論化，我們也可以建構出東方的心理學理論。 究竟出版社以「深入知識殿堂，打造人文台灣」作為立社宗旨。在我看來，我們 在進入西方知識殿堂的時候，不僅要能夠看到「他人之所有」，而且要能夠看到 「自己之所無」，唯有經過這樣的反省批判，才能夠吸納西方文化的精華，才能 夠達到「打造人文台灣」的目的。台灣位於東亞大陸文明和西方海洋文明的交會 之處，在地理位置上，我們已經具備有「融會東西文化」的優越條件。倘若讀者 在閱讀這本書的時候，能夠在心態上有所調整，能夠更進一步思考心理學各個不 同領域的發展在現代文明中的意義，那麼他在閱讀這本書的時候，不僅只是吸收 西方的知識，而且可能以之作為基礎，能夠進一步地有所創發。心理學的同好們， 其共勉之！ 前言：心理學的分裂 我們已經走了很長的一段路。 我們目睹哲學家們一步步地前進，從對意識的玄學思辯和想像，到其思維過 程發展出近乎科學方面的理解。最後，藉由生理學之助，我們終於使心理學從哲 學中分離出來，讓它成為一門獨立的科學。 我們還看到，心理學與其他尚未成熟的科學一樣，即使已獨立為一門知識領 域，但在其最初的幾十年裡，還沒有真正形成統一的理論，而只不過是一些特別 理論的綜合，每種理論都解釋了某種特別的現象。這些理論是一些偉大先驅的成 就——比如馮特、詹姆斯、佛洛伊德、沃森和魏泰默——然而，偉大歸偉大，他 們當中卻沒有任何一人能夠成為心理學界的牛頓。 但是，後來研究心理學的人卻並不這麼想。最初的幾十年，科學的心理學是 「學派紛爭的年代」——三○年代至少有七大學派——而各學派都宣稱自己的理 論是一門連貫的科學；然而，自從亥姆霍茲的時代以來，所累積的，不過是一些 瑣碎的發現和枝節理論。然而，到了本世紀中期，許多心理學家都慢慢意識到， 現存的任何理論都沒有也不可能成為統一的心理學範式。舉例來說，馮特氏理論 或行為學派的理論，對於解決問題或提供決策，都沒有提出一套有效可行的方 法。而佛洛伊德的理論，對於感知過程或者認知這類的事也無法提出新見解。至 於格式塔理論，對於記憶和兒童發展等問題則毫無啟迪作用。一九六三年，當時 在史丹佛大學的聖弗德(Nevitt Sanford)說：「普通心理學遇到的最大困難是，被人 們如此尊崇、如此迫切需要的『普通』規則，其實根本就不普通。相反地，它們 通常都十分專業。」 這意味著，心理學還沒發展到足以讓任何人都能創立出一套包羅萬象的理 論。可是，它也可能有另一個完全不同的含義：心理學本身並非一種如同物理學、 化學或者生物學意義上的科學，而是一系列的科學領域，儘管這些領域彼此相 關，但畢竟互有差異、參差不齊，不可能完全歸納到單一的理論架構裡。最近， 在對於現今心理學發展狀況的總結中，傑出的發展心理學家克森(William Kessen) 和他的合著者卡安(Emily D. Cahan)在《美國科學家》(American Scientist) 中撰文說： 在人類的深層意識裡，有一種堅定的「信念」(但對於我們當中一些人來說， 這最多只是一種「懷疑」)，也就是說，心理學容易受到統一的本體論和認識論 的影響，但更容易依據某個特定的內容、某種特別的方法，或某項突出的功能而 下出一個定義……根據這類觀點中的極端看法，心理學並沒有核心問題；與其把 感知、認知或解決問題歸入一個可以涵蓋一切的心理學模式，我們倒是應該承 認，心理學的廣泛一如人類的大腦，其豐富程度也絲毫不差。 學派紛爭時代結束以後，心理學的歷史似乎證明，上述的信念(或者懷疑)是 正確的。若干新理論湧現出來，可是，它們只是適合心理學的某些領域，而不適 用於整體的心理學。沒有哪一個學派已能統合所有的領域；相反地，心理學其實 處於四分五裂的狀態，各立門戶，設立不同的專門領域。美國心理學會現在已經 承認了五十八種心理學領域，該學會的四十五個會員分部中的四十二個分會代表 著這些領域，或者，一言以蔽之，這些領域是心理學的分裂結果。 所以，從現在開始，我們不再依循時間先後來看心理學，而要在心理學的八大主 要學派中，一探究竟。本書最後一章會簡要地提及其他的領域，這些領域不可能 在此加以詳述，否則，讀者和作者本人都會精疲力竭，無法