汉语素质教程

出版时间：2010-01-01  出版社：天津教育出版社，天津外语音像出版社  作者：余江 著  页数：250  

内容概要

　　《汉语素质教程（非中文专业汉语公共课适用）》主要有以下三个特点：　　1.针对性强。非中文专业“现代汉语”类公共课适用，目的是为了提高全体大学生的汉语基本素质。　　2.体现素质教育理念。不固守中文专业传统现代汉语教材的编写体例，不贪多求全，不强调理论讲述，多进行举例说明，内容上适当突出一个大学生应知应会的汉语基本知识及其运用。　　3.形式新颖。本教材根据公共课多使用多媒体教学手段的特点，采用“书+光盘”的形式，将教材内容和补充的“思考与练习”题目及参考答案都制作成CD-ROM光盘，既便于老师教学参考，又利于学生预习、复习和学练结合，以便获得更好的教学效果。

书籍目录

第一章 普通话概述第一节 什么是普通话第二节 普通话和方言第三节 推广普通话的意义第四节 普通话水平测试的等级标准与考试第二章 普通话语音知识第一节 语音基础知识第二节 声母第三节 韵母第四节 声调第五节 音节第六节 音变第七节 语调第三章 汉字第一节 文字与汉字第二节 汉字历史第三节 “六书”第四节 汉字字形第五节 汉字的书写第六节 汉字信息处理第四章 基本语法第一节 语法概说第二节 词的构造第三节 词类第四节 词组第五节 单句第六节 复句第七节 标点符号第五章 修辞第一节 什么是修辞第二节 修辞与语境第三节 修辞与修辞者第四节 修辞与语体第五节 修辞与语言要素第六节 修辞与修辞格

章节摘录

　　7.粤方言。粤方言区包括广东省大部分地区，香港、澳门特别行政区，以及广西省的东南部。以广州话为代表，使用人口约占汉族人口的5.5%。　　普通话是在北方方言的基础上发展起来的，它和汉语其他方言有着亲属关系。普通话和方言的差异性表现在语音、词汇、语法等各个方面，其中语音和词汇的差异比较明显，语法方面的差异较小。不同方言之间的差别有大有小，有些地方的方言在语音上甚至可以达到互相听不懂的地步，方言间表达同一意义的词的使用也不一样。　　从语音上看，普通话在音值上的声母、韵母、声调等与方言都有所不同，在吴方言中有浊辅音声母，如/b、d、g、dz/等，普通话里没有，/n/在粤方言里是可以做声母的，普通话里不可以。普通话里的单韵母ǖ在客家方言、闽方言等的一部分方言中没有。粤方言中的广州话的/a/有长短对立，这是普通话里没有的现象，从韵母的数量上看，普通话韵母有39个，闽方言中的闽南次方言（厦门）有87个，客家方言（梅州）有67个，赣方言（南昌）有65个，粤方言（广州）有53个，吴方言（苏州）有49个，这些方言的韵母数量都多于普通话。声调上，普通话声调有4个，很多方言都在5～10个之间，如粤方言中的广州话有9个声调；玉林话有10个声调；闽方言中的潮州话有8个声调，福州话和厦门话有7个声调；客家方言中的梅州话有6个声调；吴方言中的上海话有5个声调。方言间语音上差异最大。　　从词汇上看，普通话与方言的差异非常明显，普通话里的“客人”，闽方言、粤方言、客家方言都叫“人客”；普通话里的“聊天”，广州话叫“打牙较”，四川话叫“摆龙门阵”，闽方言中的潮州话叫“拍嘴鼓”；普通话里的“吃”，后接的宾语在语义上一般都是固态的事物，如“吃饭”“吃水果”，而在吴方言中可以说“吃茶”“吃酒”；“细”在闽、粤、客家等方言中都用来表示“小”，如粤方言形容人个子小叫“细粒”，“细妹子”就是“小妹妹”的意思。　　……