CDIO工程教育系列教程·多媒体类

出版时间：2011-8  出版社：东软电子出版社  作者：李雪松、余庆军、韩明辉 等　主编  页数：167  字数：276000  

内容概要

　　本教材各章节联系紧密，环环相扣，让读者在灵活掌握专业知识的同时，享受无比的学习乐趣。教材采用循序渐进的方式，由浅入深、难度逐层递进地讲述动画角色造型设计当中的要素和规律，使学生更加有效地进行学习。本教材共分5章：第1章为动画造型概述；第2章介绍动画角色造型设计的人体基础知识；第3章详细介绍动画造型设计的要素；第4章分别讲述人物角色头部到躯干、四肢的设计方法和设计规律；第5章对国内外经典的动画角色造型加以分析。本教材从注重实践的角度出发，以培养“应用型、技能型”人才为目标，一改传统教学模式，充分考虑动画专业的教学特点，紧密结合教学内容，图文并茂地分析并讲述角色造型设计的知识点，能够让初学者快速理解角色造型设计的概念、要素，掌握基本知识、技巧和方法，增加学习的趣味性和可操作性。同时注重学生的动画造型设计能力和自学能力的培养与提高，讲求实用性。书中所有参考图片都是作者根据设计实践经验，结合当下动画角色造型设计的流行趋势精心挑选和安排的，注重角色造型的实用性和创意性，遵循动画角色造型设计的规律和方法，力求在详细介绍动画角色造型设计技法的同时，拓展学生的创新思维能力。

书籍目录

导学
第1章　动画造型概论
1.1动画造型设计定义
1.1.1什么是动画片
1.1.2动画当中的角色造型
1.1.3动画剧本与角色造型
1.1.4动画造型与动画场景
1.2动画造型的价值与应用
1.2.1动画造型的艺术价值
1.2.2动画造型的商业价值
1.2.3动画造型的导向价值
1.2.4多门类文化领域及周边产品的应用
1.3动画造型的风格类别
1.3.1写实类与半写实类
1.3.2夸张与变形类
1.4经典动画造型的分析
1.4.1美国经典动画形象分析
1.4.2日本经典动画形象分析
1.4.3中国经典动画形象分析
1.4.4其他国家经典动画形象分析
第2章　动画造型与结构
2.1结构
2.1.1结构的定义
2.1.2动画造型与结构
2.1.3认同与突破
2.2人体骨骼与关节（头部、躯干、上下肢重要活动关节）、关节运动方式
2.2.1头部
2.2.2躯干
2.2.3上肢
2.2.4下肢
2.3人体主要肌肉及肌肉练习
2.3.1头部
2.3.2躯干
2.3.3上肢
2.3.4下肢
2.4动画造型设计中圆的价值
2.4.1圆的亲和力
2.4.2圆的可变性
2.4.3统一性与操作性
2.4.4圆与曲线
2.4.5几何形体应用
第3章　动画造型设计要素
3.1姿势与剪影
3.1.1关于POSE
3.1.2动势曲线
3.1.3静态情绪表达
3.1.4动态情绪与张力
3.1.5剪影
3.2夸张与变形
3.2.1夸张的定义与价值
3.2.2夸张的表现形式
3.2.3夸张的分寸把握
3.2.4变形的意义
3.2.5夸张与变形的关系
3.3提炼与归纳
3.3.1提炼与归纳的定义与目的
3.3.2提炼与归纳的应用技巧
3.3.3提炼与归纳的分寸把握
3.4拟人化
第4章　人物造型设计
4.1从头开始
4.1.1头部的构成方式
4.1.2头部的变形要素
4.2面部与头发
4.2.1眼睛与眉毛
4.2.2嘴巴与口型
4.2.3鼻子与耳朵
4.2.4头发与胡须
4.3手、足与躯干
4.3.1手的设计要素
4.3.2足与鞋子的设计要素
4.3.3身体的设计要素
4.4配件
4.4.1服装
4.4.2饰物
4.4.3道具
第5章　经典与规则
5.1男性的性别特征
5.1.1形体结构比例特点
5.1.2面部表情特点
5.1.3服饰与配件
5.1.4经典动作设计
5.2女性的性别特征
5.2.1形体比例
5.2.2五官表情
5.2.3身体曲线韵律
5.2.4发型与服饰
5.3体型特征与年龄
5.3.1枯瘦角色的形体比例控制
5.3.2枯瘦角色的面部特征及表情
5.3.3肥胖角色的形体比例控制
5.3.4肥胖角色的面部特征及表情
5.3.5年龄特征与表现
5.4特别的角色
5.4.1性格属性
5.4.2形体特点
5.4.3背景突出特性
5.4.4服装道具
附录A教学设计与实施方法
附录B考核方式

章节摘录

版权页：   插图：    3.3提炼与归纳 3.3.1  提炼与归纳的定义与目的 任何生动的动画形象都来源于生活。如图3—3—1所示，对生活形象有了深刻体会后提炼拟人化的创作，图中的小猪与鸭子已经完全不是现实生活中你所看到的样子了，它们已经像人一样智力运动，并且像人一样的运动了。尽管变化是如此之大，但是由于它们保持了足够的特征元素，我们仍然接受它们是一只小猪或者是可爱的小鸭子。提炼、归纳、拟人化并不是将生活中的原型进行原封不动的照搬，任何动画角色都不可能把生活中真实的物象细节全部表现，这本身也不符合动画自身的特点。那么如何让观众能够认同和接受动画中的角色呢?动画创作者们凭什么说自己设计的以人的结构和行为方式来塑造的造型，就是一只小熊或者小鸡呢?把生活中的真实角色的特点进行提炼与归纳无疑是一种好办法。 在动画角色设计中，提炼与归纳就是，将生活中事物的所有特征元素根据剧情需要进行逐次排序，然后艺术家运用其独有的造型原则进行有取舍的表现。将重要的、有特色的、有必要的和具有一定符号化功能的元素进行夸张、凸显和重点表现。在动画角色的设计工作中，“少则多”的原则，是一向以来被很多艺术家所推崇的。“少则多”是指造型语言简练而表现内涵丰富，即以最少的元素表现出对象的形态、结构、情感、动态等最重要的特征，并且在实践创作中取得良好的效果和观众认可度，这是动画角设计者所应具备的基本能力。 提炼与归纳的目的就是为了使动画当中的每一个角色的个性更加突出、特点更加鲜明同时也更具有视觉上的冲击力。如图3—3—2所示，具有符号化的圣诞老人和老奶奶的形象。但在实际应用过程中要尽量避免符号化，形象是角色性格内涵的载体，外形符号化很容易造成设计出来的造型给人以似曾相识的感觉，或者至少让人感觉没有新意。 仅仅通过外表并不能将角色的特征细致入微地刻画出来。事实上，只有给设计出来的角色形象赋予一定的人或者动物的个性特征，才能被称为有生命力的角色形象设计。只有当角色具有了鲜明的个性特征，观众才能对其有所接受和认同。 运用提炼与归纳的办法对于准确把握动画角色的个性特征无疑是有效的。如图3—3—3所示，假如我们要设计一位医生的形象。在观察生活中的原型的时候，你会首先看到他穿着一件白大褂、胸前挂着听诊器、手里拿着病情记录本。因为时间还足够，我们再仔细观察一下，他穿着一条很朴素的裤子、戴着黑色框的近视镜、偏分的头发略微有一点凌乱，也许忽然间你发现他的脚上竟然是一双网球鞋等等。我们后来看到的，对于动画角色设计来讲已经不构成障碍了，因为我们已经找到了医生身上的典型化的元素——白大褂、听诊器、病情记录本。至于其他细节，并不是我们重点要表现的，可以去弱化它们。哪怕他脚上穿的是登山鞋，只要不是太出格或者不会太引起观众的注意就好。因为观众在第一时间看到的会是白大褂、听诊器、病情记录本，大家已经知道他是一名医生了。而对于图3—3—3中右边的造型组合，我们可以通过服饰和配件联想到他们的职业是两名探险摄影师。运用归纳的手法可以准确地把握角色的特征。

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