会计学基础模拟实验教程

出版时间：1970-1  出版社：西南财经大学出版社  作者：陈容，王丹 著  页数：179  

前言

　　近年来，随着我国经济的进一步发展，用人单位对会计专业毕业生的要求越来越高。学生不仅要具备深厚的会计理论知识，还要有丰富的实践经验。为了适应这种需求，各高校都加大对实践教学的投入，在校内建立会计模拟实验室，开设会计实验课程，培养学生的实践能力和操作技能，从而缩小理论与实际的距离，使学生走上工作岗位后能尽快适应并胜任工作。　　会计学科的特点是应用性强，为了实现会计学理论教学与实践教学的结合，各高校都把会计基础模拟实验作为本科专业必修的实验课。而目前，用于会计学基础模拟实验的教材，特别是用于应用型本科院校的教材较少，为了满足会计实验教学的要求，我们编写了该教材。　　《会计学基础模拟实验教程》是由具有丰富实践教学经验的老师，依据《企业会计基础工作规范》和2006年《企业会计准则》，对使用多年的《会计学基础模拟实验》（讲义）进行修订后编写的。该教程模拟制造业企业的会计核算流程，分为总论、单项模拟实验和综合模拟实验三部分。总论对会计学基础模拟实验的目的、内容、实验要求及考核方法进行了介绍；单项模拟实验按会计工作涉及的主要步骤进行分项设计，实验项目包括原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、日记账的登记、明细账的登记、错账的更正、银行存款余额调节表的编制、科目汇总表账务处理程序、会计报表的编制、会计凭证的装订；综合模拟实验按会计核算流程设计，模拟从企业建账，到填制和审核凭证的填制、登记账簿、编制会计报表的整个过程。每个实验都包括有实验目的、实验基础知识等，并对学生进行实验的基本步骤、实验的内容、实验时间等做出了详细设计。　　本教程作为《会计学基础》的后续课程和配套实验教材，对进一步增强学生对会计实际业务的感性认识、培养其动手能力、实现会计应用型人才培养目标，具有十分重要的意义。　　本教程可作为应用型会计本科专业教材，也可作为会计专科、高职高专会计实践教学参考用书。　　在此要加以说明的是，本书中所涉及的实验单位名称和经济业务中的具体数字等，纯属虚构，望读者不要误解。

内容概要

　　近年来，随着我国经济的进一步发展，用人单位对会计专业毕业生的要求越来越高。学生不仅要具备深厚的会计理论知识，还要有丰富的实践经验。为了适应这种需求，各高校都加大对实践教学的投入，在校内建立会计模拟实验室，开设会计实验课程，培养学生的实践能力和操作技能，从而缩小理论与实际的距离，使学生走上工作岗位后能尽快适应并胜任工作。　　会计学科的特点是应用性强，为了实现会计学理论教学与实践教学的结合，各高校都把会计基础模拟实验作为本科专业必修的实验课。而目前，用于会计学基础模拟实验的教材，特别是用于应用型本科院校的教材较少，为了满足会计实验教学的要求，我们编写了该教材。　　《会计学基础模拟实验教程》是由具有丰富实践教学经验的老师，依据《企业会计基础工作规范》和2006年《企业会计准则》，对使用多年的《会计学基础模拟实验》（讲义）进行修订后编写的。该教程模拟制造业企业的会计核算流程，分为总论、单项模拟实验和综合模拟实验三部分。总论对会计学基础模拟实验的目的、内容、实验要求及考核方法进行了介绍；单项模拟实验按会计工作涉及的主要步骤进行分项设计，实验项目包括原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、日记账的登记、明细账的登记、错账的更正、银行存款余额调节表的编制、科目汇总表账务处理程序、会计报表的编制、会计凭证的装订；综合模拟实验按会计核算流程设计，模拟从企业建账，到填制和审核凭证的填制、登记账簿、编制会计报表的整个过程。每个实验都包括有实验目的、实验基础知识等，并对学生进行实验的基本步骤、实验的内容、实验时间等做出了详细设计。

书籍目录

第一章 总论第二章 会计单项模拟实验实验一 原始凭证的填制实验二 原始凭证的审核实验三 记账凭证的填制实验四 记账凭证的审核实验五 日记账的登记实验六 明细账的登记实验七 错账的更正实验八 银行存款余额调节表的编制实验九 科目汇总表账务处理程序实验十 会计报表的编制实验十一 会计凭证的装订第三章 综合模拟实验附录：财政部关于会计基础工作规范主要参考书目

章节摘录

　　一、会计模拟实验的必要性　　会计专业学生不仅要有扎实的理论知识，还要有较强的实践操作能力。以前，会计专业的学生大多依靠到企业、单位去实习来提高其实践能力。多年的实践证明，到企业、单位去实习，结果往往是流于形式，达不到预期的效果。分析其原因，主要有以下几点：一是会计方面的记录，有很强的严肃性和一定的保密性，接受实习的单位对从未接触过凭证、账册和报表的学生从事这类实习，往往不大放心。二是学生除了书本知识外，无任何工作经验，在实习过程中，事事要实习单位的人带和教，既占用了企业财务人员的有效时间，又影响了企业的财务工作流程，企业一般难以接受。三是学生的独立工作、学习能力较弱，自觉性、主动性不强，实习的效果欠佳。这就造成很多毕业生到实际单位后，动手能力差，不能马上适应实际工作需要。因此，为了深化理论教学改革，提高学生的实践操作能力，缩短学生步人社会的适应期，就有必要在学校建立会计实验室，进行会计模拟实验。事实证明，通过会计模拟实验对学生进行实践能力的培养能取得较好的效果。