聿怀大讲堂

出版时间：2009-12  出版社：暨南大学出版社  作者：吴海洋 编  页数：179  

内容概要

　　聿怀大讲堂立足于打开校门办教育，定位于“名家名流，前沿视野”，发挥专家引领、名师示范作用，促进我校师生综合素质的多元发展。用名家名流的智慧开启我们的智慧，用名家名流的彻悟震撼我们的心灵，用名家名流的高尚人格影响我们的人格，用名家名流的生命激情温暖我们的激情。让我们“一堂知天下，一言晓古今，身在校园，心系天下”。　　聿怀大讲堂致力于将当代社会、当前世界上最新的信息、观念、视野、成果、热点引入校园。让我们与大师面对面，谛听大师的教诲，感受大师的风范，成就非凡的视野人生。　　聿怀大讲堂是我校深化课程改革，推进校园开放性文化建设，开阔师生视野的崭新舞台，是打造高品质学习的沟通平台。聿怀大讲堂开讲一年来，我们领略了演说家的风采、战略家的气度、学者的才华，体验了精神的愉悦，升华了师生精神境界。著名教育家、“生本教育”创始人郭思乐教授运用丰富的教学案例，献给我校师生一顿丰盛的智慧大餐。隗芾教授用渊博的学识，高屋建瓴的感知力，纵谈大文化的内涵，以一位智者的眼光睿智地剖析了潮汕文化独有的特色。十位大师、专家、学者的演讲，让我们一次次地享受了理想的熏陶、情感的浸润、意志的砥砺、心灵的充盈。聿怀大讲堂，成功大舞台。

作者简介

　　吴海洋，汕头市聿怀中学校长，中学物理高级教师，中国西部教育顾问，广东省基础教育系统“名校长”培养对象，汕头市优秀拔，犬人才，汕头优秀校长，汕头市物理学会副理事长。1995年毕业于汕头人学应用物理系（师范）专业，历任聿怀中学物理老师、团委书记、政教处主任、副校长等职。2001年，汕头市外语外贸中专改制为汕头市完全中学--东厦中学，年仅30岁的他被委以重任，担任该校校长。任该校校长期间，创造出了为人称道的“东厦模式”和“尔厦速度”。2008年，因应聿怀中学规模化发腱需求，调任聿怀巾学担任校长，他带领学校教师，以“建设最具发展力的国家级示范性特色名校”为翻标，开始实施“以名校眼光和战略思维谋划学校新发展”的学校发展新战略。他在聿怀始创的“教学发展与评价中心”、“枣怀大讲堂”、“学生潜能开发课程”、“开放教育”等现已成为引领素质教育的新航标。

书籍目录

校长抉择力与学校发展力的冷思考（代序）吴海洋潮汕文化特色隗芾立大志成大器杜钢建教育发展生本教育发展生命郭思乐金融海啸、中国崛起与学子成才黄燕青春期女生自我保护赖小林摄影佳作欣赏蔡希仁论学习力杨子权艺术家眼中的自己郝楠海螺姑娘变性--敲响海洋污染的警钟杜虹放飞心灵自信高考原晓红后记

章节摘录

　　但我还要补充一点，潮汕文化不是唯一的群体文化，中国还有一个地方有群体文化，是哪里呢?是客家地区。客家人的文化特点也是两者的结合。客家文化与潮汕文化如何区别呢?是这样区别的：潮人的文化是以海洋文化为基础，受到大陆文化的改造；客家文化则是以大陆文化为基础，受到海洋文化的熏染。走到世界上，潮汕人和客家人都会做生意，甚至分不清哪些是潮汕人，哪些是客家人。现在我们区别的方式是：讲潮州话的是潮汕人，讲客家话的是客家人。　　最后我还要澄清一点，现在很多潮汕人都不承认潮汕文化，昨天我在博客里面还讲到这件事情。潮汕文化和潮州文化是不同的概念，和潮人文化也是不同的概念。潮汕是我们这个地区，就算没有汕头，没有潮州，也有这个地方的文化，只要我们这个地区有人，就有文化，这是潮汕文化，潮汕文化就包括了潮州、汕头、揭阳、汕尾，甚至包括了丰顺和大埔。但是你讲潮州文化，则不包括汕头和揭阳，就单单只是潮州市的文化。所以我写书，假如讲地域，比如我写的《潮汕导游》，是潮汕导游，你不能说是潮人导游。再例如我写的《潮人神》、《潮人与海》、《潮人市场》，就要用“潮人”，我专门研究讲潮州话的这些人，客家人我不研究，他们归梅州去研究。　　我们潮汕文化包括三种文化：第一种是潮人文化；第二种是客家人文化；还有第三种叫半山客文化，揭西、丰顺、大埔的文化，就是半山客文化。