大学英语自主学习能力培养教程

出版时间:2008-9  出版社:7-81129  作者:严明  页数:363  
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内容概要

教育的根本目的是使学生成立独立、自主、有效的学习者。因此,学生学会如何学习,如何使用有效地学习策略指导自己的学习,从而减轻学习负担,促进自主学习能力的形成,是学习成功的关键。    本书以科学的自主学习理论和语言学习理论作指导,结合中国大学生英语学习的实际情况和特点,通过系统的学习策略和技巧的训练来培养学生的英语自主学习能力,具有较强的科学性、系统性、适用性和可操作性。全书设计理念以建构主义学习理论为基础,强调以学生为中心,注重学生自主学习意识的培养和学习策略的实际运用,并引导学生进行自我评价和反思。教学设计上采取任务型教学模式,通过大量的课堂活动及课堂讨论使学生真正理解和消化所学内容。每章后配备学生自评及课后练习,以检测该章的学习效果。因此,学习本书本身就是一个自主学习的过程。

书籍目录

第一章  自主学习概述  一、自主学习的内涵  二、自主学习的必要性  三、自主学习的理论基础  四、影响自主学习能力的因素第二章  动机与学习  一、动机的含义及特征  二、学习动机与外语学习  三、培养和激发学习动机第三章  学习风格概述  一、学习风格的定义和特点  二、学习风格的分类  三、了解学习风格的意义第四章  学习策略概述  一、学习策略的含义  二、应用学习策略的意义  三、检测目前学习策略使用的情况  四、学习策略的分类  五、成功的英语学习者使用的学习策略第五章  词汇学习策略  一、词汇学习的本质和特点  二、词汇学习中的元认知策略  三、词汇学习中的认知策略  四、词汇学习中的社交/情感策略第六章  听力学习策略  一、听力学习中的元认知策略  二、听力学习中的认知策略  三、听力学习中的社交/情感策略第七章  口语学习策略  一、口语学习中的间接策略  二、口语学习中的直接策略第八章  阅读学习策略  一、阅读的本质与特点  二、良好的阅读习惯与不良阅读习惯  三、阅读学习中的元认知策略  四、阅读学习中的认知策略  五、阅读学习中的社交/情感策略第九章  写作学习策略  一、过程写作论  二、准备写作:开动脑筋、挖掘思路  三、开始写作:字斟句酌、组织成文  四、结束写作:修订润色、最终定稿第十章  文化学习策略  一、文化的定义  二、文化在语言学习中的重要性  三、文化学习的内容  四、文化学习的策略附录  附录一:大学生英语学习自主性量表(一)  附录二:大学生英语学习自主性量表(二)  附录三:学习风格调查问卷  附录四:英语学习情况调查问卷(一)  附录五:英语学习情况调查问卷(二)  附录六:学习策略应用调查问卷  附录七:学习风格分类列表  附录八:英语学习策略列表(一)  附录九:英语学习策略列表(二)  附录十:学习时间记录表  附录十一:学习时间计划表  附录十二:学生英语能力自评/互评表参考文献

章节摘录

  第一章 自主学习概述  本章学习目标  1.明确自主学习的内涵  2.了解自主学习的理论基础  3.掌握影响自主学习的因素  本章概述  当代教育界和心理学界已经认识到,教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。学生学会如何学习,如何使用有效的学习策略指导自己的学习,从而减轻学习负担,促进自主学习能力,是学习成功的关键。因此,近年来自主学习已经成为教育界研究的热点。研究结果表明,学生的学习成绩与自主学习能力的高低密切相关。就大学英语学习而言,尽管投入了大量的时间和精力,很多学生的英语学习效果还是不理想,根本原因在于他们缺乏自主学习的意识和能力。2007年,国家教育部最新制定的《大学英语课程教学要求》在谈到大学英语教学目标时指出,“大学英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力,同时增强自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要”。  本章介绍了自主学习的内涵和意义、自主学习的理论基础以及影响自主学习的因素。希望通过本章的学习,学习者能明确自主学习的必要性,初步具备自主学习的意识并能运用有效的手段在H后的学习中逐步培养自主学习能力。

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用户评论 (总计3条)

 
 

  •   买了还没看,为了后面的量表买的,希望是本好书
  •   感觉有点简单
  •   内容有些地方值得借鉴和参考,但是纸张印刷不好,在图书馆偶尔发现一本比它薄了好多的第一版,基本没有改变
 

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