出版时间:2009-11 出版社:中国传媒大学出版社 作者:应天常,王婷 著 页数:295
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前言
应天常、王婷教授合著《主持人即兴口语训练》即将出版,我应约撰写这篇序言,只是表达我的一片心意:感谢和祝贺。 我同应天常教授相交甚早,他1993年出版第一本著作《CCTV主持人艺术风采》是我写的序言。我们在不同的场合多次见面,相谈甚欢,十分融洽。我对他是很敬佩的,因为他为主持人和主持人节目出版过数本专著,在这个领域研究相当深入,学术水平很高。他数十年的执著追求和埋头写作,成果丰硕,受到了业界的推崇和尊重。他的学术品格、学术态度,是摒弃了当下的浮躁和低俗、蔑视着那些趋炎附势之徒和利欲熏心之辈的。他的学术主张坚持了“厚积薄发”、“勤学苦练”,凸显了“话语活力”、“言为心声”。总体上说,应天常的著述对于主持人的学习和引导,产生了积极的影响。 当然,毋庸讳言,我们之间也存在着学术观点上的差异,我认为这是很正常的。在学术观点上“各抒己见”又“畅所欲言”,恰恰说明学术氛围的宽松活跃,学术自由的平等愉悦,学术态度的认真负责,学术作风的率真质朴。因为我们相信,我们对客观世界的认识永远处于相对真理的进程之中,是非曲直要由历史和实践去澄清,即使表述不够准确,也并非怀有背离真理的目的。这样的交往,确实感到真挚而欢快。当然,遇到另外的情况就不同了。出于某种个人目的,采取“欲加之罪,何患无辞”的做法,断章取义,恶语伤人,必欲置之死地而后快,对此,就应该毫不留情,“以子之矛攻子之盾”,揭破到让世人认清其哗众取宠的“泡沫”。
内容概要
当今时代,主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。本书提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元,将即兴口语的技能要素科学分解,遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律,精心设计了48个训练课目,训练目标明确,语用理念新颖,以例引路,以趣激练,配有训练提示和解题参考,与主持人的口语实践紧密联系,适宜大专院校播音主持:专业的教学,也适用于在职主持人的业务培训。
作者简介
应天常,江苏镇江人。全国汉语口语研究会副理事长、学术委员;中国电视艺术家协会主持人专业委员会理事;历届全国广播电视节目主持人“金话筒”奖专家评委。曾任教广州大学新闻传播学院。现为深圳大学、暨南大学新闻与传播学院兼职教授,硕士生导师。研究方向为语用学媒介文化、节目主持人理论。发表学术论文250余篇,出版《节目主持艺术论》、《节目主持语用学》、《CCTV主持人艺术风采》、《媒介文化简论》、《节目主持通论》等多部专著。
书籍目录
序言/张颂引言第一章 即兴语流 ——训练目标:知而能言 言之能顺 第一节 强化言语知觉 第二节 快速言语生成 第三节 坦率真诚表述 第四节 语料转化语流 第五节 “说新闻”训练 第六节 台本加工讲述 第七节 把握言语定势 第八节 适度运用追加 第九节 动态语境适应 第十节 语流失畅矫治第二章 即兴成篇 ——训练目标:挥洒自如 即兴成篇 第一节 思维模块 组接成篇 第二节 悬念切入 优化成篇 第三节 散点聚合 连缀成篇 第四节 片言居要 说句成篇 第五节 挂挡起步 神侃成篇 第六节 言为心声 直表成篇 第七节 意象组合 点染成篇 第八节 意随情遣 融情成篇第三章 即兴修辞 ——训练目标:准确清晰 入耳动听 第一节 口齿清晰 语清意明 第二节 响度适中 富有活力 第三节 把握重音 目的明晰 第四节 讲究停顿 控制节奏 第五节 声气传情 活化语调 第六节 语意过滤 现场调节 第七节 感同身受 适度移情 第八节 体态词素 表意丰富第四章 即兴描述 ——训练目标:具象可感 言之有物 第一节 描述:口头写生 第二节 描述:追述示现 第三节 描述:说X,不说“X” 第四节 描述:展说显像 第五节 描述:疏笔点染 第六节 描述:仿说评话 第五章 即兴解说第六章 即兴评述第七章 即兴听悟第八章 即兴语智第九章 即兴播讲第十章 即兴访谈第十一章 即兴主持第十二章 即兴幽默参考文献举要后记
章节摘录
第一章 即兴语流 ——训练目标:知而能言 言之能顺第一节 强化言语知觉 人们在说话时结结巴巴,一般是碰到了如下两种情况: 第一种情况:“语料”跟不上话语产生的瞬即性,就出现语流断档,这时表达者就可能用超限的“附加语”以及“口头禅’’延宕时间,一边“填补”一边“找,,话说,这就是我们常听人爱说“那么”、“这个”……的原因。 第二种情况:当大脑形成某种命题映象时,“个人语库”里一时找不到相应“语料”,这就需要进行搜索,或搜索而得或创造而得,也可能终无所得,这就形成了结结巴巴的“表达焦虑”。 一、语流形成需要灵敏的“言语知觉” 以上两种情况的根源,是“言语知觉”迟钝。 “言语知觉”是接受触媒刺激后的言语反应。即兴口语能力差的人有一个共同的弱点,就是表达者很难快速地把看到的、听到的客观事物,或脑子里想到的意思,很顺畅地说出来。从心理语言学的角度说,在他们的感觉和认知系统中,语声制导物感、制导声义感不灵敏,他们的语声联觉、关系统觉都要比别人“慢半拍”,思维语言编码的速度比别人迟缓;有的时候,甚至会突然出现言语知觉的短暂茫然,即所谓“脑子一片空白”——这些,都是言语知觉迟钝的表现,即我们平常所说的“茶壶早煮饺子,有货倒不出”。
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