课程与教学评论

出版时间:2008-10  出版社:南京师范大学  作者:杨启亮,李如密 主编  页数:235  字数:348000  

内容概要

本书为《课程与教学评论》的第1辑。全书共分七个部分对课程与教学论作了深入的研究。内容包括:教育理论工作者的实践定位;论教育妥协;新课程中普通高中教学制度改革的实践与反思;教学文化及其变迁机制;关于学生学习类型学的探讨等。本书内容丰富,论述透彻,具有很强的可读性。

书籍目录

(一)  困惑的思考:在素质教育与考试竞争之间(二)  教育理论工作者的实践定位  教育走进自然  论教育妥协(三)  当代课程改革:方法的局限与症结  跃进、渐进,抑或折中?    ——试论当前基础教育改革的应然取向  学校成为课程管理主体的课程论意蕴  教师参与课程领导:分析与建议  成绩排名的课程与教学制度知识依据及矛盾    ——兼学校为什么盛行成绩排名的知识视角解答  新课程中普通高中教学制度改革的实践与反思  山东省新课程高考透视与思考(四)  试论教学的生存论基础  创造性的人文蕴涵与教学  寻求意义:有效教学的入学根基  教学文化及其变迁机制  基础教育课程改革背景下的“教学研究”进展    ——以杨启亮先生的教学研究为例  课程改革中的教学变革:若干困境与现实选择  课例研究:走向实践性理论的创生  拓展、深化与超越:教学理论研究范式反思(五)  关于学生学习类型学的探讨  旨在减负、增效的提升学习力的研究和实验  当代儿童学习的信息环境及其教学论意涵(六)  构建和谐共生的师与生    ——生态型师生关系定位与研究  成全自己:转变一种教师成长目的观  自然理性:新教学文化呼唤的教师专业精神(七)  中国大陆、香港与台湾基础教育课程改革的比较与省思  近年来台湾中小学教育改革的政策动向及其问题  市民社会与澳门课程变革机制的理论反思  澳门教师专业发展政策分析与展望

章节摘录

  (一)困惑的思考:在素质教育与考试竞争之问  摘 要:人们把素质教育解读成一种与以往的教育根本不同的全新事物,把考试竞争简单概括为“应试教育”,是人为地制造了一种两难困境,让误解它的人们愈加误解。在素质教育和考试竞争之间,有几个朴素浅显的问题需要思考:我们到底该如何理解基础教育,素质教育,考试竞争?而我们对素质教育误解的症结在于把目标解释成了教育内容,这与我们误解全面发展教育是一样的问题。而理解素质教育的关键不是教育什么,而是教育的普适性素质目标是什么,这是个教育目标观念转换问题。所以素质教育与考试竞争之间不存在非此即彼的关系,“转轨”之说不合逻辑,它与考试竞争中的如何考试、如何竞争、竞争什么之间是亦此亦彼相辅相成的关系。  关键词:基础教育 素质教育 考试竞争  一、问题:素质教育和考试竞争之间的困惑  十几年的素质教育搞下来,谁也说不清素质教育是什么了。搞理论的人习惯在书斋里海阔天空,还热衷于满世界地寻找高深的学问,把谁都可以明白的道理说得玄乎其玄,原本是个常用词语的“素质”,原本通俗易懂的“素质教育”(注重素质或者以提高人的素质为目标的教育),如今成了一种与以往的教育根本不同的全新事物。为了重建与重构这种全新的教育,我们十几年来一直在不断地批判以往的教育或传统教育,并且把它高度概括为“应试教育”,它不是新事物,而是需要以“转轨”的办法淘汰的旧事物,人们依据自己的实践智慧,普遍地把它解读为“应对考试竞争的教育”。现实是怎样的呢?应对考试竞争的势头未减,而且还在愈演愈烈,因此,所谓以往的教育或传统教育,其实就是现实存在着的教育,而且这种教育不需要满世界找学问来解释合理性,也不需要掩饰,因为全社会都在实实在在地维护它、支持它。那么,生活在现实中的教育实践者,既然挣不脱考试竞争,也就不容易弄懂素质教育的真谛了,因为对他们而言,向素质教育“转轨”绝不像理论家们纸上谈兵那样轻松,“转轨”意味着教育这列机车需要改道,他们就像是铁路上的扳道工,面对的是呼啸而来的列车,承担的是生死攸关的责任,怎么能不困惑?

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用户评论 (总计1条)

 
 

  •   鱼龙混杂,有思辨性很高的精彩文章,也有泛泛之作
 

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