给幼儿园教师的101条建议-数学教育

出版时间：2007-10  出版社：南京师范大学出版社  作者：张俊  页数：268  
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前言

　　由南京师范大学出版社组织编写的《给幼儿园教师的101条建议系列丛书》出版了。这是在幼儿教育改革和发展新的历史时期出版的一种面向广大幼儿园教师的实践指导性读物。它反映了幼儿教育实践的需要，可以　　给广大幼儿园教师新的启发。在幼儿教育领域内，最多的读物可能就是面向实践工作者的读物，最难写的读物可能也是面向实践工作者的读物。这里似乎有一个悖论，其核心事实是面向实践的读物虽多，但真正高质量的、　　能引领实践的、让广大幼儿园教师有解渴感的读物并不多。给幼儿园教师提供有效的建议是理论工作者的重要职责。对此，我

内容概要

本书包括7个部分，共计101条建议。每条建议独立成章，但相互之间又有关联，其内容基本覆盖了幼儿园数学教育的方方面面：从幼儿同数学教育的基本理念到数学教育的目标、内容和方法，从教学活动设计到操作材料的提供，从领域渗透教育到日常生活教育，乃至如何评价幼儿数学学习与发展……对于这些问题，我们不能说已经给出了完满的答案，事实上也不存在一个拿来就能用且放之四海而皆准的办法，我们只是希望这些建议能给教师一个寻找答案的方向，并在教师们丰富的、生动的和创造性的实践中获得真正的生命力。

书籍目录

总序 引领实践是一项重要而艰巨的工作目标内容篇　1.把发展思维而不是计算作为数学教育的目标　2.在数学教育中帮助幼儿体验各种逻辑关系　3.在数学教育中发展幼儿的数学能力　4.在数学教育中培养幼儿的思维品质　5.在数学教育中关注幼儿非智力因素的培养　6.引导幼儿从对数学外显形式的兴趣转变到对数学内在问题的兴趣　7.幼儿园数学教育的主要内容　8.小班幼儿可以获得的数学关键经验　9.中班幼儿可以获得的数学关键经验　10.大班幼儿可以获得的数学关键经验　11.把学习“集合”作为学数的逻辑基础　12.把学习“排列”、“配对”作为比较数量多少的基础　13.把学习“排序”作为理解数序的基础　14.通过学习“等量判断”促进幼儿“数目守恒”观念的获得　15.把发明“数目符号”作为识别“数字”的基础　16.把“关系表征”作为学习“数列”的基础　17.把学习“层级分类”作为理解“数组成”层级关系的基础　18.把理解总数与部分数的关系作为“数运算”教学的基础　19.把学习“双维排列”作为“多重分类”的逻辑方式　20.把学习图形之间、平面图形与几何形体之间的关系作为“空间形体”学习的核心内容　21.注重数学教学内容的系统性和前后联系教学方法篇　22.以操作法作为幼儿学习数学的基本方法　23.综合运用多种活动形式开展数学教学活动　24.根据教学需要选择适合的教学组织形式　25.注重数学操作活动的多样性和层次性　26.创设数学教学情境　27.运用多种方式导入数学活动　28.为幼儿设置有多种解决方式的数学问题　29.激发幼儿学习数学的兴趣　30.让幼儿在与同伴的“争吵”中反省自己的思维　31.让幼儿在与同伴的交流中丰富自己的经验　32.允许幼儿用自己的方式概括与整理所得的经验　33.让幼儿对新活动充满期待　34.有重点地观察幼儿的数学学习　35.善于发现幼儿在学习中存在的问题　36.以积极的心态面对幼儿　37.善待幼儿的错误　38.等待幼儿的发展活动设计篇　39.幼儿园数学教学活动设计的原则　40.小、中班对应教学活动的设计　41.小、中、大班分类教学活动的设计　42.小、中、大班模式教学活动的设计　43.中班认识10以内数的教学活动设计　44.大班10以内数的组成教学活动的设计　45.大班加减运算教学活动的设计　46.小、中、大班量与计量教学活动的设计　47.小、中、大班几何与空间教学活动的设计操作材料篇　48.提供适宜的数学活动材料　49.把准备材料的过程变成幼儿学习的过程　50.让学具在第一时间吸引幼儿的目光　51.操作材料中需隐含一定的数学概念和属性　52.提供有层次的系列操作学具　53.提供具有自检功能的学具　54.挖掘材料的多方面功用　55.提供作业夹、作业袋让幼儿保管作业　56.在数学教育中巧用棋牌　57.精心投放与管理数学区角的操作材料领域渗透篇　58.在数学活动中培养幼儿的语言表达能力　59.在数学活动中对幼儿进行审美教育　60.在数学活动中培养幼儿的规则意识　61.在数学活动中培养幼儿的任务意识　62.在数学活动中培养幼儿的合作意识　63.在科学探究中运用数学的工具解决问题　64.在音乐教育中让幼儿体验数学关系　65.在美术活动中渗透数学教育　66.在舞蹈活动中发展幼儿的空间能力　67.引导幼儿发现、运用成语中的数字　68.利用儿歌学数学　69.在体育活动中渗透数学教育　70.以数学内容为中心开展整合性的主题活动日常生活篇　71.正确理解“数学教育生活化”的内涵　72.在生活中培养幼儿的估算能力　73.在生活中培养幼儿量化的习惯　74.利用生活中的事物进行简单的统计　75.巧用“说明书”学数学　76.让幼儿自己计划行动的时间和顺序　77.让幼儿在收拾物品时学习利用空间　78.晨间入园时的数学教育　79.离园时的数学教育　80.让幼儿在饭桌上获取数量经验　81.饮水活动与数学教育　82.散步活动与数学教育　83.生日聚会上学数学　84.用“智力趣题”来培养幼儿思维的灵活性　85.引导幼儿通过钱币学习数学　86.在生活中引导幼儿感知时间　87.利用“地图”学数学　88.引导幼儿发现生活中的数字的意义　89.在生活中学习单、双数　90.在生活中学习各种计数方法发展评价篇　91.将教学和评价有机结合　92.运用“课堂观察法”收集评价资料　93.运用“临床访谈法”收集评价资料　94.运用“作业分析法”收集评价资料　95.以多元化的观念理解幼儿数学教育评价　96.欣赏幼儿的学习方式和表达方式　97.幼儿序列观念和类包含观念的评价　98.幼儿守恒观念的评价　99.幼儿计数能力发展水平的诊断评价　100.幼儿加减运算发展水平的诊断评价　101.幼儿几何图形概念发展水平的诊断评价后记

章节摘录

　　2　在数学教育中帮助幼儿体验各种逻辑关系：　　观察现实世界可以发现，各种事物之间存在着密切的“联系”，即“逻辑关系”。例如每个人都属于某一人种、某一家族或某一社团，各种物体也都可以归属为一个庞大的“群”，我们所用的生活用品中有许多成双成对的物品——手套、袜子、鞋子，它们不仅相互体现着对应的关系，而且和我们的双手、双脚也有对应关系；平时走扶梯、上台阶，会发现这些扶梯或台阶有许多，层，层与层之间等高，而且体现着序列性，即使只有两层，它的上一层也总是建在下面一层的基础之上……　　数学概念也有着类似的结构严密的逻辑系统，作为对现实世界的抽象和概括，数学的每一概念都建立在作为它基础的下一层概念之上。例如集合是类的概括与抽象，而数又是集合的进一步抽象，哪怕最简单的“1”也是从现实世界所有元素为“1”的集合中抽象出来的，“2”则是从元素为“2”的集合中抽象出来的，理解了“1”、“2”、“3”…之后，才能讨论数与数之间的关系（如相邻数之间的关系），进而理解“自然数”的意思。　　以幼儿在接龙游戏中两人如何平分接龙卡的问题为例，当幼儿领悟到每人每次只要取接龙卡总数的一半就可以实现平分目的时，幼儿无论是面临8张卡、10张卡还是12张卡的平分问题，都可以套用“每人拿总数一半”　　的模式来解决。由此说来，如果幼儿不理解最基础的概念，何谈理解数学本身？相反，如果幼儿掌握了数学的“奥妙”——隐含其中的逻辑关系，就可以自己解决一些实际问题。　　因此，以逻辑关系作为教学的重点，引导幼儿在学习数学知识的过程中体验其内在的逻辑关系，就抓住了幼儿数学教育的根本，也为幼儿打下了理解数学的基础。

用户评论 (总计86条)

•   张俊老师对学前数学的研究可以说是在中国学前教育界处于领先地位了~在还没看张老师的书之前，就已经学习过他的PPT和一些论文。这本书比较实用，观点很鲜明，一锤定音。例如“把发展思维而不是计算作为数学教育的目标”，而且会有一些例子作论证。在我的课堂上，可以有很多资料可以引用。非常感谢。
  不过，由于是编写的原因，有些章节显露出明显的专业性缺乏，如“在美术教育中渗透数学教育”章，感觉像在凑字数。渗透的数学教育当然是有的，但如何渗透才是个问题。
  另外，有些章节是泛教学法的，只作为书本内容的完整性而存在，如“善待幼儿的错误”、“以积极的心态面对幼儿”章，其实指导性不强。
  作为一个幼儿教师或一个学前教育专业教师，期待在这本书中看到的会有更多，例如数学教育内容的开放性思考，例如对某一个教学内容，如自然测量，要遵循怎样的系统化顺序来进行教学？教师应该具备一些怎样的数学素养？如何辨析数学教育中的一些误区？如何防止数学教育的语文化？机械化？表象化？
•   很多人对数学学习的方法存在误区，这本书对于3-6岁的孩子的数学教育方法正是我一直寻找的，太高兴了！
•   张俊老师主编的数学活动建议，果真让人受益匪浅。
•   送货快、产品质量有保证、是学习有关幼儿园教育筒子们的必备~！
•   我买了美术数学语言教育
  纸张很薄 不象正版
  75折还不是正版 不合理
•   ，看到这本书的封面很好。作为一名幼儿教师，对孩子的教育要体现在细小的地方。
•   这是一本很适合幼儿园教师提高自身专业水平的学习用书，值得赞一个。
•   给教学提供了不少理论依据和指导，书里举出了很多具体事例，很有借鉴意义，建议广大同行可以参阅。
•   很不错的一本书，对幼儿园教师的工作有很大的指导性。
•   有所收获，对孩子的数学学习有所了解
•   以前看过这本书，觉得是非常值得学习探讨的书。特意买来，待有时间细细学习。我觉得很适合幼儿园老师。推荐给大家。
•   还没读，对数学不是很了解，好好读读这本书应该会大有帮助吧！
•   很适合幼儿园老师。
•   每个幼儿园老师应该人手一本的好书
•   书本内容涉及较全，非常适合经验不足的幼儿教师阅读。运送速度也挺准时的
•   作为一名幼儿教师，这本书对我们的帮助很大！值得推荐！
•   很适合一线的幼儿教师。
•   很实用的一本书，很多例子可以直接运用到实践活动中去！
•   实用性很强的一本书，适合教师读
•   非常好的一本书，实用性强，对年轻教师、老教师都有用。
•   这本书还不错吧！我写东西的时候给我理论和经验的提供。赞一个
•   学校培训需要的书籍，还不错，很适合教师学习，非常有用。
•   这本书我年初在一次专家讲座现场买过，因为内容确实太吸引人了，所以被人借走了，一直舍不得还给我。我是持着试试看的态度到当当上找的，没想到除了这本书之外，还有更多适合我的书，结果就敞开荷包，光临了一次又一次。
•   很好的一本参考书，内容也挺丰富的！
•   对教学有帮助，不错，值得一看
•   对实际教学有帮助
•   工作需要，正在看，学习中
•   观念很新，值得学习！
•   一口气买了十几本，还没来得急看，希望对自己的工作有所帮助
•   书不错 朋友说很好，很实用
•   内容挺好的，比较实用！
•   正想找这样的书，帮助我解决了很多不懂的地方！内容详细，分类分得很清楚！值得推荐！
•   纯理论的，很好
•   很有指导性的专业书，理论联系实际，很好！
•   这本书真的很棒很好的哦，很有用！！！
•   这本书对我帮助很大。很喜欢
•   很不错的一本书哦！我很喜欢！
•   这本书是我这次买的当中最没有太大惊喜的一本，不是因为不好，而是因为我以前是在图书馆借过，这次是有目的的买来的。当时借来看时，感觉不错，适合有孩子的家长参考。
•   还没具体看，不过会不错
•   今天才收到就迫不及待的打开看，不错！
•   很好便宜实惠，推荐购买。
•   书还可以，囤着慢慢看吧
•   挺好，回头仔细看
•   好！是用
•   书送的较快
•   书很系统 留着慢慢看
•   对一线老师很有用，能受到启发。
•   这个是老师的帮手，尤其对于新老师特别适用
•   书不错，是我想要的，对工作有帮助。
•   看了书以后很实用
•   这系列书还不错
•   不错，之前的美术也买了，相关的一套都准备买齐。
•   仔细品读。有不少现代幼师的误导
•   发货速度不错，服务到位，给个好评
•   东西不错，就是物流差一点
•   很好，适合老师看
•   需耐心阅读，很好，很实用，指导性强。
•   导师的书~~要好好研究一下~~~
•   最近要到幼儿园看数学活动，买了这本书，还没有细读，初略翻了一下，比较简明，对幼儿园教师把握数学教育的关键经验、理念、方法还是很有帮助的
•   这本书主要讲述幼儿园数学教育教学的方法，对幼儿园教师非常有帮助，尤其是新教师。从小班到中班，系统地教学。语句读起来也不枯燥，书本也较轻巧。
•   很实用，很有启发
  
  是对幼儿园数学教育很好的梳理，看了这本书，让你明白幼儿园数学到底是什么。 适合一线教学老师和家长阅读
•   《给幼儿园教师的101条建议》是一本所有幼儿园教师该看的书！！！
•   值得幼儿园教师看的书，有助提升教学水平和教育理念，我们把它发给每个年级传阅。
•   理念较新，数学教育中可以借鉴
•   本书从幼儿数学的各个知识点入手进行分析，对数学教学很有帮助。
•   喔得好好研究数学在幼儿动作的发展所起的作用!
•   建议幼儿教师看，仔细看在能发现很实用哦，如果你是有经验的幼儿教师那一眼就能看的出这是不错的书，而且提醒各位家长，只适合幼儿教师。
•   不错的一本书，对幼儿园的教师有帮助。
•   搞教育的人看看有好处
•   属于理论学习的那种书，不是教案似的，但对工作很有帮助。自己一工作就接触主题活动，对于分科教学的详细内容感觉掌握不够，这本书可以做参考。有时候写个相关总结，论文的还可以借鉴一下下。
•   还行吧 对于我们新教师来说许多理论可以学习并实践的
•   这一套书对从事幼教工作的人很有用，具体可操作，不错！
•   对教师的实际工作很有指导性、比较实用。
•   对从事幼教的人来说是一本值得借鉴和参考的书,只是纸张比较粗糙.
•   方便,快捷,并能根据我们要求的时间内送到.方便之说:可以让那些没有支付宝的人实现网上购物之快乐,因为它可以现场货到满意付款.
•   内容不错，纸的质量太一般了，又薄又脆，总担心翻着翻就撕坏了，出版社真能糊弄人啊
•   超级实用，很接地气的一本书
•   还不错，有具体的案例挺适合一线老师看的
•   很好的书籍，值得购买和阅读。就是有小小的破损，上面有点污渍。
•   不错，就是理论性比较强，多点例子就更好
•   不太实用，特别是新老师
•   凑数，相当的凑数
•   不知什么原因 书很旧的样子
•   电脑的问题，本来是想打5分的。对于幼教行业来说，教师必看的一本书。他告诉你什么是真正的幼儿数学教育。
•   对幼儿园一线教师比较实用。
•   本书理论太多，建议多一点实践的参考例子。让人看得没那么枯燥