大学英语

出版时间：2006-6  出版社：上海外语教育  作者：虞苏美  页数：200  

前言

　　《大学英语》是遵照1986年国家教委审定的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》编写的一套系列教材，分精读、泛读、听说、快速阅读和语法与练习五种教程，由全国六所重点大学合作编写。教材于1986年出版试用本，1992年出版正式本，并于同年9月荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖，以及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。1998年，在广泛征求意见的基础上，《大学英语》系列教材根据《大学英语教学大纲（高等学校本科用）》进行了第一次修订。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性，力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。为了推进大学英语教学改革，适应社会各界对大学生英语能力的要求，教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）。遵照《课程要求》对大学英语提出的教学目标，即“培养学生的英语综合应用能力”，编者于2004.年决定对教材进行第二次修订，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。本次修订原则：1.教材的定位不变。《大学英语》是综合教育型（Englishf Orintegrativepurposes）而非特殊目的型（Englishforspecificpurposes）的教材，旨在帮助大学本科各专业学生进一步打下扎实的语言基础。2.选材原则不变。正因为《大学英语》是综合教育型的，选材必须做到题材广泛，体裁多样，语言规范，有利于打好语言基础。选材遵循三性原则，即趣味陸、知识性、可思性，以激发学生学习英语的兴趣。3.在更新课文时注意经典性与时代性的融合，科普性与文学性的融合，使选文内容经得起时间考验，文字经得起反复咀嚼。这两个融合是教材可教性与可学性的保证，也是教材生命力之所在。4.本次修订按照《课程要求》所提出的培养“英语综合应用能力”这一目标，着重考虑增强听与说的训练，提高听与说尤其是说的要求。

内容概要

　　根据《课程要求》和当前学生的英语听说水平，《大学英语听说（第1册教师用书第3版）》第一册至第四册的再修订工作围绕以下几个方面进行：1.宗旨：1）帮助学生掌握必要的听力技能；2）进一步提高学生在语篇水平上的听力理解能力；3）帮助学生掌握多种交际功能，培养学生口头表达的能力；4）逐步培养学生单句和成段说话的能力。2.话题：保留原来一至四册约70%的话题，另外约30%则为新增贴近时代的话题。3.选文：力求课文语言流畅、地道和规范；内容具有趣味性和时代气息。保留部分使用效果较好的篇目，其余70%左右的课文均为新选材料。4.说的训练：组织学生围绕课文内容进行问答，提供表达各种交际功能的日常口语以及样板对话，设置各种情景，多方为学生提供口语活动的机会，以提高他们的实质性的口语能力（即能言之有物）。5.录音语速：为保证达到《课程要求》对学生提出的听力要求，教程的选文以正常语速录音。

书籍目录

UNIT 1 MeetingPeoplePART A Micro-listeningGreetingsPART B Macro．1isteningConversation1Hey,thisisMyTableConversation2IsItOKIfISitHerePART C OralPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationMayIKnowYourNameUNIT 2 MeetingPeoplePART A Micro-listeningIntroductionsPART B Macro．1isteningConversation1MaggieMeetsanOldFriendConversation2Windy,IsnsIt?PART C OralPractice1．CommunicativeFunction：GreetingsandIntroductions2．PairWork：QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAStoryOldFriendsMeetUNIT 3 studyPART A Micro．1isteningLossofPlosionPART B Macro．1isteningConversation7ImAlwaysNervousInClassConversation2HowManyLanguagesDoYouSpeakPART C OralPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2.OuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationMrLiMeetsaStudet，UNIT 4 studyPART A Micro-ListeningLiaisonPART B Macro-1isteningConversation1rAeNewSemesterConversation2GoodMorning．CindyPART C OralPractice1．CommunicativeFunction：TalkingAboutStudyWith ClassmatesandTeochers2．PairWork：QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationWhatAreYouMajoringin7UNIT 5 dpologiesPART A Micro-listeningApologiesPART B Macro-listeningConversation1ThistheFirstTimeConversation2IsThereaProblemPART C oraoPracticePair Work1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationOh，No，ImSorryUNIT 6 DpologiesPART A Micro-1isteningListeningforDetailsPART B Macro-listeningConversation1ntWasnMyFaultConversation2whatwastheAddressYouUsed?PART C OraoPractice1．CommunicativeFunction：MakingApologies2．pairwork：QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationICantStandItUNIT 7PART A Micro-listeningLocationPART B Macro．1isteningConversation1WhereIstheGrandTheater?Conversation2ExcuseMe，ImLookingforPART C oralPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationImaStrangerHereUNIT 8 asktheway¨PART A Micro．1isteningDirectionsPART B Macro-1isteningConversation1ImLookingfo厂theSnakeBarConversation2LetsGototheKoreanRestaurantPART C OralPractice1．CommunicativeFunction：GivingandAskingforDirections2．PnirWork：QuestionsandAnswersontheTexts．PART D HomeListeningADictationUNIT 9 Dailyactivities：PART A Micro．1isteningTimePART B Macro-1isteningConversation1HeySandraConversation2GoingforaWalkPART C OralPractice0PairWork1．MakingApprop．riateResponses2．a CstionsandAnswetsontheTextsPART D 0HomeListening、ApassageBillyDaily RoutineUNIT 10 DailyactivitiesPART A Micro-1isteningIncompletePlosionandLiaisonPART B Macro-1isteningConversation1w zofTimeDoYouLeaveforworkConversation2TheTelephoneIsRingingPART C OralPractice1．CommunicativeFunction：DescribingDailyActivities2．PairWorQuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAPassageHowSteveSpendsHisEarlyMorningHoursUNIT 11PART A Micro．1isteningClassificationPART B Macro．1isteningConversation1WhatShouldWeOrder?Conversation2AreYouReadytoOrder．PART C OraoPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAconversationARestaurantKitchenUNIT 12PARTAMicro-1isteningRisingToneandFallingTonePARTBMacro-1isteningConversation1AreYouHungry．?Conversation2IdLiketoGotOtheMcDonaMsThisTimePART C OralPractice1．CommunicativeFunction：OrderingaMealataRestaurant1Pair，Work：QuestionsandAnswersonfAeTexts PART D HomeListening：Aconversation EatingOutUNIT 13 ShoppingPART A Micro．1isteningNumbersPART B Macro．1isteningAConversationImLookingforaDigitalCameraAstoryBackinFashion……UNIT 14 Shopping（II)UNIT 15 Deseviption（I)UNIT 16 Deseviption（II)TEST 1TEST 2

编辑推荐

　　以《大学英语课程教学要求（试行）》为依据，历经三年调研，汲取全国百所高校师生的建议和意见，旨在发扬我国大学英语教学的优良传统，推广成功经验，为新时期人才培养再作贡献。　　融合传统与现代教学理念：强调打好扎实语言基本功，突出综合应用能力的提高；　　发挥综合优势，完善原有体系：大幅度、全方位修订《精读》、《泛读》、《听力》、预备级《泛读》、预备级《听力》，重编《快读阅读》、预备级《精读》，删繁就简《语法与练习》；　　调整起点，充实优化素材：1800词起点（预备级1300词）；选材全面完备，经典性与现代性、文学性与科普性完美匹配；　　革新练习，五种技能并重：阅读材料丰富多彩，听力训练形式多样，词汇练习注重复现，语法操练循序渐进，翻译训练实用全面，口语活动精彩纷呈，写作训练由浅入深，四、六级口、笔试中学生常犯的语言错误讲解分析精辟实用；　　辅以现代教育技术手段，充分满足教学需要：同步推出与纸质教材配套的电子教案和学生学习光盘，帮助教师构建新型的课堂教学模式，为学生创造自主式、交互式的学习环境。