茅以升

出版时间:2012-7  出版社:河南文艺出版社  作者:赵泰靖 编著  页数:187  字数:103000  

内容概要

茅以升(1896.1.9—1989.11.12),字唐臣,江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。上世纪30年代,他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥,成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑,在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年,为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。在工程教育中,始创启发式教育法,坚持理论联系实际,致力教育改革,为我国培养了一大批科学技术人才。长期担任学会领导工作,是我国工程学术团体的创建人之一。
《茅以升》由赵泰靖编著,是“华人十大科学家”系列丛书之一。
《茅以升》记述了茅以升的成长之路,他的童年时代,他的求学历程,他的梦想,他的探索与实践,他的勇敢为人类带来了认知世界的曙光。

书籍目录


 1.镇江茅家
 2.好奇的幼儿
 3.立下“奋斗”宏愿
 4.刻苦的中学生
 5.小小叛逆者

 1.千里求学
 2.向往革命
 3.第一名
 4.罗忠忱教授
 5.李乐知同学

 1.留学康奈尔
 2.加里基工学院的第一位博士
 3.创立中国工程学会
 4.为圆周率写史
 5.匹兹堡的“中国夜”

 1.最受学生欢迎的年轻教授
 2.东南大学工科主任
 3.河海工科大学校长
 4.创议教育改革
 5.北洋大学校长

 1.受命造大桥
 2.险恶的钱塘江
 3.组成建桥班底
 4.精心设计
 5.筹款曲折
 6.开工典礼

 1.“上下并进,一气呵成”
 2.“八十一难”
 3.不驯服的沉箱
 4.浮运钢梁
 5.建桥不忘育才
 6.团结、高效的桥工处
 7.战火催逼大桥成
 8.炸桥又复桥

 1.主持“流亡大学”
 2.山沟里的文化城
 3.从重庆到上海
 4.“上海解放,你是有功劳的。”

 1.“是科学家,非常欢迎!”
 2.再倡教育改革
 3.铁道科学院30年
 4.两项伟大工程
 5.开拓中国的土力学
 6.“你不但是科学家,还是文学家呢!”
 7.志在创建新力学
 8.在“文革”中

 1.在科学的“春天”里
 2.架起科技通向人民的桥梁
 3.孩子们的茅爷爷
 4.多年心血结硕果
 5.两次访问美国
 6.“最光荣的一天”
 7.一座永远的桥梁

章节摘录

版权页:   茅以升终生尊柳先生为师。他成名后,柳先生为他写了一副对联: 礼乐本百圣 桥梁通八荒 上联指茅以升的传统文化精神,下联指茅以升的科学技术成就。茅以升非常珍视这副对联,将它悬挂在客厅中,直到逝世。 祖父茅谦认为文学修养对一个人的成功非常重要。但商业学堂以数理化和外语为主,没有多少时间学习中文。他怕以升中文不进步,特别是对古文不熟悉,就利用暑假教以升学习古文。他和以升不住在一起,每天都按时来给以升讲课。 祖父的教法很特别。他先用毛笔写出一篇古文,让以升在旁边看着,用心记住他写的字,写完后再开始讲。他要求以升尽快把这篇文章记牢,明天上课时背诵给他听。使祖父感到意外的是,那些短小精练的古文,他刚写完,以升就能把全篇背诵下来了。祖父大为吃惊,连连称赞以升“聪明”,心里就别说有多高兴了。 通过这种方法,以升记住了大量的古文作品,像孔稚圭的《北山移文》、王勃的《滕王阁序》、杜牧的《阿房宮赋》等脍炙人口的文章,他都能一口气背诵下来。 这种学习方法的一个附带收获是,锻炼了茅以升的记忆力。不论是文章、数字或故事,只要他集中注意力,都能很容易地记住。后来他把数学里的圆周率记到了小数点后的100位,到80多岁还能一个不差地背下来。大家都感到惊奇,说他是记忆天才,但他却不这样认为。 “我认为记忆力的好坏,不完全是天生的,主要靠锻炼,”茅以升说道,“一把刀,越磨越快,不磨不用,就要生锈了。” 5.小小叛逆者 茅以升在商业学堂读书时期,正是辛亥革命风暴来临前夕。像商业学堂这样的新式学校,是最容易受革命影响的。茅以升就是学生中较突出的反叛者之一。 戊戌变法的失败,彻底暴露了清政府极其腐朽的本质,越来越多的爱国知识分子认识到,必须推翻清政府,建立新型的共和国,中国才会有出路。从1902年到1905年,国内陆续出现了许多革命团体。如黄兴、陈天华在长沙成立兴中会,蔡元培、章炳麟在上海成立复兴会,吕大森、刘静庵在武昌成立曰知会,等等。

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《华人十大科学家:茅以升》记述了茅以升的成长之路,他的童年时代,他的求学历程,他的梦想,他的探索与实践,他的勇敢为人类带来了认知世界的曙光。

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用户评论 (总计4条)

 
 

  •   茅以升造桥与课本中詹天佑建造铁路有相似之处,都是对祖国的热爱,都是为祖国贡献力量。值得一读。
  •   不错吧~同学喜欢~嗯嗯
  •   文字浅显,很适合三年级的学生读,从别人的故事中受到启发。
  •   这样就会感到一种学习的动力
 

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