经纶学典·教材解析（7年级下册）

出版时间：2011-11  出版社：宁夏人民教育出版社  作者：王光法 编  页数：392  字数：250000  
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内容概要

　　教材是学习之本，但由于篇幅所限，它并不能将知识点详尽阐述。教师在课堂教学中受教学时间限制，也不能弥补此缺陷。本书则填补了教材和课堂教学的不足。它有两个突出功能。

书籍目录

第一单元　人物风采
　一　童年的朋友
　　A文题点睛
　　B作家作品
　　C写作背景
　　D课文诠解
　　E整体感知
　　F文章结构
　　G重难点解析
　　H写作特点与写作借鉴
　　I课后习题点拔
　　J类文赏析
　二　一面
　　A文题点睛
　　B作家作品
　　C写作背景
　　D课文诠解
　　E整体感知
　　F文章结构
　　G重难点解析
　　H写作特点与写作借鉴
　　I课后习题点拨
　　J类文赏析
　三　我的老师
　　A文题点睛
　　B作家作品
　　C写作背景
　　D课文诠解
　　E整体感知
　　F文章结构
　　G重难点解析
　　H写作特点与写作借鉴
　　I课后习题点拨
　　J类文赏析
　四　展示华夏文化魅力
　　A文题点睛
　　B作家作品
　　C写作背景
　　D课文诠解
　　E整体感知
　　F文章结构
　　G重难点解析
　　H写作特点与写作借鉴
　　I课后习题点拨
　　J类文赏析
　五　赵普
　　A文题点睛
　　B作家作品
　　C写作背景
　　D课文诠解
　　E整体感知
　　F文章结构
　　G重难点解析
　　H写作特点与写作借鉴
　　I课后习题点拨
　　J类文赏析
　诵读欣赏古诗二首
　　周总理，你在哪里
　写作观察人物特点，写出人物个性
　口语交际做一回小记者
第二单元　童年趣事
　六　从百草园到三味书屋
　……
第三单元　建筑艺术
第四单元　动物世界
第五单元　信息传播
第六单元　诗词拔萃

章节摘录

　　一、作家作品　　柯岩，原名冯恺，女，广东南海人。1929年生于河南郑州。中国文联委员，中国作协理事。1949年5月参加工作，先后在北京青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院从事创作。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。　　二、诵读赏析　　这首诗在当时众多悼念周总理的诗篇中特别引人注目，首先得力于它的真诚深挚的感情表达。在人们普遍怀着对周总理的常情眷念又难以表达之际，一声声“周总理，你在哪里”的深情呼唤，似乎是从亿万人民心中同时迸发出的心声。在历史性时刻代表和体现了人民的心声，是一切优秀文学作品得以流传的前提条件。　　其次，这首诗在艺术表现上也有特色。　　纵览全诗，“周总理，你在哪里”这一标题的启示性，使人们一开始就进入一种寻觅追问的情境。诗的第1节就是为这种情境的设置而作的铺垫。“你在哪里呵，你在哪里”的反复追问，正是这种“想念”深情的自然流露。　　诗的第2、3、4、5节，分别写了“我们”对着“高山”“大地”“森林”“大海”呼唤周总理的情景，而每一次都以“他刚离去，他刚离去”作为回应，给这些自然景物都赋予了深情的人性色彩，真是一种大地为之黯然、山河为之神伤的境界。正是由于这种艺术情境的烘托，才使这首诗具备了强烈的感染力量。　　诗的第6节以“我们找遍整个世界”开头，既是对前面几节诗的一种归纳总结，又带有重新寻觅拓开视野的意味。“辽阔大地，到处是你深深的足迹”，言简意赅，既表现了周总理毕生建立的伟大功绩，又体现出他必将被历史记载的不朽英名。　　在祖国大地和整个世界逡巡了一遍之后，对周总理的寻觅追问再次回到了祖国的心脏。在北京天安门广场前面，那“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。自然，这只是一种艺术表现所允许的“幻想”，然而它未尝不是亿万人民心中的真实情景，这种亦真亦幻的艺术境界的出现，正是诗的艺术效果得到充分发挥的体现。　　就诗的表现手法而言，拟人、排比、反复等修辞手法的运用，无疑也起到了渲染气氛、强化感情，从而加强艺术效果的作用。　　……

用户评论 (总计2条)

•   还说啥呢 都是为了 孩子 为了 狗屎的考试 为了中考 加油吧
•   本书配合课本使用，深入浅出，各个击破，对孩子语文的自主学习帮助很大，感谢有你！