阅读与写作

出版时间：2012-1  出版社：岳麓书社  作者：夏丏尊,叶圣陶  页数：100  
Tag标签：无  

内容概要

　　《民国学术文化名著：阅读与写作》收书范围，原则上起于民国建立，迄于中华人民共和国建立。然某些著作之成形，可追溯至民元之前若干年，因其有重要地位，亦酌情收入。

书籍目录

自序
阅读什么
怎样阅读
写作什么
怎样写作
学习国文的着眼点
中学生课外读物的商讨
文艺作品的鉴赏
语体文要写得纯粹
写作漫谈
关于《国文百八课》
后记

章节摘录

　　先讲第一类关于诸君职务的书，就是教科书。摆在诸君案头的教科书，有两种性质可分，一种是有严密的系统的，一种是没有严密的系统的。如算学、理化、地理、历史、植物、动物等科的书，都有一定的章节，一定的前后次序，这是有系统的。、如国文读本、如英文读本，就定不出严密的系统，一篇韩愈的《原道》可以收在初中国文第一册，也可以收在高中国文第二册，一篇佛兰克林的传记，可以摆在初中英文第三册，也可以摆在高中英文第二册。诸君如果是对于自己所用着的教科书留心的，想来早已知道这情形。这情形并不是偶然的，可以说和学科的性质有关。有严密的系统的是属于一般的所谓科学，像国文、英文之类是专以语言文字为对象的，除文法、修辞教科书外，一般所谓读本、教本，都是用来作模范、作练习的工具的东西，所以本身就没有严密的系统了。教科书既然有这两种分别，阅读的方法就也应该有不同的地方。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学书上所记着的事项本身，这些事项除图表外原用文字记着，但我们不必专从文字上去记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章--假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、词句的式样、描写表现的方法等等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。我们又在英文教科书里读华盛顿砍樱桃树的故事，目的并不在想知道华盛顿为什么砍樱桃树、砍了樱桃树后来怎样，乃是要把这故事当作学习英文的材料，收得英文上种种的法则。所以阅读两个字不妨分开来用，一般科学的教科书应懂它的内容，不必从文字上去瞎费力，只要好好地阅就行，像国文、英文两门是语言文字的功课，应在形式上多用力，只阅不够，该好好地读。　　不论是阅或是读，对于教科书该毫不放松，因为这是正式功课，是诸君职务上的工作。有疑难，得去翻字典；有问题，得去查书。这就是所谓参考了。参考书是为用功的人豫备的，因为要参考先得有参考的项目或问题，这些项目或问题，要阅读认真的人才会从各方面发生。这理由我在前回已经讲过，诸君听过的想尚还能记忆，不多说了。现在让我来说些阅读参考书的时候该注意的事情。　　……

媒体关注与评论

　　书中将读法与作法打成一片，而又能就近取譬，切实易行。……再则本书是一篇故事，故事的穿插，一些也不缺少。自然比那些论文式纲举目张的著作容易教人记住——换句话说，收效自然大些。至少在这一件上，这是一部空前的书。　　——朱自清　　　　这里陈列的都是极新鲜极卫生的吃食。有别于一般同类教科书板起面孔说教的模式。　　——陈望道

编辑推荐

　　我（夏丐尊）以为书只是求知识的工具之一，我们为了要生活，要使生活的技能充实，就得求知识。所谓知识，决不是甚么装饰品，只是用来应付生活，改进生活的技能。学习的方法可有各式各样，有时须用实验的方法，有时须用观察的方法，有时须用演习的方法，并不一定都依靠书。

用户评论 (总计36条)

•   这本小册子虽是播给中学生听的，但对我却相见恨晚。倘若初中时能接受这样的教诲，略有领悟，并躬身实践，想必我的中英文成绩就不会倒挂，说来可笑，学语文的时间比英文长，为何就是不会读、不会写呢？读毕此书方知，学英文时记单词、查字典、学语法、背文章、练听力……，却从未把中文当做一门语言掌握，仅通过一个个熟识的方块字肤浅的“看”到了内容，而把文章形式抛掉了。换句话说，语文学习丧失了目的性。 从阅读来看，我可能都称不上会读书，抓一本看一本，貌似很爱书，实际上却不知道读这些书作甚，夏丐尊先生给我们指出了三类阅读的范围：1、关于自己的职务的；2、参考用的；3、关于趣味或修养的。同时阅读国文科的过程不能仅关注文章的内容，还要从语言文字上着眼，语文课本里故事、抒情、历史……内容五花八门，如果只把眼光盯在内容上，那可看可读的实在太多了。 从写作来看，文字相当于语言的投影，会说的人就给会写奠定了基础。说的内容不是空中楼阁，应来自于个人的经验和感悟。这也是为何刚参加工作的年轻人写文章容易空话、套话连篇，文字啰嗦，词不达意，不是水平不行，实在是因为“不懂”。这就是叶圣陶先生指出的写作要根据自己的经验，留心身边事儿，开凿写作材料的泉源。接下来是写作手法，用来给经验加上一番洗练。同样的内容有的人能让读者看了如同与作者面对面交流，有的人却让读者感觉不知所云。这功夫全在语言习惯，多读多用。读书，读书，要张开口念，中学为何会有语文和英语早自习，且老师要让同学念出声，就是要让学生把文章读到烂熟，锻炼语言习惯。可惜那时觉得念中文没意思，把时间和精力用到背诵英语文章上了。说到用，第一反应还是多写多练，不过叶圣陶先生提醒大家注意日常点点滴滴的用语，要留意别人语言的长处，避免人家的短处。有了洗练过的材料，最重要的是有一个中心，如果丢掉了中心，怎能知道哪些地方应该多用力，哪些方面不必措意，结果必然是没有主次，废话、无聊话充斥其间。此书中有一非常贴切的表述：“必须把紧要的话写进去，此外再没有一句噜苏的话，正像善于用钱的人一样，不该省钱的地方决不妄省，不该费钱的地方决不妄费一个钱，这才彀得上称为经济。 用文中的一段话结尾：“写作是‘行’的事情，不是‘知’的事情。要动脚，才会走；要举手，才会取；要执笔，才会写作；看看文章作法之类只是‘知’是事情，虽然不一定有什么害处，但是无异于写作的‘行’是显然的”。
•   民国时代的教育理念，现在任然不过时。读完此书，对写作有一个清晰地认识了
•   珍藏 阅读与写作 讲的是怎么看书 看什么书
•   往往有些人把写作说得深奥，往往有些人把阅读说得隆重，其实这是两件接近生活的事。作者以最朴实的语言与大家分享阅读与写作的经验，相信看了的人会更有信心。
•   提高写作能力的书，不错，推荐。
•   《阅读与写作》是两位大家关于阅读和写作方面真诚而实用的体会。这本书就读什么，怎么读以及写什么，如何写，给出了最本源的回答。这不仅关乎语文学习，还关乎个人的学习能力。
•   好书 值得现在的初中学生好好学习一本书 可以使写作变得不那么教条 空洞 纯属积木式的文体
•   值得一看，相信会对阅读与写作教学有所帮助。
•   对阅读和写作谈得很详细，闲时细读，定能获益匪浅。
•   读后很有启发，对学生阅读和写作帮助很大。
•   两位大师的讲话稿，书虽然不厚，但浓缩的是精华。没有浮躁、没有故弄玄虚，给人以清新、如饮甘霖的感觉。虽然是给中学生写的，但我们这些老中学生读后也受益匪浅。好书啊，好书。这本书你既可当作一本技能书，更是一本人生修要类的图书。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，可能就是说的这种书籍吧
•   大师的读书与写作的方法果然与众那个不同
•   大家的小作品。值得教语文和学语文的人好好读。
•   很好的书，颇受启发，很好。
•   越是大师，讲的话越是浅显。不像某些书，说得特别高深，看着头晕。
•   内容有些凌乱，总体还是一个不错的阅读体验
•   作为孩子课外阅读的补充。
•   不错，看完很有心得得得得
•   写的很平实，看看不错。
•   朴素的讲解，娓娓道来，关于语文的学习。
•   读一读仍有不少启发。不过若要有收获不宁看其他名家的论述
•   让女儿自己看，去理解。
•   不错，真的不错，叶圣陶、夏丏尊两位大师的作品
•   很好，写得明白实用
•   学习理念，提升自己，势在必行。
•   好书须多读。
•   经典就是经典，看了很受启发
•   冲着作者去的，好好读读
•   儿子的语文阅读比较薄弱，特地选了大师的作品来指导一下，感觉应该有帮助。
•   书本印刷质量好，是正品，内容不错，大师的作品，适合青少年阅读
•   这本书不错。很值得看
•   大师之作，值得一看！！！
•   有距离感，可能自己浅薄了
•   学习一下，希望可以有所提高
•   字不大，排版不疏朗，页边很大，字小了点
•   内容过时了，而且是演讲稿，很啰嗦。不过后面关于写作方面提到的，可以学习。建议看看电子书就行了