九年级全一册-初中语文写作百课

出版时间：2009-9  出版社：宁波  作者：盛华明  页数：150  字数：180000  

内容概要

　　亲爱的老师们同学们：　　首先欢迎大家使用《初中语文写作百课》。　　写作是一种打开——打开生活，打开记忆，打开储藏，打开思维：　　写作是一种记述——记述感受，记述体验，记述真实，记述想象；　　写作是一种抒发——抒发真情，抒发个性，抒发意气，抒发感悟；　　写作是一种创造——创造作品，创造思想，创造诗意，创造美丽。　　全日制义务教育《语文课程标准》七至九年级写作阶段目标提出写作教学10条目标：　　——写作时考虑不同的目的和对象。　　——写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。　　——多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。　　——根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。　　——写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。　　——能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　——有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起　　——养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。　　——能正确使用常用的标点符号。　　——作文每学年一般不少于次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。　　为了规范写作教学程序，弥补现行教材之不足，减少随意性盲目性，增强科学性实效性，也为了激发同学写作热情，端正写作态度，实践写作过程，掌握写作方法，了解写作知识，提高写作技能，我们按照课程改革理念，根据语文课程标准，遵循写作教学规律，编写了《初中语文写作百课》，也叫《写作东部风》，供写作教学之用。全书共100课，分为5册，每册20课。本书的使用，原则上每周一课，教师可根据教学实际调整课序、课时。打★的篇目主要供同学自主学习。若有需要，教师也可调整教学篇目和自学篇目。

书籍目录

七年级上册　第1课  我手写我心　第2课　写作的源泉　第3课  观察　第4课  采访　第5课  调查　第6课  想象　第7课  联想　第8课  顺向思维与逆向思维　第9课  求同思维与求异思维　第10课　发散思维与聚合思维　第11课  语言的简明连贯得体　第12课  语言的修饰　第13课　句式的选择　第14课　积累　第15课  审题　第16课  立意　第17课  构思　第18课  选材　第19课  结构　第20课  提纲七年级下册　第21课　记叙文　第22课  记叙中心　第23课  记叙顺序　第24课  记叙详略　第25课  外貌描写　第26课  行动描写　第27课  语言描写　第28课  心理描写　第29课  环境描写　第30课  细节描写　第31课　侧面描写　第32课  定点换景　第33课  移步换景　第34课  寓情于景　第35课　游记　第36课  借物喻人　第37课  托物言志　第38课  以小见大　第39课　开头与结尾　第40课  拟题八年级上册　第41课  情节　第42课  线索　第43课  过渡　第44课  悬念　第45课  伏笔与照应……八年级下册九年级全一册

章节摘录

　　第81课　生活真实与艺术真实　　很多时候，常听人说：写作，尤其是散文创作，必须写真实发生过、亲眼看到过或者亲自经历过的事情，这样所写的文章才会有真情实感。对于这句话，有些人的理解是：我们的笔不能哪怕一点点地改变生活的真实。于是，有些人往往就把他们所见到的听到的想到的东西不加任何的艺术提炼和加工就写进了文章里，结果写出来的内容往往比较粗糙。　　“生活真实”和“艺术真实”　　所谓“生活真实”就是我们用眼睛看到的，用耳朵所听到的一切生活的本来面目。它往往是“杂乱”、“无序”、“无主题”、“无标准”的。而“艺术真实”是指在遵循生活真实的基础上对原始生活素材进行分析加工，提炼出能反映社会和人生的内容，从而创造出新的艺术现象。这一过程也叫“典型化”。如“孙悟空三打白骨精”的故事无人不知，生活中有猴子，于是，吴承恩根据这一生活真实，发挥想象，对此进行艺术加工，创造出了孙悟空这一艺术形象；生活中有正气，有邪恶，而邪恶总是诡计多端，变换出种种伪善面目欺骗善良，源于对生活真实的深刻认识与理解，于是创造出了白骨精这一丑恶的符合艺术真实的形象。　　……

编辑推荐

　　《初中语文写作百课：9年级（全1册）》依据语文课程标准，遵循作文教学规律，构筑写作教材体系。

用户评论 (总计1条)

•   没整么看 貌似不错