汉语释义元语言理论与应用研究

出版时间：2009-6  出版社：学林出版社  作者：安华林  页数：334  

内容概要

　　《汉语释义元语言理论与应用研究》是对汉语释义元语言进行全面研究的专著，既有理论探讨，也有应用研究，重点放在汉语语文辞书的实践研究方面。全书共分六章，第一、二章从宏观上探讨释义元语言的理论问题以及在各领域的应用价值；第三、四、五章在释义元语言理论的观照下，统计分析了汉语字词典的释义用词，对汉语字词典、汉英词典的异同进行了多种比较，并对汉语字词典提出诸多改进建议，尤其是对《新华字典》进行了全面而细致的研究；第六章从多种角度探讨语文辞书的收词、词类标注、现代化等问题，最后提出编纂新型词典的构想。　　《汉语释义元语言理论与应用研究》对汉语辞书的编纂和修订有直接参考价值，也可作为语言研究者、语言学爱好者的参考书。

作者简介

　　安华林，男，1965年10月生于河南省固始县，汉族。先后毕业于河南大学、中国人民大学、南京师范大学，分别获得学士、硕士、博士学位。1987－2006年在信阳师范学院任教，为信阳师范学院优秀中青年骨干教师，河南省高校青年骨干教师资助计划资助对象，河南省语言学会理事；现为广东海洋大学文学院教授，语言学学科带头人，对外汉语专业建设负责人，广东省高校“千百十工程”省级培养对象，中国语言学会、中国语文现代化学会会员。已出版（或合作出版）专著、教材、工具书10余部，在《语言文字应用》、《语言教学与研究》等刊物上发表学术论文40余篇，主持或参与国家、省部等级别的课题10余项。代表性著作是《现代汉语释义基元词研究》（中国社会科学出版社，2005）。

书籍目录

第一章 释义元语言理论研究第一节 释义元语言提出的理论基础第二节 释义元语言研究的对象、思路和方法第三节 汉语释义元语言研究综述第二章 释义元语言应用研究第一节 释义元语言在日常交际中的应用第二节 释义元语言在词典编纂中的应用第三节 释义元语言在对外汉语教材编写中的应用第四节 元语言理论在对外汉语课堂教学中的应用第三章 《新华字典》研究第一节 注音问题商榷第二节 标点问题商榷第三节 标注问题商榷第四节 释义用字问题商榷第五节 释义用词问题商榷第六节 释文语法问题商榷第七节 释文语义问题商榷第八节 义项处理问题商榷第九节 配例问题商榷第十节 体例问题商榷第十一节 释义性词语的统计与分析第四章 《现代汉语词典》研究第一节 《现汉96》存在的问题及《现汉05》的改进第二节 《现汉05》尚可改进的地方第三节 《现汉96》释义性词语的统计与分析第五章 语文辞书比较研究第一节 《新华字典》与《现代汉语词典》释义用词的比较分析第二节 《新华字典》与《现代汉语词典》释义差异的比较分析第三节 《现代汉语词典》与《朗文当代英语辞典》的比较分析第六章 语文辞书编纂新探第一节 语文词典的收词问题第二节 四字并立语在语文词典中的收录及其词汇化第三节 规范型语文辞书对方言词语的收录及标注第四节 语文辞书的词类标注第五节 语文词典编纂的现代化第六节 新型语文词典的编纂构想附录两部开拓性释义元语言专著对读论现代汉语语法的特点主要参考文献后记

章节摘录

　　（二）释义元句法的研究思路和方法　　这方面的研究目前还不成熟，只能谈点笔者的初步想法。　　首先，释义元句法源于自然句法。只有自然句法研究好了，释义元句法才不会是无源之水。例如，汉语的韵律句法问题近些年已有较多的认识。释义元句法同样存在韵律问题。在语义通顺、搭配合理的情况下，应该尽量使释义语句韵律和谐。《新华04》把“胎”的一个义项解释为“事的开始，根源”，把“建设”解释为“创立新事业或增加新的设施”，语义、语法上都没问题，但韵律上不太和谐（详见第三章有关论述）。　　其次，释义元句法又不同于自然句法。比如，经常使用“指”、“形容”、“比喻”等释义引导词；从句法的角度看，被释字词通常是释义语句的主语，从语用的角度看，被释字词通常是释语的话题；被释字词和释义部分通常省略连接成分；释词的排序上不一定按正常的语序，等等。举个例子，《现汉05》对“桌子”的解释是：“家具，上有平面，下有支柱，在上面放东西或做事情。”（1798页）按“类属-结构-功能”排序，自然语言完整的语句是：“桌子是上有平面，下有支柱，可以在上面放东西或做事情的家具。”　　再次，思路上，可以先以权威的语文辞书的释义语句为研究对象，概括出句法规则和句法模式，然后扩展到其他领域，加以调整和完善。　　最后，方法上，同一义场比较法应该是基本方法。把相同语义场的词项的释义语句放在一起比较，从中概括出共同的句法模式，一类一类地去做，最后进行分类梳理。来自“类”的规则一旦归纳出来，再用它检验“例”。因此，归纳法和演绎法也会经常用到。