出版时间:2008-5 出版社:学林出版社 作者:翟静丽 页数:201
内容概要
在受教育者利益被贬抑的教育现实背景下,张扬个人利益的研究具有实践价值;在习惯于从社会、整体角度看待教育发展的理论研究背景下,个人主义的视角是一种有益的补充。个人教育选择是受教育者意愿的行为表达,是个人利益的外在表现。《个人教育选择问题研究》以此为研究对象正是试图在教育领域张扬个人利益,也尝试从个人主义的视角诠释教育的发展和变革。
作者简介
翟静丽,山东聊城人。1995年至1999年在华中师范大学教育学院教育学专业学习,获得教育学学士学位。1999年至2004年在华中师范大学教育学院教育经济与管理专业硕博连读,获得博士学位。现为上海师范大学教育学院管理系讲师,主要研究领域为教育经济学和教育财政学。在《教育与经济》、《全球教育展望》等期刊发表学术论文近二十篇。
书籍目录
内容摘要Abstract导论一、问题提出(一)个人教育选择实践引人注目(二)个人教育选择引发的理论困惑(三)本研究关注的问题二、研究范围和价值(一)研究的范围(二)研究的价值三、框架结构第一章 个人教育选择的概念及理论回顾一、概念界定(一)个人教育选择(二)个人教育选择的主客体及选择方式分析(三)个人教育选择的认识过程二、个人教育选择的理论回顾(一)教育公共选择理论(二)教育市场选择理论(三)教育私营化及市场化主张三、小结:个人教育选择的理论研究存在不足第二章 个人教育选择的价值基础一、个人教育选择具有工具性价值(一)受教育者具有的知识优势(二)受教育者是教育服务的协作生产者(三)受教育者是教育服务的主要消费者二、个人教育选择具有建构性价值(一)个人教育选择是一项基本人权(二)个人教育选择是学生利益的外在表现(三)个人教育选择是对家长主权的尊重三、小结:个人教育选择的建构性价值不容忽视第三章 个人教育选择的约束与实现一、个人教育选择的约束因素分析(一)教育服务的产品性质及其影响(二)其他因素及影响分析二、约束条件下实现个人教育选择的制度安排(一)服务的提供——生产理论(二)增进个人教育选择的制度安排(三)从集体教育选择到个人教育选择的制度安排列(四)西方个人教育选择实践中的制度创新三、小结:实现个人教育选择必须尊重其内在逻辑第四章 个人教育选择在我国的实践一、计划经济体制下的个人教育选择(一)制度环境——计划控制面面俱到(二)计划经济体制下个人教育选择的状况二、市场经济体制下的个人教育选择(一)制度环境——市场力量逐步渗透(二)市场经济体制下个人教育选择的状况三、小结:张扬个人利益是教育改革的精神实质第五章 完善个人教育选择机制的策略一、大力发展民办教育,扩大个人教育选择的空间(一)政府过多干预阻碍了民办教育发展(二)能否营利的问题困惑着民办教育二、调整政府相关政策,让择校合法化(一)“就近入学”政策在解决教育公平问题上多有局限(二)“就近入学”政策会损害公立教育的整体质量(三)“就近入学”政策为寻租活动创造了空间(四)“就近入学”政策与教育发展的大趋势背道而驰三、适应个人教育选择需要,赋予学校自主权(一)学校自主权改革的痼疾(二)实现学校自主发展的出路四、小结:实现个人教育选择必须放松政府管制结语参考文献致谢
章节摘录
第一章个人教育选择的概念及理论回顾 一、概念界定 (一)个人教育选择 选择是人的一种存在方式,人的本质就在于能够进行自由自觉的选择。现代社会发展的一个重要特点就是多元化趋势,在多元化社会中,选择对于人的作用更加重要。存在主义哲学的主要代表人物萨特从人的存在和人的本质出发,把选择、自由看做人的本质。同时又认为自由之为自由仅仅因为选择永远是无条件的。这一观念虽有极端化倾向,但确实反映了选择对于人的重要性。的确,人始终生活在选择之中,人凭借选择而生活,人的意识决定人的选择活动,人在选择中创造文明,追求真、善、美;人在选择中体现着自己的主体性,在选择中发展和完善自身。 在现代社会,随着终身教育思想的发展,人的生命历程其实也就成为接受教育和自我教育的过程。个人在教育中的选择对于人生的意义自不待言。虽然人生经历的各种教育中都存在选择,但本书仅仅把个人在学校教育范围内的选择问题作为研究对象。首先,在现代人的生命历程中,学校教育起着奠基石的作用。随着学校教育的普及,现代人一生中成长期的光阴多是在学校里度过的。学校教育对于受教育者人格的塑造、知识的获得等方面都起着至关重要的作用。其次,现代学校教育中,个人选择问题客观存在。在一个国家内部,地区之间、城乡之间、大城市学区之间只要在教育资源配置和使用效率方面存在差异,学校教育的规模和质量就是不平等分布的。这种情况下,如果对子女进行教育投资符合家长的偏好,那么理性的家长就会在教育服务质量不同的学校之间进行选择。除此之外,学生和家长对于学校教育的需求原本就是多样的,家长希望能够找到最适合自己子女的受教育方式。 ……
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