产品改良设计

出版时间：2006-12  出版社：上海画报出版社  作者：张展//王虹  页数：137  
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内容概要

设计教材建设是国内高校设计课程建设的核心内容，并一直受到教育界、设计界的高度重视。     为进一步推进高校教材建设工作，发挥优秀教材的示范和辐射作用。促进国内高校设计人才培养质量的提高，“中国高校通用设计教材丛书”编委会围绕专业设置、人才培养目标、计划，以及课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面的改革，将陆续出版不同专业富有特色、适应时代和社会需求，同时又具有良好操作性的通用设计教材，以适应不同层面读者的需要。     为了更好地适应社会市场的变化与需示，更好地参与国际竞争，近年来，国内许多高等院校在设计教育的办学理念、目标、体制、教学模式、学科建设、人才培养计划、课程体系、教学内容等方面，不断加强改革创新的力度。而设计教材作为体现教学内容和教学方法的知识载体，在培养创新型设计人才，全面推进素质教育，深化教育教学改革等方面，越来越显现其重要的作用。    优秀的设计教材，必须为教育内容提供广度上的广阔空间，促进教与学的互动启发，进而独立感受、思考，掌握理论和实用的关系，推动传承与创新的实践。

作者简介

张展，1961年出生于上海，1987年毕业于无锡轻工业学院(现江南大学)工业设计系，毕业后任教于上海轻工业高等专科学校艺术设计系。现为上海第二工业大学应用艺术设计系主任、副教授、上海设计中心副秘书长、中国工业设计协会理事、上海工业设计协会常务理事、上海科学与艺术学

书籍目录

第一章 产品改良设计概述  第一节 产品改良设计的意义    一 产品的定义    二 产品的生命周期    三 延长产品生命周期的方法    四 改良与创新  第二节 产品改良设计的内容    一 产品使用功能的改良    二 产品价值工程因素的改良    三 产品人机工学的改良    四 产品形态与色彩的改良第二章 设计创造的思维方法  第一节 联想、类比激发思维的方法    一 直角坐标联想组合法    二 仿生学法    三 类比法    四 强制联想设计法    五 设计构想展开方法  第二节 会议形式激发思维的方法    一 畅谈会法    二 哥顿法    三 7×7法    四 菲利浦斯66法    五 635法    六 ZK法  第三节 提问激发思维的方法    一 检查提问法    二 5W1H法  第四节 多维方向激发思维的方法    一 逆向思维法    二 缩小与扩大法  第五节 综合类激发思维的方法    一 综合法    二 组合法    三 控制条件法    四 反求工程法    五 移植法    六 复合法第三章 产品改良设计的一般程序与方法  第一节 产品改良设计的基本程序  第二节 产品改良设计的前期设计    一 产品计划    二 设计调查    三 设计分析  第三节 设计评价与筛选    一 设计评价    二 设计筛选  第四节 设计表现    一 设计草图    二 效果图    三 绘制外形设计图，制作三维草模    四 人机工程学的研究    五 优化方案，讨论实现技术的可能性    六 色彩方案    七 设计制图、模型(样机)制作    八 编制报告，设计展示版面    九 测绘，修改制图    十 计算机辅助设计(CAD)与制造(CAM)第四章 产品改良设计案例  第一节 设计前言  第二节 制定计划  第三节 设计调研  第四节 设计定位  第五节 设计草图  第六节 模型制作  第七节 深化设计后记参考书目

用户评论 (总计1条)

•   唯一的不足之处就是书的封面不牢固，刚送来就快掉了，其他都挺好。