义务教育课程标准·作文（3年级上册）

出版时间：2005-7  出版社：文心出版社  作者：李国民 著  页数：177  

前言

　　作文，是一个学生综合语文素养的体现。因此，它成了每一位语文老师、家长和学生所关心的热点问题。现在的新课程标准实验教材，每一组内容都安排了口语交际和习作练习，充分体现了作文教学的特点和规律及作文教学的开放性。　　如何使用教材？如何克服作文教学中存在的问题？如何提高同学们的习作水平？这是大家共同关注的问题。我们编写的这套《作文》，对解决以上问题将会有所帮助。它不仅体现了新课程标准的精神，也反映了当前同学们的习作水平。

内容概要

　　作文，是一个学生综合语文素养的体现。因此，它成了每一位语文老师、家长和学生所关心的热点问题。现在的新课程标准实验教材，每一组内容都安排了口语交际和习作练习，充分体现了作文教学的特点和规律及作文教学的开放性。

书籍目录

语文园地一语文园地二语文园地三语文园地四语文园地五语文园地六语文园地七语文园地八

章节摘录

　　那么，蜗牛爬过的地方就会出现一条白线，这到底是什么东西呢？我把一只蜗牛放在地上，想等它的头出来就把它捉住。谁知，还没等我捏住它，它就把头缩了进去，怎么等都不出来了。我急得拿来一块小石头，砸破蜗牛壳，把蜗牛的身体拿了出来。我摸了摸蜗牛的腹部，觉得黏糊糊的，而且还有一些小粒粒似的东西。这是什么东西？我想不出来，只好去查找一些有关蜗牛的书，最终还真找到了答案：原来那些小粒粒似的东西就是它的脚，那黏糊糊的东西就是它身体中产生的一种排泄物，这种排泄物可以帮助蜗牛爬行，怪不得蜗牛要一边爬一边留下白线呢！　　这时。我又产生了一个疑问：我刚才放下了好几种食物，它们为什么都往白菜叶子那儿爬呢？是不是它们也看得见？想到这儿，我又做了个实验：我把两只蜗牛放在菜叶和树叶中间，过了一会儿，只见蜗牛左瞅瞅，右瞧瞧，把菜叶当成了目标。它们先伸出一对较长的触角碰了碰菜叶，然后又用下面一对小触角碰了碰，之后才吃了起来。我猜，那触角可能就是眼睛和鼻子吧。最后，我还是从书中寻找到了准确答案：原来，真的是大触角起到了眼睛的作用，小触角起到了鼻子的作用。