出版时间:2012-1 出版社:南方 作者:任志鸿 编 页数:250 字数:360000
内容概要
本图书紧扣“提升学科素养,注重能力生成”的课标理念,以“好用+实用”作为编写落脚点,把专家的最新研究成果与一线教师的实践经验融为一体。“好用”主要体现在部分课时提供多个不同思路、不同风格的教学设计方案或者针对某个教学环节提供多种设计思路,便于教师选择、参考;”实用”主要体现在备课要素齐全,内容详实完备,资料丰富实用。
作者简介
任志鸿 北京师范大学语言文学专业学士,助学读物最著名的策划人之一,志鸿优化系列丛书总主编
书籍目录
模块纵览
阅读鉴赏
第一单元
单元概述
1 荷塘月色
2 故都的秋
3* 囚绿记
第二单元
单元概述
4 《诗经》两首
5 离骚
6 孔雀东南飞 并序
7* 诗三首
第三单元
第四单元
表达交流
章节摘录
(2)箫声幽怨(如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇) 音乐是一种极富感染力的语言。可以让人哭,让人笑,让人欢喜让人愁。咱们以前也学习过用音乐来表达思想感情的文章:白居易《琵琶行》“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”。“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”。 学生齐背第三段。 总结:客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 问:请同学们用两个字概括本段的感情基调。 学生答:愀然,也就是忧愁凄怆的样子。 作者为什么会产生这种感情?(学生回答)(教师总结) (1)触景生情,想到英雄人物曹操也和万物一样,不过是过眼烟云,何况我们这些渔夫樵父呢?正如《红楼梦》里所说:“纵有千年铁门槛,终须一个土馒头”,其实咱们以前学过很多诗句也表达了这样的意思:请举例: “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。” “千古江山,英雄无觅孙仲谋处,舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。” “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。” (2)人生短暂,韶华易逝。(哀吾生之须臾,羡长江之无穷)这是中国文人心中永恒的心结。 孔子:子在川上日:逝者如斯夫,不舍昼夜。 (3)天地阔远而个人渺小。(寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟) 学生齐背第四段。 总结:抛开个人悲怀,欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情。 问:作者是怎样由第三段的忧愁凄怆走向本段的豁达开朗呢?(学生思考) 明确:他想到了变与不变的辩证关系,其实也就是哲学讲的绝对运动和相对静止的关系。 从运动的观点来看:大至宇宙天体、星球,小到分子、原子,时时刻刻都在运动。所以哲学家说:人不可能同时踏进同一条河流。毛泽东说:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。” 那么从静止的观点来看,虽然一江春水总是向东流,但黄河还是黄河,长江还是长江,月亮虽有阴晴圆缺,但还是那个月亮。正如一首歌中唱道:山也还是那座山/河也还是那条河/星星还是那个星星/月亮还是那个月亮。 对于人类来说,如果从运动的角度来看,人都有生老病死,人的个体生命对整个宇宙来说是短暂的。如果从静止的角度来看,伟大的人物却可以永垂不朽,正如诗人所说,有的人活着,他已经死了。有的人死了,他还活着,因为他永远活在人们的心中。而整个人类社会,又像愚公所说,子生孙,孙生子,子子孙孙无穷尽也。 ……
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每一段文字都凝聚着众多优秀教师的智慧和汗水;每一个教学活动都经缜密设计和实践检验;每一篇教案都出自名校名师之手。
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