出版时间:2008年05月 出版社:宁波出版社 作者:林佩芬 页数:183
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前言
说课,是教育者为其教学计划或目标的开展所做出的具体展示设计,使教育者有机会对那些“罐装”的教学计划进行首创性或再创性的操作,从而更好地编制属于自己的教学策略和资源指南,形成独特的教学模式和风格。“说课”的实施应致力于教学目标的达成或认定,那么,任何一个说课方案都必须容纳相当多的种种变化,用变化来实现其目标的灵活性.并使这种灵活性能适应教学活动,从而去实现教学的效能。 一、说课的意义 说课对教学活动来讲是非常重要的,它是一个教学活动的重要组成部分.通过说课.可以使教学活动的执教者对整个活动的各个环节要素、目的及实施手段做到心中有数。另外,说课主要也是反映执教者对教学所提出的新问题、有效问题的解决和自我监控的能力。 随着教学改革的不断深入,新信息的不断产生,教学研究中新的对话以及新的争论将随之而来。在新的观念和见识不断出现之际,从研究的角度而言.需要我们对本领域作出如何持续发展的研究,对原有的东西作出重新判断或重新解释时,对教学活动的有效性要求也越来越高了,作为一个执教者就不能光停留在教学这一方面,需要对教学活动中的教材分析、目标拟定、教学流程、设计思想、活动特色等作出自己的判断和分析.那么说课就成了教学活动的一个有效阶梯,一种关联策略。 说课虽不存在框架、但它有支架。所有的说课陈述都受设计者知识基础及教学技能的影响,确切地说,有效的说课是教育者完成教学活动及提高活动质量的支架基础,其中涵盖了活动中预设信息的任何元素。这些元素绝不是空洞的,也不是孤立的,它们之间有着一种动态的联系,并形成相互联系的系统。 诚然,世上没有固定的捷径和简单的公式使教学活动变得运作自如,但我们有说课的机会,使教学中的优质资源被发现,使教学中的有益影响因素被拓展,使教学中教师的预设目标扩大化。
内容概要
新世纪幼儿教育对教师的综合能力发展提出了新的要求,在此能力体系中,说课是一个重要的组成部分。为了能够满足幼儿教师对此能力培养的需要,我们组织编写了这本书,旨在通过理论指导与实例展示相结合的模式,对教师在教学中提高说课的能力有所帮助。 本书所列的几十个说课实例是工作在幼儿教育一线的教师在学习《幼儿园教育指导纲要Z》的基础上,在教学改革的实践中孕育而生的。根据幼儿园教学实际,我们将这些说课实例分为根据教材的说课、对老教材的说课、对传统节日的说课、活动后的说课、根据目标的说课等五大类型,旨在更明确、更具体地展示各类说课方式。每个说课实你都详述了教材分析、目标拟定、流程再现及特色说明等,它不仅体现了幼儿教师不同的教学策略和风格,也反映了幼儿教师在本领域的教学水平和研究能力。当然,本书所展示的说课实例,只是提供了一种说课的思路,愿本书能对广大幼儿教师开展说课活动,提高说课能力有所帮助。
书籍目录
第一部分 根据教材的说课 1 托班音乐活动 落叶宝宝的摇篮 2 托班语言活动 布娃娃 3 托班社会活动 朋友树 4 小班认知活动 1和许多 5 小班认知活动 一一对应 6 小班语言活动 秋的画报 7 中班童话欣赏 耳朵上的绿星 8 中班语言活动 月亮 9 中班语言活动 微笑 10 中班音乐活动 对比性欣赏摇篮曲与进行曲 11 中班认知活动 7以内数的守恒 12 大班美术欣赏 向日葵 13 大班认知活动 二次分类 14 大班科学活动 有趣的动物 15 大班认知活动 排序 16 大班语言活动 春雨的色彩 17 大班音乐活动 拨弦 18 大班美术活动 背太阳第二部分 对老教材的说课 1 小班语言活动 甜甜的雪糕水 2 中班语言活动 月亮姑忍受做衣裳 3 大班科学活动 天空门 4 大班科学活动 万里长城 5 大班语言活动 古诗《悯农》 6 大班语言活动 守株待兔 7 大班语言活动 看图讲述小红伞 8 大班社会活动 中国书法第三部分 对传统节日的说课 1 大班社会活动 元宵节 2 大班主题活动 快乐的中秋节第四部分 活动后的说课 1 中班认知活动 月历宝宝 2 大班认知活动 毛毛虫的故事第五部分 根据目标的说课 语言领域目标 1 托班语言活动 小动物回家 2 小班语言活动 太阳和月亮 3 中班语言活动 老鼠三兄弟 4 大班语言活动 秋天的雨 社会领域目标 科学领域目标 健康领域目标
章节摘录
第一部分 根据教材的说课1 托班音乐活动 落叶宝宝的摇篮 说活动教材 这是一首2拍子的摇篮曲。曲子结构简单、平整,音域比较狭窄,在do到mi三个音节之间回荡,产生了一种摇晃感;歌词短小,通俗易懂,朗朗上口。《摇篮曲》是一首哄宝宝睡觉的曲子,对于幼儿来说有一定的生活体验。他们常听到、看到大人们哄自己、哄宝宝睡觉,同时也在“娃娃家”的游戏中模仿成人,即他们已有了一定的生活经验作铺垫,因此是幼儿感兴趣的一个音乐活动,非常适合低幼儿童进行欣赏、演唱、表现。 这首《摇篮曲》虽然简单,但是蕴涵了较多的教育价值:可实施情感教育,激发幼儿对小树叶关爱的情感;可让幼儿了解秋天树叶掉落的季节特征;更多地可让幼儿感受摇篮曲的宁静与优美,通过唱与表演来更好地表现歌曲。但是由于歌词比较简单,这就为幼儿的歌词创编提供了条件,可以从大自然中寻找其他宝宝来哄睡觉,充分发挥孩子的想像力。 对于托班幼儿来说,《摇篮曲》既熟悉又陌生:熟悉的是《摇篮曲》曾陪伴着他们入睡,陌生的是他们第一次用《摇篮曲》来哄宝宝睡觉。但是在“娃娃家”的活动中他们经常会出现哄娃娃睡觉的场面,往往是无声的,那么在音乐的陪伴之下更有利于幼儿在经验的基础上进行表现。基于托班幼儿思维带有直觉行动的特点,创造性地创编歌词对他们来说有一定难度,应以感受、表现音乐为主。 秋天最明显的一个特征就是有许多落叶,这些落叶也是大自然中的一大教育资源,如何将它较好地利用起来呢?本次活动,我们将抓住这个季节特征,打破《摇篮曲》教学放在室内的常规教学模式,带孩子们来到落叶最多的户外,为他们设置一个落叶宝宝的摇篮,让孩子们在捡落叶、哄落叶宝宝睡觉的同时来感受、表现音乐,从而激发幼儿爱护树木的情感和积极参与音乐活动的兴趣。
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《新世纪幼儿园说课稿精选(修订版)》是一本锻炼幼儿老师说课技能的好书。
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