义务教育课程标准初中语文必背古诗文对照赏析

出版时间：2010-9  出版社：语文出版社  作者：罗金清  页数：128  

前言

　　鉴赏能力是语文阅读能力的最高层级。文章鉴赏考试题历来是高考、中考语文试卷失分最多的题目。鉴赏课文又是语文教师备课上课的最大难点。文章鉴赏如此之难，难在哪里？难就难在学生（包括不少语文教师）对课文赏析不全，不细，不深。蜻蜓点水，雾里看花；只知其一，不知其二；知其然，不知其所以然；见骨骼，不见血肉；貌似懂了，实则空乏。解铃还须系铃人。要解决这一老大难问题，就是要使文章鉴赏能够“细”，“全”，“深”。本书试图为师生和广大读者提供这一途径。　　本书收录了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）规定的初中50篇必背古诗文。对这50篇古诗文一一进行赏析。赏析不但对每篇文章的整体内容和特点进行纲要式的概述，更对每篇文章的每个句子都进行细致深入的赏析。而且，对句子的赏析又赏析到句子的“最小的意义单位”词——加了黑点的关键词，这样，赏析就真正到了文章的最细微处。再者，赏析还力求将评价语言与文本语言（如关键词）的最直接关系揭示出来，而不是显示其间接关系。不是绕上几个弯子，近似“贴标签”、“武断”地去评价。由此，读者一看就知道文章全文写什么，怎样写，每句写什么，怎样写，明白赏析的来龙去脉，懂得所以然，既知果，更知因，知根本的因。

内容概要

　　赏析不但对每篇文章的整体内容和特点进行纲要式的概述，更对每篇文章的每个句子都进行细致深入的赏析。而且，对句子的赏析又赏析到句子的“最小的意义单位”词——加了黑点的关键词，这样，赏析就真正到了文章的最细微处。再者，赏析还力求将评价语言与文本语言（如关键词）的最直接关系揭示出来，而不是显示其间接关系。

书籍目录

前言1．《论语》六则2．鱼我所欲也3．生于忧患，死于安乐4．邹忌讽齐王纳谏5．曹刿论战6．桃花源记7．小石潭记8．岳阳楼记9．醉翁亭记10．陋室铭11．爱莲说12．记承天寺夜游13．马说14．三峡15．出师表16．送东阳马生序17．关雎18．蒹葭19．观沧海20．饮酒21．送杜少府之任蜀州22．次北固山下23．使至塞上24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄25．行路难26．望岳27．春望28．茅屋为秋风所破歌29．白雪歌送武判官归京30．早春呈水部张十八员外31．酬乐天扬州初逢席上见赠32．钱塘湖春行33．观刈麦34．雁门太守行35．赤壁36．泊秦淮37．夜雨寄北38．无题39．相见欢40．渔家傲41．浣溪沙42．登飞来峰43．江城子·密州出猎44．水调歌头45．游山西村46．破阵子为陈同甫赋壮词以寄之47．过零丁洋48．天净沙·秋思49．山坡羊·潼关怀古50．己亥杂诗

章节摘录

　　鱼，是我想要的；熊掌，也是我想要的，如果两样东西不能同时得到，只好放弃鱼而要熊掌了。生命，也是我想要的，正义，也是我想要的，如果生命和正义不能同时得到，只好舍弃生命而取得正义了。生命也是我喜欢的，可我喜欢的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我厌恶的，可我厌恶的事还有比死亡更厉害的，所以有的灾祸我不躲避。如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，一切保住生命的手段，哪有不采用的呢？如果人们厌恶的东西没有比死亡更厉害的，那么，一切可以避开祸患的事情，哪有不干的呢？靠某种手段就可以活命，有的人却不肯采用；靠某种办法就可以避免祸患，有的人却不肯去干。这样看来，喜欢的有比生命更重要的东西，厌恶的有比死亡更厉害的东西。不仅有道德的人有这种精神，每个人都有这种精神，不过有道德的人能够最终不丧失掉罢了。　　一碗饭，一盅汤，得到它就能活下去，得不到便饿死。可是吆喝着给人家，过路的饿汉都不肯接受；踩踏过才给人家，讨饭的叫化子也不屑于接受。