家庭教育

出版时间：2013-3  出版社：中国发展出版社  作者：夏洛特·梅森  

前言

有时候，当我们审视过去时，会挖掘出一些具有独特价值的珍宝。夏洛特•梅森是20世纪初英国著名的教育家，“家庭学校”（Homeschool）创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。她的著作流传广泛，影响深远。在上层社会的儿童在家中接受教育的年代里，梅森的见地改变了他们的生活。她的教育思想为儿童发展创设了一个非同寻常的起点，给许多学校（特别是私立学校）带来了生机。这套丛书与其他儿童养育书相比，可以说是一株奇葩，因为它的题材广泛，研究翔实。梅森的教育思想强调家庭和学校应是儿童、父母、教师等人不断学习与成长的场所。读她的书，我们发现了自我，知道了如果我们想要成功地教育自己的子女，必须不断地理解自我教育。夏洛特•梅森是一束明亮的光，为我们照亮了儿童思维的艺术。她的思想是面向实际的，她发现了问题并提出了经得住检验、富有创造性的解决方法。她为我们提供了教育能做什么、应该是什么的视野，并对我们忽视、滥用责任和权威提出警告。尽管梅森的著作写于几十年前，但她勇敢地向我们今人提出了挑战。许多父母对家庭教育一片茫然，许多教师、学生在我们的教育体系中踉跄挣扎。这个体系仍在寻求如何排除父母和文化的影响来教育我们的孩子，这个体系让我们的孩子学会考试而不是学会生活。变化的社会使我们对混乱的、陈腐的、狭隘的教育感到失望，其中“首要的失败”是生命教育和儿童性格的养成。现在难道不是我们寻求教育失败根源以及重新开始的时候吗？经过艰难的找寻，这些原著终于重见天日，传世之作再一次被发现。这些作品对父母、教师、学校都具有重要的指导意义。我相信我们需要再度思考生命、文化和历史，只有这样，我们的孩子才能被生命的养料而不是锯屑所滋养。夏洛特•梅森，亲爱的导师，欢迎你回来，我们的孩子从未像现在这样需要你！希望这套丛书能给父母、教师和儿童带来新的转变，正如夏洛特所说：“为了孩子的缘故”！陆有铨（华东师范大学教育系教授、博士生导师 全国教育哲学专业委员会主任委员）

内容概要

《家庭教育:0-9岁儿童训练与培养方案》内容简介：100多年前，意大利著名教育家蒙台梭利博士创立了第一所“儿童之家”；在英国，另一位教育家夏洛特•梅森创建了“教育之家”，探索真正的人的教育。梅森是西方“家庭教育运动”发起人，被誉为“家庭教育之母”。在当时只有富人家庭孩子才能享受在家接受教育的背景下，梅森提出了“面向所有孩子的家庭教育”，这需要多大的勇气与坚定的信念！她终身从事家庭教育的探索与实践，并写作了一系列教育经典，让她杰出的教育智慧流传于世。《夏洛特•梅森家庭教育经典》与其他儿童教育书相比，可以说是一株奇葩，因为它的题材广泛，研究翔实。梅森的教育思想强调家庭和学校教育应该是儿童、父母和教师等人不断学习与成长的场所。读她的书，我们能够发现自我，懂得一个道理：如果我们想要成功地教育自己的子女，必须不断地理解自我教育。
梅森在《家庭教育》中告诫天下父母，对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。在家庭中更是如此，因为家庭的影响决定着人的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情，任何事情都不能和家庭教育相比。梅森在吸收裴斯塔洛齐等教育家思想的基础上，结合自己的教育实践和生活，阐述了人的一生该如何开始，以及她对如何学习的见解。

作者简介

作者：（英国）夏洛特•梅森 译者：程红艳 等夏洛特•梅森（1842-1923）英国著名教育家、“教育之家”创始人。她毕生奉献于儿童教育事业之中，倡导“面向所有儿童的自由教育”理念。她写作的“夏洛特•梅森教育经典”一直成为西方父母的家庭教育指南。梅森出生于英国北爱尔兰的班戈尔，儿童时代基本是在家庭接受教育。当她16岁，母亲离世，次年父亲病故。梅森开始就读于一所教师培训学校，获得一级证书。此后来到英格兰沃辛市戴维逊学校教书。从事教学期间，她一直探索其“面向所有孩子的自由教育”的教育理念。在当时的英国社会，她提出这种“自由”教育理念是何等可贵！1880-1892年，梅森开始为学生们编写系列地理教材，受到学校的欢迎。她应邀请到英格兰南部奇切斯特市的一所教师培训学院进行演讲，并在那儿呆了五年多时间。这些年她不断演讲，倡导其自由教育理念，这些演讲，促成了《家庭教育》一书的诞生。她同时创办了一本期刊《父母评论》，与父母教育联盟的成员保持联络。1891年，梅森来到安布尔赛德，创立了“教育之家”，专门培训女教师及其他儿童工作者。父母联盟推广至全英国，并成立了父母联盟学校。更多的家长得以充分理解和运用的梅森的教育理念和方法。她不断总结自己的研究与发现，写作了更多教育图书，如《父母与孩子》、《学校教育》、《我们自己》、《性格的培养》、《通往自由教育的哲学》等，成为家长们必读的教育经典。

书籍目录

CHAPTER 1儿童是社会的财产 CHAPTER 2孩子的户外运动 CHAPTER 3习惯成自然 CHAPTER 4各种习惯的培养 CHAPTER 5作为教育手段的课程 CHAPTER 6意志与良知：儿童内在的神圣生活

章节摘录

版权页：   自然知识对孩子来说是最重要的如果我们所有的权威人士、父母和充当父母的人都能下定决心认识到，孩子早期学习的知识，没有一种能像他们从生活中亲身学到的知识那样宝贵，那该多好！一旦让他们接触自然，形成接触自然的习惯，这会是他们一生的快乐之源。我们也都应该成为不同程度的博物学家。如果一个人生活的世界充满了动物和植物的奇观，他却对此无动于衷，这是不可饶恕的错误。 再想想，孩子们在阳光下进行的学习和获得的使命感，对这些小博物学家来说，是一种多么无与伦比的智力训练！——与日俱增的注意力、辨别力、耐心的追求，难道这不适合于孩子吗？而且，生活对他是如此的有趣，他根本没时间养成坏脾气，因为坏脾气的根源在于懈怠懒散，如果他总是保持着趣味，他就没有理由变成一个暴躁、阴郁或者固执的人。 自然力量对女孩尤其有价值我习惯地说“他”，好像只代表一种性别，而实际上“她”也应该同自然亲近，这对小女孩更具有无比的重要性。女孩最容易沉湎于坏习惯（不管是孩子还是大人），因为她们被时间紧紧地牵制着。思维懒散的、不连贯的小女孩，更需要一种真实的全神贯注的追求，去刺激并规范她的思维，她脆弱的身体需要从充满兴奋的健康的户外生活中振作起来。对于女孩子，无论大小，将她们从自我和被自己狭隘的个人兴趣与模仿层层包裹的世界中带领出来，这对她们是一种最好的真正的仁慈。 田野知识和博物学家的书 敬畏生命接着教孩子自然科学、生物、植物学、动物学，这可行吗？总体来说，不好。对于敏感的孩子来讲，即使是解剖一朵花，也是一桩令人痛苦的事情。在孩子最初的六年和八年中，我不会教他们需要把花朵撕得粉碎的植物学，更不应允许他们伤害或毁灭任何种类的生物（除了有害的生物）。敬畏生命，将生命看做是奇妙而威严的天赐的礼物。一个小孩可以毁灭它们，却永远不能让它们重生，这会给孩子一个重要的教训——“让知识越来越多，对我们这些居民的尊重也应越多。” 一个孩子，看到母亲虔诚地将一朵早开的雪花莲捧在嘴边，就会学到比“印刷成册的书”里更高的知识。若干年以后，当孩子长大到足以理解科学本身在某种意义上是神圣的，要求某些牺牲，到那时，他们收集到的所有那些“常见的信息”和已经获得的观察习惯，就会成为他们接受科学教育的良好根基。与此同时，也让他们研究田野的百合花和天空的飞鸟。

编辑推荐

《家庭教育:0-9岁儿童训练与培养方案》编辑推荐：英国著名教育家，“家庭学校”（Homeschool）创始人，“家庭教育之母”，夏洛特•梅森一直在为创立一套行之有效的教育理论而勤奋工作，并在实践基础上，勤奋笔耕，最终形成了此套《夏洛特•梅森家庭教育》系列丛书。其核心观点，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的接触中。在这套书中向父母和其他教育者传授了应该怎样给孩子实施广博的、激励的、令他们兴奋的教育。在各国教育家的努力下，她的这套丛书又回到了人间，成为人们教育孩子的指南，并在美国和欧洲兴趣一股“梅森家庭教育运动”。

名人推荐

这些作品对父母、教师、学校具有重要的指导意义。我相信我们需要再度思考生命、文化和历史的意义，如此我们的孩子才能被生命的养料而不是锯屑所滋养。夏洛特•梅森，亲爱的导师，欢迎你回来，我们的孩子从未像现在这样需要你。——世界著名教育家 苏珊•马克琳

用户评论 (总计1条)

•   里面的内容不错值得我们去反思儿童教育问题。