阳光e家

出版时间：2012-9  出版社：中国发展出版社  作者：汪忱　等著  页数：214  字数：190000  

内容概要

　　《阳光e家:史家小学的数字校园》描述了史家小学信息化建设的昨天、今天和明天，这个进程浓缩了史家小学的创新精神和教育追求。史家小学在信息化建设中创造了无数个“第一”，这些”第一”构成学校管理和教育教学创新的里程碑，也是“一切为了孩子，一切为了明天”办学理念的具体落实。史家小学信息化建设的历程是学校追求办学现代化、追求高品质教育的历史。

书籍目录

第1篇　从三个第一说起——史家小学信息化的进程
　第1章 信息化建设的五个阶段
　　第1节 起步阶段：以全校每个班级第一次用上了小喇叭为起点
　　第2节 探索阶段：以全国第一个计算机教室为标志
　　第3节 发展阶段：以所有教室都建成多媒体教室为代表
　　第4节 完善阶段：以现代化校园建设为契机
　　第5节 提升阶段：以数字化校园为导向
　第2章 信息化建设的三个原则
　　第1节 服务教学的原则
　　第2节 适度超前的原则
　　第3节 可持续发展的原则
　第3章 信息化建设的两个理念变化
　　第1节 从“电教”到“信息化”
　　第2节 从“配置”先进到“理念”领先
第2篇 做信息技术理念的领跑者——史家小学数字化校园建设
　第4章 数字化校园建设全景
　　第1节 数字化校园的总体架构和特点
　　第2节 史家小学数字化建设的思路
　　第3节 史家小学数字化建设的过程
　第5章 数字化校园展示
　　第l节 学校管理平台
　　第2节 史家传媒中心
　第6章 信息技术与课程的整合
　　第1节 史家小学信息技术与教学整合的历程
　　第2节 信息技术与学科教学的整合引发四种变革
　　案例6.1 现代教育技术与小学科学教学的整合
　　案例6.2 浅谈新课程下信息技术在数学教学申的应用
　　案例6.3 现代信息技术让小学数学课堂更有魅力
　　案例6.4 信息技术环境下网络学习方式初探
　　案例6.5 充分利用信息技术提高小学科学教学的实效性
　　案例6.6 计算机辅助教学在数学教学中的优势
　　案例6.7 在课堂教学中如何应用互动反馈技术的研究
第3篇 意识领先、技术创新、团结协作、服务争先——信息技术团队工作理念
　第7章 信息技术与课程的整合
　　第1节教学创新
　　第2节技术培训
　　第3节 课件和音视频编辑制作
　　第4节 录制课堂实录
　第8章 为学校各项工作提供技术保障
　　第1节 日常活动
　　第2节重大活动
　　第3节对外服务
　　第4节 临时任务
　　第5节 家校沟通
　　案例8.1 探讨家校合作新模式，建立可持续发展的家校互动机制
　第9章 服务学生的发展
　　第1节史家传媒
　　第2节求知计划
　　第3节 机器人和机器医院
　　第4节科学创新活动
　　第5节信息技术课
第4篇 一专多能、和谐奉献——信息技术教师团队
　第10章 基本素养——专业的技术，敬业的态度
　　第1节 具备专业的知识素养
　　第2节 对专业的开拓进取精神及无限热爱
　　第2节 团队精神
　　第3节 团队成长
　　第4节团队建设
　　后记
　　跋 不断拓展史家教育的精神空间

章节摘录

　　例如在《平行线》一课中，平行线的定义是：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。为了突破教学难点“不在同一平面内时，即使两条直线不相交也不是平行线”，信息组教师和数学教师共同备课，设计出这样的课件突破了教学难点：一座跨江大桥，车在桥面上行驶，船在水面上航行。桥面和水面不是同一平面，车和船行驶的轨迹虽然不相交但不是平行线。这是在20世纪90年代末，各种课件制作工具并不完善。信息组教师自学了专业的三维制作软件3DS，一点一点建立桥、船、车的模型，一帧一帧制作三维动画，根据设计要求每秒30帧动画，短短10秒钟的动画要对300张画面进行设置。短短10秒钟的动画，信息组教师制作了3天，熬过了3个不眠之夜。令教师们欣慰的是，课件在教学中取得了非常好的效果。 　　数学教师在教学环节中应用这个课件只有10秒钟，但是信息组教师要用十天甚至半个月的时间来做这个课件。首先要学习这个软件，平常工作中用3D的东西并不太多，但为了满足上课教师的需要，就必须学习，花费很多时间来学习这个软件；而且当时的机器设备还是很多年前的老机器，记得当时还是486的计算机，做完课件以后光生成就用了20个小时，中间还死了一回机，把整个硬盘都占满了，当时机器速度慢，硬盘也小。 　　在讲授《圆柱和圆锥的认识》一课中，任课教师追求这样的效果：长方形旋转成圆柱，旋转成圆锥。史家小学老师信息技术水平还是很高的，很多课件都不找信息组的教师做，都是自己就能做，一般在PPT中链接视频、音频这些都不用求助。但是把一个长方形，旋转一周变成一个圆柱，这是一个立体效果，教师用常规手段没办法实现，就需要信息组的帮助。信息组路莹老师用Flash软件一点点地做出了教师理想的效果。 　　课件制作可以帮助教师改善教学方法，为教师提供技术支持。提供教学资源是信息技术教师工作中很重要的一部分内容。任课教师们的信息技术水平普遍较高，但是对于难度较高的技术，比如截取视频等，一般教师会需要信息组的帮助。 　　信息组教师自觉地、主动地为教师们寻找并积累特殊的资源。比如有一位教师需要一张一匹凶狠的狼掉进森林中的大坑的图片，很难找到正好匹配的。这时，这种情况可求助于信息组，信息组的教师平时注意积累特殊资源，即便没有现成的，也会想尽一切办法帮助教师寻找这些资源。 　　……

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　　《阳光e家：史家小学的数字校园》通过丰富、生动的事例揭示了史家小学信息化建设始终领先的人的因素——一专多能、和谐奉献的信息技术教师团队。他们秉承意识领先、技术创新、团结协作、服务争优的工作理念，与其他教师一起为史家小学荣誉和品质而战！