提高领导干部创新能力

出版时间：2009-1  出版社：中国方正出版社  作者：孙国新  页数：179  
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内容概要

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉，更是一个领导干部做好工作所必须具备的意识和能力。本书从创新与人类进步的关系、解放思想的重要性、几种创新思维方法、创新的价值观与技巧、公共管理中的创新、思维创新与领导干部的能力等方面总结了提高领导干部创新能力的思路和途径。本书文字通俗，阐述深刻，具有较强的针对性、可读性和实用性，是各级领导干部提高创新能力的必备读物。

书籍目录

第一章　创新与进步——创新与人类进步　创新是人的本质力量的展现　创新考验民族素质　创新与发展　创新与现代化　创新与科技进步　创新与人才　创新与国家创新体系　创新与执政能力　创新与小康社会的实现　在创新中提高综合国力　创新和谐社会的建构　创新的特点第二章　鸡毛怎样上天——解放思想是创新的前提　去掉镣铐，思想才能跳舞　瞄准时代，创新才有方向　抓住机遇，才能更好地进行创新　找到撬动地球的支点　创新的助推器　在科学的创新中走向未来第三章　创新需要原则——创新原则的重要性　庖丁解牛的启示　视野决定方法　创新的方法论原则　怀疑与批判　在游泳中学会游泳　别让思维中的惰性主宰思想第四章　让最美的花开得更艳——几种创新思维方法　思维因充满弹性而精彩　脑袋总是越用越灵　人巧还需方法妙　思维立交桥　奇妙的“思考帽”  　让头脑刮起风暴　试试“五步超传法”  第五章　动脑还须动手——创新的价值观与技巧　技术创新的原则　技术创新的特征　桥和船问题　站在巨人的肩膀上　借它山之石攻玉　用高新技术添翅第六章　公共管理中的创新——境界、方向和途径第七章　思维创新和管理创新——思维创新与领导干部的能力后记

章节摘录

第一章 创新与进步——创新与人类进步创新是人的本质力量的展现在《德意志意识形态》这部历史唯物主义巨著中，马克思、恩格斯曾有一个著名的论断，他们指出：“当人开始生产自己的生活资料的时候……，人本身就开始把自己和动物区别开来……”这话道出了人和自然界其他动物的根本区别，自然界其他动物仅仅是本能而被动地去适应自然，它们的行为不可能超出自己的本性半步，而人不一样，人是在对自然的适应中通过学习来认识自然，改造自然求得生存和发展的。当人在劳动中通过创造出自然界没有的事物(生产资料、生活资料、语言、知识、生产方式、社会共同生活方式等)而不断地改变和提高着自己的生存方式时，人也就获得了今天称之为“创新”的社会本质。这一本质的获得，不仅使人类远远超越了自然界其他动物，而且创造出了人类辉煌的文化。在文化的作用下，形成了一系列更有利于学习和创新的环境与制度，从而将人的这种本质继续升华，使其成为人类精神和人类文明的重要组成。千百年来，人类正是凭借着创新这一人类精神去战胜困难，走出危机，追求幸福和开拓未来的。创新是人的本质，不仅意味着人与其他动物的区别，更重要的是意味着每个人都可以创新，所以，人应当用创新来证明自己，证明自己的本质、智慧和能力。当人用创新来证明自己的本质时，人类就会在创新中发展，社会就会在创新中进步。因此，作为一个要想求得发展的人，必须尽力地去创新，而作为一个想要进步的国家或者民族，应当千方百计地提高和丰富国民的创新本质，为国民的创新提供制度保证、文化氛围、精神支持和物质条件，不仅以此证明自己国家、民族和社会制度的优越性，而且以此推动社会的发展。

后记

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发展的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。为了能够对广大领导干部在建构和谐社会实践中提高自己的创新能力有所帮助，我们编写了本书。当然，本书仅仅是提供一些思路和参考，对领导干部创新能力的更多思考，还有待更多的认识和总结。在本书的编写过程中，笔者参阅了许多文献，吸取了众多学者的研究成果，在此，本书编委会和笔者均向他们表示衷心的感谢。此外，本书在写作过程中，得到了边续华、刘刚、孙毅、高晓医、王国琼、孔继娜、王迎春、黄晓平、李仁培、李荣等同志的鼎力帮助，他们多次与笔者在一起研究写作提纲、反复论证，提出修改意见，并通过多种渠道帮助收集材料、打印资料。在此，也向他们表示衷心的感谢！由于水平有限，再加上时间紧、任务重，不足和错误在所难免。对此，期待得到读者的批评指正。

编辑推荐

《提高领导干部创新能力》为“新时期领导干部能力建设丛书”之一。

用户评论 (总计3条)

•   个人觉得这本书很不错，值得一读
•   创新是一个民族进步的灵魂。创新已经成为各级领导干部的共识，没有创新工作就失去了生命力。当前我们各级领导干部渴望创新，希望创造出来的成果能成为推动一个单位乃至一个地区前进的旗帜。创新作为一项主动意识较强的工作，需要我们各级领导干部大胆地去思考，大胆地去偿试。那么，领导干部的创新究竟从哪来？笔者认为，领导干部工作要实现创新，就必须注重以下三个环节：
  
  
  一是深入学习，转变观念。有人认为越是发达地区思想观念越是先进，越是落后地区思想观念越是落后，这与“坐井观天”眼界不宽、思路不宽是相同、相通的。我们为什么要学习？学习是为了什么？笔者认为，我们之所以要学习，而且必须弄懂、学透，关键就是为了转变思想观念，就是为了改变与我们当前工作、形势发展不相适应的思想、工作方法和方式。如果我们的学习不是为了转变观念，不是为了树立更为先进的理念，掌握更为科学的工作方法，不是为了创新思路推动工作，那么这样的学习就有可能被“教条主义”、“拿来主义”、“经验主义”的“本本”思想所束缚，这与思想僵化、墨守陈规的保守主义是同样危险的。
  
  
  二是大胆偿试，敢于实践。既然是创新，就有可能没有例子可循，就不可能有现成的路可走。为此，我们各级领导干部只要是为了工作大局，就得拿出吃“螃蟹”的勇气，就得敢干、会干、善干、实干、巧干，给我们当前的工作和事业注入一股改革创新的活力。把基层的创新成果运用到转变经济增长方式上来，将各级领导干部创新成果凝聚到推动一方经济发展上来。
  
  
  三是求同存异，勇于纠偏。创新的背后意味着“争议”，“争议”是在所难免的，任何一项新生事物的诞生势必与争议共存，讲求同存异，不是 “各自为政，各搞一套”；讲和谐不是讲上上下下一团“和气”、“一言堂”；讲勇于纠偏，而不是来个“全盘否定”。任何一个创新在实践过程中势必都有“利弊”两面，如果利大于弊，我们就坚持下去；如果弊大于利，我们就否定重来，创造出更好的思路、更好的办法，以适于工作的需要和形势的发展。这就要求我们必须从实际出发，运用辩证的观念、科学的方法，在具体工作中勇于“纠偏”、“纠错”，敢于批评与自我批评
•   又是理论性的书籍。