西方教育思想史

出版时间：2006-6  出版社：九洲出版社  作者：林玉体  页数：665  
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内容概要

　　教育思想是教育改革的灯塔。西方教育思想的广度与深度皆遥遥领先于东方。本书的作者精研西方教育著作的结晶，从公元前六世纪时“辩士”的教育思想开始，一直到二十世纪的当代教育思想家的教育思想，作者都一一深入剖析，并各级党组织统整理与评价，使读者真正领会西方历史上重要教育思想家的教育学说，对西方教育思想的演变有一个深刻的印象，有助于教师、家长及社会大众有意识地改善教育方法，造就真正的人才。本书对推动我国教育事业的发展，极具借鉴意义。

作者简介

　　林玉体，台湾师范大学教育硕士、美国爱荷华大学哲学硕士，曾任台湾师范大学教育学院院长、美国哥伦比亚大学、英国剑桥大学访问教授。

书籍目录

自　序第一章　教育理论的孕育期--希腊时代（上）第一节　第一批专业性的教师--辩士第二节　“知你自己”的苏格拉底第二章　教育理论的孕育期--希腊时代（下）第一节　革命型的教育思想家--柏拉图第二节　演进型的教育思想家--亚里士多德第三章　实用为主旨的教育思想家--罗马时代第一节　雄辩之重要性--西塞洛第二节　雄辩教育思想家--坤体良第三节　生活教育的理念--辛尼加与普鲁塔克第四章　一心向神的基督教教育观点第一节　教会领袖对希腊罗马文教的态度第二节　奥古斯汀及多玛斯的教育见解第五章　人文教育思潮--文艺复兴及教会改革时代第一节　意大利人文学者对教育的要求第二节　英吉利人文学者对教育的看法第三节　教会改革运动中的教育主张第六章　唯实论的教育思潮（上）第一节　现代心理学之父--威夫斯第二节　提倡全人教育的教育家--拉伯雷与孟登第七章　唯实论的教育思潮（下）第一节　注重母语教育的教育家第二节　为学新工具与新态度的提倡者--培根及笛卡儿第八章　主张泛智的教育学者--康米纽斯第一节　编写有图画的教科书第二节　全民的终生教育第三节　教育原则及教学方法第九章　力主陶冶说及经验论的洛克第一节　洛克的教育经验第二节　洛克的知识论与方法论第三节　洛克的教育主张第十章　高唱自然教育的卢梭（上）第一节　横受压抑与扭曲的自然第二节　自然教育的真谛第十一章　高唱自然教育的卢梭（下）第一节　自然教育的程序（一）第二节　自然教育的程序（二）第三节　女子教育及国家教育第十二章　启蒙运动的教育思想家第一节　启蒙运动的重要特征第二节　注重社会教育的富兰克林第三节　美国的教育总统杰斐逊第四节　提出良心制裁的康德第十三章　爱心感人的裴斯塔洛齐第一节　爱是人性的光辉第二节　学校像家庭第三节　直观的教学理念第十四章　教育“学”之父赫尔巴特第一节　教育及教学经验第二节　教育是一门“学”第三节　教育“学”的基础之一--伦理学第四节　教育“学”的基础之二--心理学第十五章　倡导幼儿教育理念的福禄贝尔第一节　神秘色彩的生涯第二节　学前儿童的特殊性第十六章　十九世纪的美国教育思想家第一节　美国国民教育之父曼恩第二节　“敬爱儿童”的爱默生第三节　改善校园环境的巴纳第十七章　十九世纪的英国教育学者第一节　注重工人教育的慈善家欧文第二节　经家教而成思想家的米尔第三节　课程改革的健将斯宾塞第十八章　儿童教育的科学研究第一节　创办儿童之家的蒙特梭利第二节　研究儿童认知发展的皮亚杰第十九章　民主教育的大师杜威第一节　民主教育的真谛第二节　教育目的的解析第三节　教材第四节　实验主义的教育哲学第二十章　当代教育思想简介后　记5