出版时间:2011-1 出版社:盛文林 台海出版社 (2011-01出版) 作者:盛文林 页数:408
内容概要
《世界上最成功的帝王》收集了在世界历史上卓有建树的帝王,分为世界部分和中国部分,每部分都以继位时间顺序来排列。便于读者对历史了解的连贯性。在内容的编排上,编者尽量突出故事性、知识性和趣味性,在对每个帝王政治生涯、历史功绩。征战历程的介绍以外。也注重对其生活、家庭、情感、轶事的描述,从而把一个帝王的多样性与丰富性,以一种立体的方式呈现在读者眼前。
书籍目录
世界部分美尼斯萨尔贡汉谟拉比图特摩斯三三世拉美西斯二二世尼布甲尼撒二世居鲁士大帝大流士一世皿历山大大帝阿育王恺撒大帝克娄巴特拉屋大维迦腻色迦图拉真君士坦丁大帝沙普尔二世克洛维查士丁尼一世先知穆罕默德欧麦尔一世穆阿维叶曼苏尔查理曼奥托一世巴西尔二世英王威廉一世萨拉丁爱德华一世奥斯曼一世帖木儿玛格丽特一世若昂大帝伊莎贝拉苏莱曼阿克巴伊丽莎白一世荷王威廉一世古斯塔夫二世路易十四彼得大帝腓特烈大帝叶卡捷琳娜二世拿破仑?波拿巴维多利亚女王德皇威廉一世维克托?伊曼纽尔二世明治天皇中国部分周武王姬发齐桓公小白晋文公重耳秦穆公任好楚庄王熊旅赵武灵王赵雍秦始皇赢政汉高祖刘邦汉武帝刘彻汉光武帝刘秀魏武帝曹操魏孝文帝拓跋宏隋文帝杨坚唐高祖李渊唐太宗李世民吐蕃赞普松赞干布武周皇帝武则天唐玄宗李隆基宋太祖赵匡胤辽太祖耶律阿保机成吉思汗铁木真明太祖朱元璋明成祖朱棣清太宗皇太极清圣祖康熙
章节摘录
版权页:插图:目前还没有考古学证据以证明美尼斯的存在,但许多史家通过象形文字《装饰门》——第五王朝时期作品注音、生活年代和生平事迹的分析,认为美尼斯同已被文物所证实的上古帝王纳尔迈就是同一个人。纳尔迈留给后人瞻仰的文物有纳尔迈调色板、纳尔迈权标头和利比亚贡赋调色板等,这些文物正好向后人展示了他的功业和事迹。纳尔迈调色板是一块盾形石板,出土于赫拉康波里斯,高63厘米,两面雕刻着纪念国王纳尔迈统治的画面。一面是纳尔迈头戴上埃及的白色王冠并佩带早期君主制度的其他标志,手持权标头欲重击跪着的战俘。战俘的头旁有一组象形文字,表明此人叫瓦师;上方的图案可能补充说明荷鲁斯(猎鹰)已经打败了三角洲上的敌人,或许瓦师是敌人的首领。纳尔迈身后是一个高级人物,他拿着国王的便鞋。另一面上栏和下栏是征服形象,中栏是用纠缠在一起的被俘的神兽表达的和睦主题。上栏中,纳尔迈头戴下埃及的红色王冠,在两个特别的高级人物陪同下,走过去查看两行砍下首级而被缚的敌人。这三个人的前面是四个打着特殊形状的旗子的人,这些旗子后来被称作“荷露斯的追随者”或“追随荷露斯的神”。无论他们的起源为何,在纳尔迈时代,他们显然是一系列象征王权的符号的组成部分。无首敌人之上的符号意义不明。下栏中,由公牛象征的国王的征服力量直接向有围墙的设防城镇进攻。纳尔迈权标头,雕刻着头戴红冠的纳尔迈,手执王权象征物坐在九层台阶之上,头上有华盖,身边有侍从执伞提鞋,旁边有仪仗队。更引起后人无限猜测的是,他前方的轿子里坐着一位公主。关于纳尔迈权标头的解释,通常有三种:一批学者认为,纳尔迈权标头描述的是国王纳尔迈与北方公主涅托泰普联姻的情况。这被推测很可能是二场政治婚姻,也许象征了北方对纳尔迈统治的妥协。另外的一种观点认为,这描述的是一次对北方的征服。纳尔迈通过军事远征,降服了三角洲,并且将北方公主作为战利品的一部分带回王宫。而就在近些年,一些学者又提出了新的观点。他们认为,坐在纳尔迈正对面的并非是什么公主,而是北方之都——布托的行政长官。而整个权标头所描述的可能只是简单的每年各洲向国王进贡的情况。但是,不管哪种解释,至少说明了一个问题,那就是在纳尔迈时期,下埃及至少在形式上已经被纳入到他的统治之下。利比亚贡赋调色板刻着许多动物在挖掘城墙,每个城墙中都有象形文字注明城市名称。由于此调色板被认为是来自利比亚,也印证了纳尔迈曾经远征利比亚的历史。与“调色板”和“权标头”同时出土的还有一些小雕像、陶器以及许多的碎片。这些东西分别来自上下埃及的许多州,有些则来自南部叙利亚和巴勒斯坦。至此,我们基本上可以断言,纳尔迈是我们迄今为止所知的第一位身兼上下埃及之王的统治者。习惯上将其视为古埃及第一王朝的第一位国王,或者是作为前王朝末期的最后一位国王。
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《世界上最成功的帝王》:摒弃帝王身上的糟粕,每一个成功的帝王都有其可取之处。他们手转乾坤,掌握着国家的命运。从他们的身上汲取成功的智慧和精神的力量,可以帮助我们打开成功之门,并且使我们更加深切地认识到:命运就掌握在自己手中!在历史上,曾经有很长一段时问,在很大程度上,一个国家的兴衰成败,就掌握在帝王的手中;有时历史的发展方向,就是帝王手指的方向。在历史上,曾经有很长一段时间,在很大程度上,一个国家的兴衰成败。就掌握在帝王的手中;有时历史的发展方向,就是帝王手指的方向。在了解每一位成功帝王的丰功伟绩和感受其改天换地的气魄的同时,也可以开扩我们的视野,增加我们的见识,提高我们的文史修养。
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