护理美学与礼仪

出版时间：2012-7  出版社：第四军医大学出版社  作者：李春卉，张晓明 编  页数：214  

内容概要

　　《全国医药类高职高专护理专业“十二五”规划教材：护理美学与礼仪（第2版）》编写着力构建具有护理专业特色和专科层次特点的课程体系，以职业技能的培养为根本，与护士执业资格考试新大纲紧密结合，力求满足学科、教学和社会三方面的需求。以构建传授知识、培养能力、提高素质三位一体的基础理论教学体系。构建以护理技术应用能力为主线的、相对独立的实践教学体系。充分体现理论与实践的结合，知识传授与能力、素质培养的结合。　　为更好地体现上述编写思想，《全国医药类高职高专护理专业“十二五”规划教材：护理美学与礼仪（第2版）》对编写内容进行模块化设计，每个模块基于“教”、利“学”、利“考”的理念，进行创新及优化：新增“考点链接”模块，以提高学生解决难点问题的综合能力；每章后附有适量综合测试题，全书末附有1~2套模拟测试卷，题型设计尽量贴近护士执业资格考试新大纲内容，使学生能更准确地把握护士执业考试新大纲的变化。　　《全国医药类高职高专护理专业“十二五”规划教材：护理美学与礼仪（第2版）》主要供三年制高职高专护理、涉外护理、助产专业及其他医学相关专业参考使用。

书籍目录

第一章 护理美学概论第一节 美学概述第二节 护理美学概述第三节护理美学的基本内容第二章 护理的自然审美第一节 自然美的概述第二节 自然美的分类第三节 自然美的审美特征第四节 自然美的护理环境运用第三章 护理的社会审美第一节 社会美的概述第二节 社会美的审美特征第三节 社会美在护理工作中的应用第四节 社会美的审美途径第四章 护理的艺术审美第一节 艺术审美的基础知识第二节 常见艺术的审美第三节 护理的艺术审美第五章 护理职业审美第一节 护理审美概述第二节 护理审美能力的培养第三节 护理的科技审美第六章 礼仪概述第一节 礼仪的起源和发展第二节 礼仪的基本概念和分类第三节 礼仪的特点、作用和基本原则第四节 护理礼仪的重要性和培养第七章 护士仪容、仪态的礼仪第一节 护理专业形象美塑造第二节 护士职业行为规范第三节 塑造护理职业形象美的途径第四节 护士仪容的礼仪第五节 仪态的礼仪第八章 护士的服饰礼仪第一节 着装的基本原则第二节 佩饰第三节 护理人员的服饰礼仪第九章 护士言谈礼仪第一节 言谈的基本礼仪第二节 护理工作中的言谈礼仪第十章 护士交往礼仪第一节 护士基本交往礼仪第二节 护理工作中交往的礼仪第十一章 基础护理操作礼仪第一节 概述第二节 常见护理操作礼仪范例第十二章 护理岗位工作礼仪第一节 导诊护士礼仪第二节 门诊护士礼仪第三节 急诊护士礼仪第四节 病房护士礼仪第五节 辅助科室护士礼仪第十三章 护生实习与求职礼仪第一节 实习前准备第二节 建立和谐的实习氛围第三节 建立职业生涯设计的理念第四节 求职礼仪实训指导参考答案参考文献

章节摘录

　　1．自然美的分类　　（1）未经人类加工改造的自然美辽阔的大海、浩渺的星空、多彩的云霞、奇异的山峰，如湖南的张家界、四川的九寨沟、陕西的华山等自然风貌，使人得到愉悦并获得美的享受。　　（2）经过人类加工改造的自然美　加工改造的山川绿化、江河治理、珍禽异兽的驯养、田园景色等，如艺术加工的园林景观、楼台亭榭、假山石径、插花艺术等。　　人类辛勤的劳动和智慧开发了自然，在观赏自然时，人类感受到了自身的智慧和力量，从而获得审美的愉悦。人体美是自然美的最高层次，所谓“天生丽质”，实际上就是指人自然美的属性。“人造美女”是经过美学角度整形打造的美女。　　2．自然美的特征　　（1）形式胜于内容人们在观赏自然景物时，往往专注于评价它外在形式的美与不美，很少涉及它的内容。如蝴蝶虽是一种害虫，但它那五彩斑斓的双翅和翩翩优美的姿态却成了人们欣赏的对象。　　（2）寓意性和象征性　自然界的事物，只有作为一种暗示才有美的意义。在生活中人们常常借助自然物的某种属性象征性地表达人类的某种思想感情，如出污泥而不染的荷花比喻人们不受环境所染的傲骨，迎风斗雨的海燕比喻不畏艰难、勇于奋斗的精神等都以其自然特征，显示出令人神往的自然美，给人以高洁、勇敢、悦曰的审美感受，人们常常对它赋予高尚的品格。　　（3）差异性和多样性　同一自然物，由于人们欣赏的角度不同、季节不同，对同一审美对象会产生不同的审美感受。如盛开的鲜花，或惊艳夺目，或芬芳扑鼻。同一座山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同是一个太阳，或骄阳似火，或温暖如春。由于自然对象与人的不同联系和自身的运动变化，表现出丰富多彩的自然美，给人以不同的审美感受。例如：《泰坦尼克号》影片中，最经典的一幕是，罗斯和杰克在船头上共同欣赏海上景色，无垠的大海映着夕阳，非常浪漫、美丽，大海在他们心目中是广阔、神秘、美丽和浪漫。当泰坦尼克号撞到冰山，船体发生断裂，漆黑的大海吞噬着人们生命的时候，就变成了魔鬼、危险、恐惧。　　……