2013版5年考点分类详解 高考语文

出版时间：2011-6  出版社：首都师大  作者：曲一线 编  页数：296  

内容概要

　　《2013版·5年考点分类详解：高考语文》简约性：题型与方法高度浓缩！经典性：预测未来先要了解过去！权威性：高考真题是题目中的王者！体例特点：思维导图：用最新的学习方法去把握高考！分类题组：不只是罗列，更有方法技巧总结！答案解析：全方位把握试题，是无声的高师！

书籍目录

必考内容 第一部分 语言文字运用 专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音 题组一 形声字 题组二 多音字 题组三 音同音近字 题组四 形近音异字 专题二 识记并正确书写现代常用规范汉字 题组五 同音字 题组六 形近字 题组七 语境类 题组八 字音字形综合类 专题三 正确使用标点符号 题组九 判断类 题组十 运用类 题组十一 实词类 题组十二 虚词类 题组十三 实词、虚词类 专题五 正确使用词语（熟语） 题组十四 成语类 题组十五 俗语类 题组十六 综合类 专题六 辨析并修改病句 题组十七 辨析类 题组十八 修改类 专题七 正确运用常见的修辞手法 选用、仿用、变换句式 题组十九 仿用句式类 题组二十 选用、变换句式类 专题八 语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动 题组二十一 连贯类 题组二十二 简明、准确、鲜明、生动类 题组二十三 得体类 专题九 扩展语句 压缩语段 题组二十四 扩展类 题组二十五 压缩类 专题十 图文转换 题组二十六 漫画图片类 题组二十七 数字表格类 第二部分 文字常识与名著阅读 专题十一 文字常识与名著阅读 题组二十八 文学常识 题组二十九 名著阅读 第三部分 古代诗文阅读 专题十二 文言文阅读 题组三十 史传类 题组三十一 杂记类 题组三十二 断句翻译类 专题十三 古代诗歌鉴赏 题组三十三 形象类 题组三十四 语言类 题组三十五 技巧类 题组三十六 情感观点类 题组三十七 比较鉴赏类 专题十四 默写常见的名句名篇 题组三十八 课标卷 第四部分 现代文阅读 专题十五 论述类文本阅读 题组三十九 课标卷 第五部分 写作 专题十六 考场作为 题组四十 命题类 题组四十一 材料类 题组四十二 看图类 题组四十三 话题类 专题十七 2012年高考网上阅卷心得 选考内容 专题十八 文学类文本阅读 题组四十四 散文类 题组四十五 小说类 专题十九 实用类文本阅读 题组四十六 传记类 题组四十七 新闻访谈类 题组四十八 科普类 新课标新动态 专题二十 语言综合表达 题组四十九 湖南应用能力考查 题组五十 福建新闻点评 题组五十一 江西语言综合运用 专题二十一 文化经典阅读 题组五十二 福建卷、浙江卷

章节摘录

版权页：   插图：    七、（2008宁夏•海南，一，易）阅读下面的文字，完成1—3题。（9分，每小题3分） 所谓“变形”，是相对于“常形”而言。“常形”是指现实生活中客观物象的正常自然形态；“变形”是指客观物象反映到艺术中的形态的改变。在现实生活中，由于种种原因，物象的形态有时会出现变异，例如两头蛇、三脚鸡等，这种“变形”虽然怪异，但不是艺术美学研究的对象。艺术美学所研究的，是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化及其美学意义。 艺术上的“变形”分为广义和狭义两种。从广义上说，任何种类和流派的艺术，不论其创作思想和手法多么不同，它所塑造的形象较之原型都会有某些强调、选择、集中乃至改变。从这个意义上说，变形乃是艺术反映生活的一种普遍现象。不过一般地说，艺术上关于“变形”的观念是指狭义的“变形”，它表现为客观物象的几何图形所发生的改变。例如杜甫的《古柏行》：“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。”宋代科学家沈括（字存中）分析道：“四十围乃是径七尺，无乃太细长乎？此亦文章病也。”沈括生得太早一些，他不懂得艺术变形的美学意义。比沈括稍晚的王观国有所不同，他说：“‘四十围’‘二千尺’者，姑言其大且高也。诗人之言当如此，而存中乃拘拘然以尺寸较之，则过矣。”其实，古代诗歌中这类“变形”甚多，诸如“黄河之水天上来”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等等都是。当然古代诗人很懂得运用夸张的手法，可是未必有自觉的“变形”观念。 宋元以来，“变形”的美学观念已经引起了人们的注意。到明清戏曲中，舞蹈程式和脸谱等都是对生活常态的改变，如脸谱中用红表忠烈，白表奸诈，舞蹈动作鸣冤叫屈时甩发，生离死别时跪步等。这些“变形”大大丰富和增强了戏曲艺术的表现手法和表现力。 艺术作品中的“变形”是创作者主观感受的一种强化，因此艺术家们常用“变形”来表达自己的思想感情。例如清初八大山人的《鱼鸭图卷》，鱼、鸭的眼眶变成了圆形，眸子有的画成绿豆小点，有的画成圆弧线，传达出“白眼看天”的蔑视情绪。这种“变形”美学的本质，是对于传统道德，特别是对于理学的反叛，是人性的高标，个性的张扬。

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