快乐旅程（上）

出版时间：2012-8  出版社：南京师范大学出版社  作者：郑荔 编  页数：70  字数：79000  

内容概要

　　《快乐旅程：交互式幼儿阅读指导（教师用书）（5-6岁）（上）》精选名家名作，以本土特色为导向，同时体现多元的文化、艺术特色，以培养幼儿自主阅读的技能和良好的阅读习惯为旨归，围绕解读作品、运用科学的指导策略和多样的阅读方式、创设支持性的阅读环境等方面，提供了一套完整的、具有新的理念和内容的幼儿阅读指导方案。
　　《快乐旅程：交互式幼儿阅读指导（教师用书）（5-6岁）（上）》遵循由易到难、循序渐进的原则，精心设计了以阅读策略为主线编排作品、开展活动的阅读指导方案。具体分为“作品”、“专家导读”和“活动方案”三部分，并配有极具针对性的“指导策略”栏目，方便教师根据文本的意义和幼儿的接受方式，科学地运用丰富的策略组织形式多样的阅读活动，促使幼儿在正确的支持性环境中掌握一定的阅读方法和技能，获得早期阅读经验、前识字经验和前书写经验等。

书籍目录

出版说明
前言
一、口水龙（童话）
二、大老哥打猎（儿童诗）
三、企鹅和北极熊（科学文艺）
四、再见，秋天（散文）
五、八仙过海（神话故事）
六、一点儿也不慢的熊小弟（童话）
七、花生糕（故事）
八、猪也会飞（童话）

章节摘录

　　他们很快地出发。很快地绕过几棵树。很快地爬过一个小山坡。不见了。　　等熊小弟追到山坡顶上的时候，他们已经来到了河边。小河边停着一艘小船，小河的对岸，有一片美丽的枫树林，红色的落叶满地，像着了火一样。“好美呀！”狐狸妹妹说。“谁会划船呢？”小小鼠问。“我会，在外公家我划过！”大脸狗说。　　他们一起上了船，解开缆绳，船往河中央漂去。这个时候，他们才发现船上没有桨。“哎呀，这可这么办？”大家全都慌了神。　　“砰！”小船撞在了河中央的一棵树上，卡住了。同时，船底撞出了一个洞，开始进水。“现在怎么办？”“救命啊！”朋友们看到慢慢走下山坡的熊小弟，喊着：“熊小弟，救命啊——”　　熊小弟抓抓脑袋想了想，回头就跑。　　跑上山坡。跑下山坡。跑过小树林。他从来没有跑得这么快过。风在他耳畔呼呼地刮过。　　他一点儿也没停，一直跑到大家聚集的地方，结结巴巴、连比带划地把事情讲了。　　很快，大人们赶了过去。他们跳进水里，把孩子们一个一个地从船上救了下来。　　大象伯伯摸着熊小弟的头，说：“熊小弟，要是你也上了那条船，那可真糟糕了！”　　熊小弟咧开嘴笑，说：“我太慢了，没赶上。”　　老师笑起来，说：“其实有时候，慢也有慢的好处。”　　这事以后，熊小弟做事仍然很慢。最慢学会唱歌，最慢搭好积木，最慢上完厕所，最慢写完作业……　　不同的是，现在大家都很喜欢他。　　专家导读　　慢慢来，亲爱的熊小弟　　“快点吃”；“快点走”，“快点做”，“快点学”……“快”的指令成了孩子成长路上的“催命鬼”，做什么都“快”似乎就是优秀的要素或成功的表征，而“慢”则成了“落后”的代名词。一个天性“慢”的人，生在追求“快”的社会里，要承受的压力真的很大！所以，我非常同情做什么都慢的熊小弟。　　故事里，熊小弟最慢穿好衣服，最慢系好鞋带，最慢学会做操，最慢学会画画。他不仅慢，而且还做得很不像样、很糟糕，可气又可笑。大人看到他这样子肯定会心急如焚，会连连催促，甚至会大加训斥，那熊小弟心里急不急呢？当然也会有点急，他何尝不想把事情做得又快又好？他努力在做着，可就是做不到。　　如果我们能留意他额头沁出的汗，留意他微微发抖的手，留意他沮丧或懊恼的模样，也许我们的责怪会少一些，宽容会多一些——虽然熊小弟的动作缓慢而且笨拙，但是他却无比认真和执著。熊小弟之所以慢，只因他生来是憨憨的熊，不是灵敏的狐狸、小猴、老鼠或兔子。不同的“个体”特点，能力会各有其不同，发展也自有其先后。　　……