出版时间:2009-9 出版社:东南大学出版社 作者:魏金美,谷肖梅,陆薇薇 主编 页数:149
内容概要
系列教材自2001年问世以来,已印刷十多次,受到广大使用者的一致好评,其课程设计理念、内容选材、练习设置等均自具特色,受到许多读者的好评并被选用。 不可否认的是,系列教材自酝酿至出版以来历时逾十年,期间无论是日语语言还是日语教育的理论和实践都有了很大的发展和变化,系列教材也需要契合时代的需求进行修订。 系列教材正是基于这样的背景和初衷,在充分总结原系列教材使用多年的经验和基础之上,保留了原教材的长处,吸收各种优秀教材的先进编写理念,并运用了较为先进的语言教学理论与实践,由富有经验的中日教学专家精心编写而成的。同原版教材相比,新版教材之“新”主要在于: 1.针对原教材中难度递增不均衡的现象,增补、删改、调整了大部分课文使之在结构上更合理、易学。 2.对原教材中的语法解说进行了增补、调整,使之更循序渐进。 3.严格按照教学大纲和初学者的学习规律,重新编列每一课的词汇表。 4.每一册书的总课数增加至25课,更加符合教学规律的要求。 5.每一课后增加了小知识,作为对语言学习的文化知识补充。 6.每一课课后练习增加练习量,增设听力练习;每5课设置一个单元练习,更加方便教学检查和学习者自测。 7.第一册前15课为基础学习阶段,课文、语法解说汉字全部注音,后10课课文中汉字全部注音,句型语法解说中只对较难的汉字注音。 按照日本语能力测试的级别来设定各分册,第一册大约相当于日本语能力测试的3级,第二册相当于2级,依此类推。每一册书后附有光盘,光盘内容为课文录音和试题库。
书籍目录
第一册课文译文 第1课 清音浊音半浊音 第2课 长音促音拗音 第3课 请多关照 第4课 这里是我的房间 第5课 昨天是星期天 第6课 到学校去 第7课 天气好 第8课 昨天去了海边 第9课 我唱歌很好 第10课 每天都要学习 第11课 请把字典借给我 第12课 天转冷之前,让我们去公园玩一次 第13课 我去过长城 第14课 我想学茶道 第15课 我会说日语 第16课 铃木太辛苦了 第17课 垃圾的处理 第18课 佐藤的宿舍 第19课 块头大的运动员被小个子运动员推出(土台) 第20课 干事让大家出节目助兴 第21课 日本的古典文艺 第22课 有空的话,就去看看相扑比赛 第23课 哥哥给了我一本习题集 第24课 到老师家拜访(给小李的一封信) 第25课 宾馆男服务生第一册练习答案第二册课文译文 第1课 鲸鱼和日本人 第2课 上次非常感谢 第3课 闻色 第4课 在烹饪学校 第5课 豆腐 第6课 啤酒 第7课 浴室 第8课 蒙混 第9课 “建前”和“本音” 第10课 玄関 第11课 方言闲话 第12课 正论和诡辩 第13课 亲近自然 第14课 太阳死了,地球也会死 第15课 计算机社会 第16课 面条店和寒暄语 第17课 与书的邂逅 第18课 日本人与鱼 第19课 青年自立对策 第20课 读书 第21课 绘画的乐趣 第22课 即便仅仅是一棵 第23课 日语与国际交流 第24课 自然观的差异 第25课 现代科学和人类第二册练习答案
章节摘录
日本是个被海包围的国家,自古就有得天独厚的新鲜的鱼类资源,像寿司、生鱼片这类吃生鱼的习惯,正是因为能捕获这么多新鲜的鱼才能做到。对日本人来说鱼是生活中不可缺少的东西。 但是,最近,对日本人来说鱼似乎不再是那样熟悉的东西了,就连掌管厨房大权的主妇也宣称:“即使听了鱼名,也分不清是哪种鱼”,这样的人是越来越多。 造成这种“鱼盲”的原因之一是:比起鱼店、蔬菜店,在超市买东西的家庭主妇增加了。一般在超市,鱼被切成鱼块冷冻保存起来,分成1人份、4人份的装在盒里卖,从一开始就被切成鱼块的鱼身上,怎能想像出游动的鱼是怎样的呢? 不浪费,方便食用是不错的,然而在节省了收拾的时间的同时也剥夺了主妇们对鱼的关心和了解。 大人都不知道,更不用说小孩了。曾经有这样的事:只见过大马哈鱼鱼块的城市小学生,在见到实物鱼时大吃一惊,难道他们真的认为鱼块会游水吗?这是个令人想笑而又笑不出的笑话。 照这样下去,现在日本人不要说区别大鱼和小鱼,很快就要什么鱼都不能区别了,要说日本传统饮食文化正在逐渐消亡,也决不是危言耸昕。 会话 男士在店里要求什么?(照片)什么时候冲好,多少钱? 店员:欢迎光临。 男:麻烦了,这个照片请加印一下,这个3张和这个3张。 店员:谢谢,这个底片的第12张、第15张各自印3张,对吧? 男:是的,是这样的。 店员:中号还是大号…… 男:价格是一样的吗?
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