世上没有好养的孩子

出版时间：2012-9  出版社：北京理工大学出版社  作者：高子健  页数：237  字数：260000  
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内容概要

　　请爸妈“退后一步”，做个旁观者，别再插手过问孩子能做的事、别再念叨提醒孩子可以承担的事。你需要让他知道，他所做的一切是为了自己。他才是自己的主人。
教育专家告诉你，这样教出自信、自律、专心、爱学习、有创意的好孩子！ ◆成绩不好要不要请家教？
→关于学习这件事，孩子要自己负起责任来。父母可以提供帮助，但他才是主角。 ◆该不该为孩子设立成绩奖？
→孩子是马戏团的小猴吗？表演得好就可以得到香蕉？ ◆该不该禁止孩子和异性交往？
→大禹治水之所以成功，是因为他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 ◆揍不揍爱反抗的孩子？ →事实已经证明，“法西斯”是无效的。
◆孩子被欺负家长帮不帮？ →父母只要好三件事：专心倾听、适当分析、给予拥抱。至于要不要“打回去”，让孩子自己决定。

作者简介

　　高子健，心理咨询师，育儿专家，多家育儿杂志专栏作家。在多家早教机构、幼儿园担任教育教学顾问。对上千名0~12岁幼儿进行过长达十余年的跟踪记录，收集了厚达七米的第一手资料。这套书正脱胎于这些宝贵的资料。

书籍目录

PART 1教育内容上，成绩重要还是综合素质重要
　成绩不好要不要请家教？——先分析成绩不好的原因
　给不给孩子看课外书——是增长知识还是浪费时间
　该不该为孩子设立成绩奖——物质利诱好不好
　奥数要不要学——奥数到底能带来什么
　兴趣班要不要上——尊重孩子真实的兴趣
　要不要让孩子进“蹲坑班”——这个“大溜”要不要随
　英语重要还是国语重要——国语是文化，英语是通关证
　有没有必要非名校不进——起点到底要多高
PART 2教育方式上，怎么才能做到尊重不放纵
　该不该禁止孩子和异性交往——不得不防的早恋
　孩子的日记要不要看——监视，还是倾听
　该不该和孩子交朋友——做了朋友还能做权威吗
　暑托班要不要报——假期，还是学期
　抢同学东西该不该强制处理——分析原因，对症下药
　该不该让孩子管你的事——让孩子了解你的心
PART 3品格培养上，言教还是身教
　家长会后要不要制造“管教”气氛——做老师与孩子沟通的桥梁
　揍不揍爱反抗的孩子——给孩子时间，换一份认同
　孩子追星管不管——区分楷模和偶像很重要
　能不能逼孩子背词典——背的是词汇，缺失的是应用
PART 4个性发展上，怎样扬长避短
　该不该让孩子“适度”自私——具体情况具体分析
　该不该让孩子“被竞争”——过度竞争要不要干预
　孩子做家务要不要付报酬——树立孩子的责任感
　是否应该鼓励孩子帮助差生学习——会不会因此影响自己的成绩
　该不该关孩子的电脑——跟进时代，适当控制
PART 5理顺亲子关系
　孩子被欺负家长帮不帮——要不要替孩子出气
　高压下出现的亲子裂痕要不要修复——维护良好的亲子关系很必要
　该不该给老师送礼——送的是情还是礼
　做“杜拉拉”还是做全职妈妈——坚定信念，智慧教子
　孩子作业太多能不能鼓励孩子不做——要健康，还是要前途
PART 6生活上，“穷教”还是“富教”
　相互送礼成风家长该不该阻止——支持还是限制
　名牌鞋买不买——攀比心理要不得
　单亲家庭，该不该给孩子更多关爱——避开单亲教育误区
　要不要让孩子自己支配压岁钱——教会孩子理财术
　是不是一定要穷养儿子富养女——富养精神穷养身

章节摘录

版权页：   给不给孩子看课外书——是增长知识还是浪费时间 【纠结案例】 姗姗很喜欢看书，放学回家坐公交车时看书，回到家吃完饭第一件事也是看书。都说孩子爱看书是好事，总好过于贪玩无度，可我家姗姗看的都是课外书，漫画、小说、各类杂志，她都不放过。结果造成姗姗偏科，语文学得非常好，作文成绩在全年级数一数二，但其他课程的成绩就惨不忍睹了，放眼看去，一片红啊！为了减少姗姗的阅读量，我没收了她的课外书，可我发现她居然把课外书套上了课本的书皮偷偷摸摸地读。 唉，我该怎么办？ 【遵循以学习为主的教育方式】来自：小马乙1楼 姗姗很聪明，这么小的年纪就懂得用对策来应付政策了，楼主一定要对姗姗严格监督，让她把全部精力都投入学习中去，不要因为任何事而分心，这么聪明的孩子耽误不得。 我家孩子学习成绩不错，这得益于我们对他的全方位监督，周一到周五放学回家除了做作业外还要做课外辅导题。除了语文、数学、英语外，我们还为孩子准备了自然、美术等课外辅导书，周末的时间我们会带孩子去体育馆游泳或者打球，让孩子全方位地发展，现在孩子身体也很好。 小学阶段的知识点不多，但打基础时一定不能掉以轻心。课外书可以不读，但学习一定要跟上，为了孩子的未来，该狠心的时候就要狠心。 【学的是知识，读的是性格】来自：Miss Rabbit2楼 正因为孩子还小，所以要学的不只是知识，尊重楼上以学习为主的教育方式，但不提倡因此而全方位监督孩子的课余生活和禁止孩子读课外书。 现在大家都比较认同“性格决定命运”的观点，相信没有哪对父母不希望孩子成功。而想要成功，不仅需要优秀的学习成绩，还需要具备良好的性格。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。” 当然，我让孩子读的课外书都是“精华”。我家孩子一度只读对学习没用的闲书，一看正经书就犯困，致使看书与学习相矛盾。我也曾为此纠结过，还听过社区里的家教讲座，刚好内容是怎样引导和帮助孩子阅读的。主要有以下一些方法： （1）小学低年级的孩子在阅读时需要家长的鼓励，最好能想办法鼓励孩子把看过的内容复述一遍或写读书笔记。如果孩子做到了，家长要及时赞赏，满足孩子渴望被认可的心理。 （2）当孩子有不认识的字时，要告诉孩子字怎么读，不要让孩子自己去查字典。因为这样很容易让孩子把阅读当成是学习的一种方式，从而影响他对阅读的兴趣，产生对阅读只有“三分钟热度”的情况。 （3）培养孩子默读的习惯。在孩子读书时保持室内安静，让孩子在读书时有思考的余地，这样才能学以致用。久而久之，孩子会学会分辨哪些书对他有所启迪帮助，并且会爱上思考，从而主动减少阅读闲书。

编辑推荐

《世上没有好养的孩子:12岁前,父母必须做出的33个教养抉择》编辑推荐：哈佛教育学博士王涛赞其为：最有用的实操手册！多家幼教机构称其为：最好的“家-园”共建手册！300万粉丝一致评其为：一语道尽父母心声！世上没有好养的孩子！育儿路上有太多左右为难！

用户评论 (总计25条)

•   一看到这本书的书名《12岁前，世上没有好养的孩子》，不禁深有同感，好奇心顿起，想看看书的内容是什么？
  打开书，全书分为六个部分：1，教育内容上，成绩重要还是综合素质重要；2，教育方式上，怎么才能做到尊重不放纵；3，品格培养上，言情还是身教；4，个性发展上怎样扬长避短；5，理顺亲子关系；6，生活上，“穷教”还是“富教”。这几个方面都是这个年龄段的家长们最关心的问题，涉及到孩子们学习生活的各个方面，也是家长们最头痛的问题。作者高子健是一名心理咨询师和育儿专家，对上千名0--12岁幼儿进行过长达十余年的跟踪记录，收录了厚达七米的第一手资料，于是有了这样一套书：3岁前，6岁前，12岁前，父母必须做出的教养抉择。
  只要做了父母 ，就常常听到周围的爸爸妈妈们面对孩子时，不断地有这样那样的焦虑，有各种左右为难的问题和抉择。今天的孩子由于身处飞速发展的社会大环境，早已不是传统教育观念所能管教得了，他们思维敏捷，意识超前，有很多父辈们始料未及的奇思异想，加上各种社会因素潜移默化的渗透，父母们有了更多令人头痛的教养抉择，需要面对更多前所未有的新问题，常常弄得孩子烦躁，大人疲惫不堪。
  其实，面对今天的孩子，父母们更应该清醒地认识到，他们作为一个独立个体所应该得到的尊重。千百年来大人们早已习惯了运用自己家长的权威，动不动就使出高压手段，不管孩子如何不情愿，不问清孩子事情缘由，不听孩子心里的真实想法，只有一个原则，就是孩子必须无条件的服从，其结果往往造就了一大批心理有问题的孩子。
  另一方面，独生子女又让很多父母过于紧张和迁就孩子，一切以孩子的需要为首位，凡事都要吃好的，用好的，穿好的，致使孩子不管在家还是在外，都养成小皇帝脾气，一切唯我独尊，不顾他人，毫无同情心与宽容心，遇到什么事从不找自己的原因，一味的推卸责任。试想这样的孩子长大后，即使成绩优秀，但人格却是有缺陷的，甚至许多时候，心理障碍更是造成太多社会问题的根源。
  就如前段时间曝光的一系列虐童案件，作为父母看到这样的事都很气愤，为什么作为花季青年的当事人却如此漠然，把残忍当游戏，把那么弱小孩子的痛苦当做取乐的工具，除了所谓的生活压力之外，最主要的是这类人的人格心理都是扭曲的，有缺陷的，往往很多人就是在孩童成长期，遇到长辈不恰当的管教所留下的阴影，使他们丧失了起码的对生命的尊重，对弱小的爱护。想想就觉得可怕，父母对孩子的一个错误管教，也许就会造成将来难以估量的后果，父母教育的责任重大由此可见。
  而这本书，其实书中并未明确地告诉家长，一件事究竟该如何选择，它只是列出几个方面的的不同意见，以及各种人对这件事的观点。初看时会感觉更迷糊，这么多说法，自己到底该听谁的，好像谁的建议都有道理。不过只要你多看几遍，再结合自己家庭孩子的具体情况，好好静心想想，似乎慢慢地就有了自己清晰的思路。每个孩子都是一个独特的生命个体，如何教养，要是具体情况而定，除了一些不能动摇的原则问题，其它的许多事情并没有一成不变的定论。每个阶段的孩子和父母都会遇到不同的困扰，这种时候，多听听各方面的意见，找到问题的根源，自会帮你形成自己的一套科学有效的育儿观。
•   如何教出自信、自律、专心、爱学习、有创意的孩子
  读《12岁前，父母必须做出的33个教养抉择》
  文/童宝蛋蛋
  我家宝贝今年上一年级，孩子上一年级当然和上幼儿园有所不同，上小学意味着孩子要学很多知识，最重要的是在小学阶段孩子需要培养品德和学习的技能，这时的家长一定有太多的困惑，家长最关心的就是孩子要不要上补习班？孩子上学后是不是不可以看电视？兴趣班要不要报等诸多问题，说实话这些问题也是我最为关心和最为头痛的，因此，在12岁前该如何教养孩子是我们共同学习的目标。
  《12岁前，父母必须做出的33个教养抉择》作者用论坛盖楼的形式探讨了关于“教育内容上，成绩重要还是综合素质重要”、“教育方式上，怎样才能做到尊重不放纵”、“品格培养上，言教还是身教”、 “个性发展上，怎样扬长避短”、“理顺亲子关系”、“生活上，穷教还是富教”六大方面的问题，每部分中又分别探讨了诸如“该不该学奥数”、“揍不揍爱反抗 的孩子”等等33个具体的细节问题。让更多的人参与进来，大家可以根据自己的育儿经验来共同探讨这个问题，看这本书的家长根据大家的观点可以很容易的选择出答案，因为每个孩子的不同，教育方法也是不同，我们要根据自己的实际情况出发作出选择，因为父母在教养孩子的过程中做出的每一步抉择都很重要，尤其是在每个话题后面都有专家提示这个模块，让每位父母很容易找到更适合自己的教养方法。
  爱孩子是不能带条件的，爱是无私的，爱不是盲目的，所谓的爱更应该是通过智慧的教养进行正确地展开和实施。孩子们都有着独属于自己的个性和特色。我们更应该根据不同个性的孩子实施和开展不同的教育引导和启发方法。走进孩子的世界，针对他们的特色，我们要以孩子更能接受的方式来引导，引导的原则我们要做到3个“到底”-----“共情到底，温和到底，坚持到底”做好一名合格的引导员，让孩子在我们爱的陪伴下茁壮成长。
  我相信大家阅读完这本书后一定会受益多多，一定会找到更好地更适合自己的教养方法，通过这本书中的33个教养问题一定能找到答案，世上没有好养的孩子！育儿路上有太多左右为难！选择好的方法是每个父母的想法，这本书给我提供了很好的参考。
•   “育儿路上有太多左右为难”书封面上的这句话确实没有错，且能引起众多家长的共鸣。在我加入的育儿qq群中，许多家长谈到孩子的喂养教育问题都是滔滔不绝，有的业已形成自己独到的理论，并倾心教授给朋友们，有的则还处于迷茫期，遇到问题举步不前，生怕选择错误耽误了孩子的生长发育。教养孩子的经验可能来源于长辈的教导，可能来源于书本和网络，也可能来源于自己的实践经验，但在孩子的成长道路上总会出现新问题，新挑战，让我们左右为难。我们多么希望能够顺利地将孩子带大，让他们幸福、快乐、健康的成长，但宝宝似乎总希望挑战我们的能力和极限，让我们体味自己父母带大自己时的艰辛，于是，我们不得不时刻面临做出教养抉择的时刻。由北京理工大学出版社出版的《世上没有好养的孩子》系列丛书，便为做家长答疑解惑，提供正确的教养知识。
  该套丛书以孩子的年龄段进行划分，以3岁、6岁和12岁为三个分水岭，分别从3岁前的喂养、6岁前的教养和12岁前的开发三个角度去提供育儿知识。3岁之前，我们更多的精力可能集中在孩子的饮食和早期智力开发商，如何在一汤一饭、一笑一嗔之间养出强壮、不生病、习惯好、懂道理的好孩子是这一年龄阶段的目标；6岁前，孩子逐渐形成自己的性格和思想，这个时候，如何积极引导教育，教出聪明、守规则、好品格、爱上进的好孩子才是重点；而12岁前，孩子进入学校学习，开始系统接触知识，也开始融入和同龄人的交往之中，在这个时候，如何培养其自信心、自律、专心等特质，让其成为爱学习，有创意的好孩子便成为了家长育儿的重心。三本书，三个重点，让家长能够有的放矢，确实不失为育儿路上的指路明灯。
  如前所述，《12岁前，父母必须做出的46个教如何培养其自信心、自律、专心等特质，让其成为爱学习，有创意的好孩子上，书籍的编排相当有创意，提出一个育儿路上困惑大家的问题，然后收集对这个问题不同家长不同的看法，然后由专家进行答疑解惑，从家长的讨论中我们能学习到更细致的知识，以及得到他人教养的经验，而从专家那里我们则能得到正确的解决方法。但是6岁到12岁的孩子，已经形成了自己的性格，有了自己的思想，很多时候已经不再愿意受到家长的管束，在这个时候，我们不能再随便实施家长的权威，对其横加干涉，而是应该和其分析他们各种行为的优缺点，积极引导他们走向对自己有益的道路，书中提出的比如是否应该看课外书，是否应该早恋等问题，已经不像6岁前遇到的问题，有明确的解决方向，这个时候，家长更应该根据自己孩子的独特性格，寻求适应自己孩子的解决途径，争取解决好遇到的难题。
•   虽然家中小儿还未到12岁，但是什么事情都应该赶在前面学习。所以当第一眼看到这本《12岁前，父母必须做出的33个教养抉择》之时，我便迫不及待地抢先一读了。不为别的，身为一名家长深感教养责任的重大，却更多的时候会遭遇教育的瓶颈。很多的时候更是会发现“心有余而力不足。”毕竟，孩子有着自己的个性和特点，我又怎能一味地将自己的看法，观念，想法强加于孩子呢！
  《12岁前，父母必须做出的33个教养抉择》书中很是深入浅出地教导着家长该如何教育自己的子女。不可否认，育儿路上有太多的左右为难，成长道路上有太多的未知因素。很多的时候，家长朋友会遭遇“皇帝不急太监急”的困境。于其面对困境之时的穷途末路，倒还不如先行学习看看这其中道不尽的父母心声和专家见解。
  事实上，读这本书的时候，我感觉更多的侧重点还是引导家长不要太过急于求成。有的时候，父母更应该以一名旁观者的立场来引导孩子们。毕竟孩子在逐步地成长，更多的时候他们需要为自己负责。一味地家长什么都抢先一步为孩子着想的负面影响更多地是让孩子无法养成自信，自律的独立个性。教出自信、自律、专心、爱学习、有创意的好孩子在这本书中其实看似并不复杂。关键就是需要家长朋友真正地用心去体会和感悟书中的奥妙和密招。一如此书同一系列的其他几本3岁前的，6岁前的，而在12岁前的父母必须又要面对何样的困境做出有关的抉择呢？此书之中便是逐一细化，分析成因，剖析问题，引领家长。
  本书的一大特色便是在于清晰明了地给予家长们相关的引导。其中既有纠结案例的设置，又有需要遵循的教育方式，还有侧重点的提点和分析。在这其中，我们可以读到很多的关于那些解决纠结案例的特殊手段和方法。原本这些纠结的确让家长愁眉不展，但是却在作者深入浅出的方法疏导之下，却似“柳暗花明又一村”般地明朗清晰。纠结其实不难解决，关键就看家长和孩子是否找到了真正对症下药的良方而已。而本书真正的用意便是启发式地让家长朋友有一个触类旁通的教育理念启发。12岁前家长需要关注的纠结问题其实还真的不少。书中就有条理地将将于内容上的成绩和素质话题，尊重和不放纵话题，品格培养上的身教还是言教问题，亲子关系问题，个性发展问题，以及生活之中的“穷教”还是“富教”问题一一摆上了台面，正视的前提意味着我们更需要正面地去解决和应对。
  “授之以鱼，不如授人以渔”。既然大家都明白这样的问题关键，倒不如真正地以实际行动来学习下这本育儿的心经。或许我们可以跟随它的指引在教养的过程中更为信心百倍。
•   计划生育的时代，家家都只有能生育一个孩子。但虽说只养育一个小孩子，其中各种滋味也是千种百种。反而比起父母亲那一辈所谓的“放养式”养育法，更加的费心费神。毕竟只有一个宝贝了，父母倾注在子女身上的关心和爱就更加集中了，望子成龙的期望也就更大了；但是，孩子感受的爱更多的同时，感受到的压力也就相对的更重了。猛一下进入父母的角色，完全缺乏经验的我们很容易就慌了手脚，于是，很容易会想到寻求外界帮助，长辈的朋友的经验之谈很好，教师、专家的专业知识更好，只要是有所助益，总想学习汲取一番。或许这也是催生育儿类书籍热卖的原因之一。
  现在市面上的育儿类书籍可以说是琳琅满目、五花八门，多得让有心一读的家长们真是挑花了眼。《世上没有好养的孩子》这一系列书籍可以说是其中较富新意的，它运用了网络论坛盖楼的方式，针对某一个普遍的育儿难题进行多方面的讨论。这种方法很新颖，也比较容易为网络时代的70后、80后父母们所接受。通过各个领域，甚至各个年龄层人士的各抒己见，让焦急于培养出自信、自律、专心、爱学习、有创意的好孩子而遇到瓶颈的父母汲取各方的意见，综合考虑适合自家孩子性格特点的方法，再进行实践的教育尝试。
  在书里面我们可以看到许多种不同的声音，那其实恰恰就是生活中经常会遇到的情况，不同生活经验的人——就像最经常碰到的例子，孩子的父母与爷爷奶奶在教导孩子方面就很容易有相左的意见出现这样的各种声音，无论是哪个行业，哪个年龄层的从自身的经历中总结出来的经验，我们都可以有所了解，斟酌、辨析、提取而使用之。应该说是“他山之玉，可以攻石”的一种绝妙体现。
  当然还有更重要的，为人父母的在强调自己时时站在为孩子好的出发点上时，往往非常容易忽视来自孩子本身的意见。其实关爱孩子，更多的还是要尊重孩子本身，这是本书在列举父母育儿路上遇到的33个左右为难的抉择时一直最为重视的关键。当然，我们的每一个天使宝贝都是不同的个体，所以在育儿上绝对没有放之四海皆准的标准方式。尤其孩子在6-12岁这个即将进入少年阶段的时期，生理和心理上都有较大的变化，他们与社会开始有所接触，正处于什么都懂点又其实什么都不懂，最敏感最容易受伤害的阶段。我们做为最爱的孩子的人，更应该做最了解孩子的人。凡事应该从孩子的生理、心理实际情况出发考虑，从孩子能接受并往正确的方向走去的角度出发，不能单从自己的立场和爱好出发，将自己的意愿强加给孩子。我想，这是目前大多数父母应该优先考虑的重点。
  《世上没有好养的孩子：12岁前》给了我很多启发，孩子好不好养，除了社会教育、学校教育之外，最最重要的还数家庭教育，身为父母的我们如何做，真的应该好好思考思考！
•   现在越来越发现，不论你读多少育儿书，教育的路上也始终会有新的问题出现，所以我们的知识储备永远都是不够的，永远都需要常换常新。这其中更大的原因可能在于，每个孩子都是不一样的，我们不可能在任何一本书中找到一套完全适合自己孩子的法则，我们只能在每个人的经验里，东吸收一点西吸收一点，然后组合成对自己孩子有用的知识。
  一转眼，我都在读12岁前，父母需要了解的教养抉择了。育儿书，我以为，还是提前预备一些的好，不然事到临头再翻书，可能问题都已出现，再纠正怎么也不如防患于未然的好。
  这本《世界上没有好养的孩子》综合了33个少年时期的小孩子可能出现的基本问题，但这本书与以往读到的育儿经验有所不同的是，它并不是作者本人以自己的经验或者以理论来阐释，而是他在论坛里以一个家长的问题来做例子，再由诸位有经验的家长们纷纷建言，这种言论只能代表每一个孩子的个体性，所以并不具有综合性质，那么你便可以从与自己孩子相符的案例里找一找，究竟什么样的方式更适合自己的孩子。当然在家长们的讨论结束后，专家也给出了中肯的建议，以理性专业的角度来加以判断。所以在读这书时的一大感觉就是真实，因为家长们的意见更具有现实可操作性，更多的是一种真实的声音，他们不需要避讳什么，那么，我们可以了解到更多实践中的真相。而专家则综合了这些声音，再加以冷静，此时，就是见仁见智的事情了，我们做为家长，要听取身边人的信息，也要相信专家的建议。
  书中很多问题都直接涉及到我们正在上小学的孩子们的当下，比如成绩不好要不要请家教，要不要给孩子看课外书，奥数要不要上，兴趣班要不要上。这些问题，在孩子没有上学前，我觉得都不是问题，没想到上学后，还真的都成了问题，孩子一上学才知道，原来时间真的变得很紧张，每天在一起的时间很少，而这短短的时间里还要辅导孩子学习，原来看课外书这么小的事情都很难以实现，真想不到，在这本书中找到那么多现实的问题。很及时。
  书中还涉及到孩子的日记，异性，追星，等等多方面问题，这些问题，我想在成长的过程中，迟早都会遇到，孩子上了小学，不再是依附于我们的小娃娃，他的思想正地逐渐成熟，稍微不合理的管教，都可以让教育改变方向，我们必须多了解孩子，但同时又要多听听别处的声音，有时，我们要坚持做自己，也要学会适应这个社会。比如该不该给老师送礼，这已经是不能忽视的小问题。做个好家长不容易，这简直就是一个小小的管理学家。
  孩子不好养，但也未必不好养。就看我们怎么做。
•   从教育内容、生活习惯、品德教养、性格培养、教育方式到亲子关系，六大分类，囊括了12岁前儿童教养过程中遇到的主要问题。从父母角度出发，知识点的逐一讲解，有针对性，而慢慢深入，明确的提法，也非常贴近现实。
  相较于市面上层出不穷的各种育儿读物，这套书的特点还是在于这种话题的针对性以及贴近现实上。问答式目录的编排方便读者查阅相关的话题，而从问题出发，辅以案例介绍，家长们七嘴八舌的讨论延伸，最后是育儿专家们的提示----这种编排方面又类似于我们在网络上各种妈妈论坛上寻疑解惑。其情境就像三五个爸爸妈妈坐一块儿聊家常，某一家长说自家的孩子出现什么什么状况，其他爸妈三言两语说“唉呀唉呀，我的孩子也曾经是这样，但是用了什么什么法子之后，就好了”，或者“要注意，这个时候的孩子怎么怎么样”等等。而主持人便是这场话题的最后总结人，用科学的讲解再作肯定答复。形式新颖。
  给不给孩子看课外书，兴趣班要不要上，该不该让孩子为自己操心，要不要禁止孩子玩游戏，等等诸如此类的问题，我也常听家有儿女的父母们讨论。而这本书里给出了一些答案。作者有着丰富的教养经验，而亲子案例，各种育儿心经的答疑解解惑又互为补充，一个话题说下来，想法多，注意点多，很让人长了知识。孩子是父母的天使，一方面是父母在教养孩子，与此同时，孩子也是在教育我们。
  言传身教，教养孩子的过程中，要耐心细致地倾听孩子的心声，更要从各方面为孩子树立一个好榜样。现在的孩子独生子，玩伴也少，又大多和父母爷爷奶奶一起生活，长辈的言行举止，思想价值观也都要达成一致，不要给出一个让孩子也困惑的答案才对。我想若是三代同堂之家，完全可以拿出这套书来全家大人们一起学习，一起讨论达成一个合理合适的方案，再一同教育孩子，这样的家庭气氛温温馨和睦，也不会因孩子的教育分歧而先自个儿吵翻天了。
  纵观一套三本书，提法都比较具体直接，非常贴近生活，也很实用。多口之家，在教养问题上难以抉择时，不妨拿出来找答案找解答，从过来人和专家们的分析得到启发。
•   在看到《世界上没有好养的孩子》这个系列的时候，我很是踌躇了一会儿，因为就我买过的所有家庭教养类书籍来看，国内的能够让人信服并颇以为然的屈指可数，这本也并没有给我惊喜。
  在本系列“12岁前，父母必须做出的33个教养抉择”中，作者用论坛盖楼的形式探讨了关于“教育内容上，成绩重要还是综合素质重要”、“教育方式上，怎样才能做到尊重不放纵”、“品格培养上，言教还是身教”、“个性发展上，怎样扬长避短”、“理顺亲子关系”、“生活上，穷教还是富教”六大方面的问题，每部分中又分别探讨了诸如“该不该学奥数”、“揍不揍爱反抗的孩子”等等33个具体的细节问题。
  我以为，作者的立意是好的，他希望用一种论坛讨论的形式将家长对于其中各个问题的态度分别表达出来，然后让读者自己吸精华其糟粕，再加上作者最后给予的点拨以让读者茅塞顿开，如醍醐灌顶，愿望是好的，然而做起来必没有他想象的那么简单。这种方式总容易让问题流于表面，所有的解决方式都只是表面功夫，我想我们大多家长对于某些具体问题的解决心中都是有数的，而现在最需要指导的是一条大的科学的教育理念，而并不是具体问题的解决方法。因为每个孩子的个性都如此不同，即使某种方法对于大多孩子都适用，偏偏就有那么少数的孩子需要用不同的方法才能解决，孔老夫子尚且明白“因材施教”，我们又怎能期望用同一种方法来解决不同孩子的相同问题呢？
  其实，以上说的这些或许是对这本书太过苛责了，其中提出以供的问题还是非常有代表性的，其各种意见也可以供读者借鉴，作者的点拨也起到了画龙点睛的作用。但本书的编排就确定了本书只能是一些零散问题的罗列与堆积，并不能帮助需要帮助的家长们建立一个良好健康的教育体系，所以只能是给了“鱼”，而“渔”还是要自己去摸着石头过河的。
•   家教书我读不少了。而这本《世上没有好养的孩子12岁前》是以楼主抛出问题，众网友跟帖盖楼，专家点评的形式汇编成书，原汁原味地还原了一个思想开放，百家争鸣的家教热烈讨论场面，使提问者和读者的思维得以发散，不再局限于某一人的观点，于众多观点当中筛选识别，从中找到最适合自己的解决问题的办法。让我看到，E时代的家长们家教路上不再是“孤军作战”，而是有众多网友出谋划策相助，不由得对家教充满信心，相信我们的家教将会越来越有办法、越来越轻松。
  本书提出了孩子12岁前普遍存在的33个教养问题。楼主甫一提出问题，一众网友随后跟帖盖楼热烈讨论，借助网友的力量，楼主的问题得到轻松的化解，同时也帮助那些有类似家教烦恼的阅读者，可根据自己的实际情况得到来自众多网友点评观点的点拨，使阅读者得到一些认为最适合自己的方法。这些围绕有关应试教育和素质教育、教育的方式方法、言教与身教、个性发展、亲子关系、“穷教”与“富教”等六大部分的教育问题，家长们可以一一对应发现自己在家教路上存在的这样那样问题，从中得到一些家教思路和帮助。我的孩子正在读小学。对于我而言，我必须在孩子的小学阶段帮助她树立正确的学习动机和形成良好的学习方法，正确的学习意识和良好的学习方法、习惯，关乎着孩子日后学习的辛苦与轻松。----这是我从“成绩不好要不要请家教”这个问题上得到的启示。而关于“给不给孩子看课外书”的问题讨论，这无疑是给我敲响了一记警钟。我一直都很高兴自己的孩子热爱阅读，从没想过她会因为看课外书而耽误学习的问题。然而就在前几天的家长会上，数学老师反映我孩子上课时有发呆现象，而且我自己连同孩子她自己都知道，数学成绩是有所下降了。家长会回来，我问孩子上课时有没有发呆，她倒挺老实，老老实实承认了自己的错误，问她发什么呆呢？她依然是老老实实回答，就是有时候想着课外书的事情。啊，我这才知道看课外书已经影响到她的学习了。这真是雪中送炭呀，在这本书里我及时看到了关于这个问题的讨论，从众多的观点当中受到启发，制订了一个适用于自己孩子的办法，从这个星期一开始执行，两天过去了，执行的效果还不错，希望孩子继续下去，直到形成一个良好的习惯。----先搞好学习，再自由自在看课外书。再有一个就是“家长会后要不要制造‘管教’气氛”。还是说家长会，读到这里，我方知自己家长会回来后做错了。就在前几天，家长会回来后，我就十分严厉地问孩子发呆是怎么回事，在我少有严厉的质问下，她也许害怕？也许惭愧？不发一言却流泪了。我更加气不打一处，更加大声地质问了起来，结果就那样过了一个恼气但又没有解决问题的晚上。这里综合众多网友的观点，使我认识到孩子出现问题时，一味愤怒给孩子加压是多么愚蠢的行为。专家提示说：作为家长，应当具备控制情绪的能力，发现孩子的问题愤怒只会暴露我们的无能和自卑，这会使孩子不再对我们信任和尊重。孩子出现问题时，多一点理解，根据孩子实际情况，帮助孩子改正，提高其学习能力才是关键。我后悔那晚的行为，同时告诫自己在以后的家教中纠正来自自身的问题。
  这本书对12岁前孩子的33个教养问题的讨论，一定能够帮助你解决一些教养中的实际问题。
•   美国著名心理学家芝加哥大学教授布卢姆研究分析，“在智力上，8岁前是儿童智力发展最旺盛迅速的时期，因为他初试要学习的东西实在太多。如果把18岁的人所达到的平均智力水准看做是100%的话，那么从出生到4岁得50%智力，5～8岁增加30%，9～18岁再增加余下的20%。事实显示7～12岁儿童的智力神经成熟已达到90%，余下10%是属于比较深层次的抽象和逻辑智力。在词汇、阅读理解及一般学习的能力上，6岁前获得33%，7～13岁获得42%，14～18岁获得25%。”也就是说，6～12岁儿童是培育出高智才者最关键的年龄层。然而很多少年都是在这个时期形成了这样那样的问题，给以后的学习生活带来影响，而家长在孩子的这个阶段也是心事重重、困惑多多，比如孩子在这个时期正是学生时代的起步阶段，那么在教育内容上是成绩重要还是综合素质重要？在教育方式上怎么才能做到尊重却不放纵，给孩子自由却不是放任？在个性发展和品德培养上，如何处理传统的管教方式和平等交流等等。《世上没有好养的孩子：12岁前，父母必须做出的33个教养抉择》一书系统地介绍了家长该如何应对6至12岁孩子教养过程中遇到的头疼问题，并用提问、讨论的方式，共同探讨教养的好方法，也针对家长做好互动家庭教育给出了科学、有效的建议。
  从书中列举的问题和实例我们不难看出，6岁是孩子的叛逆期的开始，很多家长都有这样的感受，5岁时懂事听话可爱的宝贝，一到6岁就像变了个人，其实这正是孩子逆反期的正常表现，他们在自我人格的发展上，逐渐适应而融入社会的规则中。这段层龄期，有的心理学者称为“因袭的年代”，团体导向明显，喜群体活动，在意同伴和父母对他的看法、不愿意按照大人所订的规则言听计从，急欲脱离父母、社会、学校影响的独立人格形成。因此，对孩子要做到全方位教育，不仅仅注重学习成绩，对品德、习惯、性格的养成，生活方式、花钱态度等都要有良好的指导。
  随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，升学的压力、离异家庭的增多、独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代青少年心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。其中，青少年的逆反心理表现极为明显。本书就是针对这些常见的、敏感的问题，从学习、生活中的大的方面着眼，具体事情谈起，培养家长的科学教养观念，为孩子健康成长提供理论依据。
•   世上没有好养的孩子！育儿路上有太多左右为难！选择好的方法是每个父母的想法，这本书给我提供了很好的参考。
•   孩子十一岁，以前学习成绩很好也很乖。现在却让我头疼。形成这样状况的原因是多方面的。有我们作为父母的不同教育方式的冲突，更有我们与孩子爷爷奶奶教育方式的冲突。所有这些造成了今天这个局面。拿到书回家的第一件事，就是让孩子的爸爸也看看这本书。
•   孩子需要有空间为自己做选择，做决定，我们做家长的不能老是插手过问孩子能做的事。
•   对于孩子成长过程中的各种不良行为，做父母的要及时的发现问题，找出原因并使用适当的方法来解决，这本书很有参考性。
•   在教育孩子的过程中，确实有许多让我犹豫不决的事情，有本书看看，做一下指导还是挺有帮助的
•   一直希望自己的孩子是世界上最优秀的孩子，一直在不断吸取大家的教育的经验。网上订了这本书，收到后就一直再看，慢慢的品味其中教育观念。
•   我家孩子很顽皮，有了一些不正常的表现，读读这本书寻求点解决方案。
•   适合教育孩子的书
•   对于孩子教育，永远都是学问
•   孩子不乖时多看看这本书，很有帮助。
•   书很好，值得家长看
•   给家长一些启示
•   好多实际生活中会遇到的问题，像论坛盖楼发言一样的形式，很新颖！
•   　　《世上没有好养的孩子之12岁前，父母必须做出的33个教养抉择》，是这套系列教养指导书的第三本，主要针对12岁前的孩子容易出现的教养问题写成，为关心孩子，陪着孩子成长但是又缺少育儿经验的父母提供了很多育儿参考，让年轻的爸妈们在育儿的路上少走弯路，遇到难题不再左右为难。
  　　
  　　我看过这套书的前两本，一个是三岁前，一个是六岁前，作为一个一直奋斗在育儿一线的过来人，我用自己的实践经验对照书上的说法相比较，对自己挺满意，对书也比较满意。我觉得这两本书基本上有针对性的反映了此年龄段孩子的问题，值得家长借鉴参考。这本书的风格依然跟前两本书一致，我在此不多介绍，重点谈谈内容安排。本书分了6大类，涉及到33个养育问题，主要包括教育内容、教育方式、品格培养、个性发展、亲子关系、生活方式这六个方面。我在这本书中发现了好几个我十分关心但是还没有成熟决策的问题。
  　　
  　　虽然我已在育儿的路上走了将近七年，看过许多本各类育儿书但是总觉得还不够用。在这三本书里，本书是我最适用也是最想阅读的，在以自身经验验证了前两本书的可读性和实用性之后，我又翻开了第三本书，为如何陪伴即将七岁的女儿快乐成长趟趟路。这本书中提到的问题，有些是我现在正在经历的，有些是我以后即将遇到的，不管会不会出现在自己女儿身上，能够提前了解一下也是有益无害的。
  　　
  　　我目前面临的首要问题，不是孩子的成绩不好，也不是人际关系不好，孩子在学校挺快乐的，也交到了很多好朋友，看她们每天早上在校门口见到就拥抱在一起，那份快乐让我都深受感动，甚至开始追忆我的童年伙伴。我首先关心的是各类兴趣班、辅导班要不要上？女儿的学校总有人发广告，都是各种兴趣班的招生介绍，有些班就在女儿的学校里上课，所谓近水楼台，但是学与不学我无法左右，全凭女儿的兴趣，难就难在女儿抗忽悠能力不是很强，除了我的忽悠不见效之外，别人的忽悠总能勾起兴趣。
  　　
  　　女儿去年上了一年美术班，说实话我特别看不起那个教美术的老师，自打上了一年美术课，本来在家里很爱画画的女儿突然不画了，说是不知道画什么。总是照着老师黑板上的痕迹画，没有了参照物，就没有了灵感。真后悔让孩子上了这个扼杀想象力的班。这学期，女儿又随大流上了日记班，在家里完成日记作业的时候总是捏造事情，让我无语。以后她还可能会尝试奥数，真不知道要不要试试再说。我小学上过奥数，虽然当时学的好多问题似懂非懂，但是对我初中学习帮助挺大，初中数学学得特别轻松。本书里针对这些问题都有讨论，我比较喜欢第31页3楼和33页六楼的说法。此外，我对小学生如何学英语、怎样和易性交往、如何让孩子主动跟自己分享日记和心情、怎样培养孩子理财都想得到指点。
  　　
  　　有时候总是这样，对于自己经历过的事情，心中有数，所以觉得不成问题，甚至会觉得这么简单的问题也拿来说事有点小题大做，但是真当自己面对的时候，未必会有那样的理智做法，既不伤害孩子，又能达到目的。而且对于未知的事情，因为充满着太多的不确定性，所以更是心中惴惴，感觉忐忑。希望本书能够给我思路，让我在育儿的路上走得更顺畅。
•   内容只有大家互相交流的信息，对于如何指导未作出明确指示，看后依然无法抉择。