大学人文教育文存

出版时间:2008-5  出版社:广西师范大学出版社  作者:夏中义  页数:343  

内容概要

“大学人文”作为新世纪中国高等教育的重要现象之一,自2002年8月《大学人文读本》问世,到如今近百所中国高校设“大学人文”课程,且其影响波及港澳台,已有五年。作为这段历史的亲证者和持续推进该历史的参与者,夏中义教授编撰了这本《大学人文教育文存》。本书汇集了作者五年来为此历史的系统建构而撰的原创性文字,包括专论、序言、按语、演讲、访谈及课程试卷设计。

作者简介

夏中义,上海交通大学人文学院文学研究所所长,教授,国家大学生文化素质教育基地主任。上海大学文学院兼职教授,博导。代表性专著有《艺术链》、《世纪初的苦魂》、《思想实验》、《新潮学案》、《九谒先哲书》、《学人本色》、《王元化襟怀解读》、《从王瑶到王元化》,主编《百年学案典藏书系》、《大学人文读本》、《大学人文教程》、《大学人文》丛刊等。

书籍目录

第一辑  专论 “精神成人”与大学 “自我实现”论 “科学”三题 “元阅读”:消费时代的文学担当第二辑  序与跋 《大学人文读本》总序 《大学人文教程》后记 《大学新语文》序 《中国大学生读本》序 《大学人文课程实录》跋 《克尔凯戈尔如是说》跋第三辑  旁白与按语 《大学:人文精神的旗帜》旁白 《人生须活出意义》旁白 《心灵因博大而悲悯》旁白 《角色的自期与自律》旁白 《科学精神及其责任》旁白 《寻找良知》按语 《为了忘却的记忆》按语第四辑  演讲与访谈 “精神成人”与大学生——在中国人民解放军第二医科大学的演讲 让人文感动青春——在上海交通大学的演讲 科学精神的纯净气质——在汕头大学的演讲 消费主义与中学生——在上海市七宝中学的演讲 给中学生讲王国维——在上海市七宝中学的演讲 《大学新语文》编委岱山会议实录 做时代期待我做的——答汕头大学学生记者问 灵魂白皮书摘——答《文艺争鸣》杂志社记者问 我想做一个尝试——答《北京文学》杂志社记者问 中学语文教育“三个一”——答《教育参考》特约记者问 世纪末问答第五辑  课程试卷 引子 上海交大“大学人文”2003年度试卷 上海交大“大学人文”2004年度试卷 上海交大“大学人文”2005年度试卷 上海交大“大学人文”2006年度试卷 上海交大“大学人文”2007年度试卷 上海交大“大学人文”2008年度试卷 汕头大学“大学人文”2006年度试卷 汕头大学“大学人文”2007年度试卷 汕头大学“大学人文”2008年度试卷后记

章节摘录

  第一辑 专论  “精神成人”与大学  第二节 学术自由:精神成人的现代追认  教育学界曾有此一说:“美国名牌大学=英国本科+德国研究院”,意谓美国一流学府如哈佛、柏克莱、芝加哥、耶鲁等较之欧洲毫不逊色,是因为其研究院建制取德国模式,其本科则多少受英国影响,博采众长,致使美国在20世纪初叶成为世界大学教育的麦加。  据美国学者看来,美国大学的真正起步,是以霍普金斯大学于1876年创建研究生院为标志的:该大学教师人数虽少,但优秀;学生人数不多,但好学;整个群体热情地追求学问,“像在德国一样,一方面开设大班讲课,一方面组织研讨班(seminar);在研讨班中教授和少数学生进行高深的教学和研究”。美国高校公认,当时最重要的影响力就来自那时的霍普金斯大学。显然,霍普金斯大学是以“研究型”的柏林大学为楷模的,这便在体制层面形成了迥异于纽曼所倡导的“传授型”(以牛津、剑桥为风范)的另种大学“性格”。   柏林大学在19世纪的独树一帜是与洪堡的名字连在一起的,但对洪堡的教育思想阐释得最好的,却是一个美国人弗莱克斯纳,他是著名的普林斯顿高级研究所的奠基者,同时又在1930年为世界教育思想史留下了一部不无经典意味的《现代大学论》。如何准确解读弗莱克斯纳的大学理念之“现代”涵义?可从两方面下功夫:首先在体制形态层面,弗莱克斯纳从“研究型”大学实践出发,自可引申出一条非纽曼式的现代理路,诸如“研究型”大学在现代社会结构中的特殊定位。

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