幼儿园教学艺术

出版时间：1900-01-01  出版社：西南师范大学出版社  作者：刘云艳 编  页数：276  

内容概要

　　《21世纪教育学：幼儿园教学艺术》一书的面世，是编著们对幼教界同仁，特别是对幼儿教师的一个新的奉献。尤其是，时值新世纪、新千年之首，《21世纪教育学：幼儿园教学艺术》的适时发行，无疑将会有助于推动幼儿素质教育水平的提高。

书籍目录

序言前言第一章 幼儿园教学艺术的本质一、教学艺术的本质二、幼儿园教学艺术的特点三、古今中外教育家的教学艺术思想第二章 幼儿园教学组织的艺术一、导入艺术及训练二、高潮艺术及训练三、结束艺术及训练四、节奏艺术及训练第三章 幼儿园教学方法的选用艺术一、幼儿园常用的教学方法二、教学方法的选用三、教学方法选用的训练与评价第四章 幼儿园教学语言的艺术一、幼儿园教学语言艺术的含义及作用二、幼儿园教学语言艺术应遵循的基本原则三、幼儿园教学语言艺术的构成四、幼儿园教学语言艺术的评价与训练第五章 幼儿园教学的非语言艺术一、幼儿园教学非语言艺术的含义与作用二、幼儿园教学非语言艺术的要求三、幼儿园教学体态语言的类型及技巧四、幼儿园教学非语言艺术的评价及训练第六章 幼儿园教学提问的艺术一、幼儿园教学提问的含义与功能二、幼儿园教学中提问的类型与技巧三、幼儿园教学中提问的评价四、幼儿园教学中提问的训练……第七章 幼儿园随机教学机智的艺术第八章 教学活动中观察幼儿的方法附 主要参考资料

章节摘录

　　三、结束艺术及训练　　（一）结束艺术的含义及意义　　教学活动的结束艺术是指在教学中完成一定的内容或活动后，教师对知识技能进行归纳总结并转化升华的一种操作方式。　　教学活动结尾设计、组织的好坏，也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。如果一堂课仅有引人人胜的开头和环环相扣的中间及高潮出现，而缺少耐人寻味的结尾，将直接影响教学效果，也算不上完美的教学活动。结尾只有比开始和中间部分更吸引人才能促人一振，将幼儿的学习思维推向高峰，完善地结束，达到“言有尽有意无穷，余言尽在不言中”的境界。　　一位高明的教师，常把重要的、有趣的东西放在“终场”演出，用以激活幼儿头脑中的信息。激活信息以加强学习，结束环节应是一个激活过程。正如《学习的革命》一书提出的：“我们的学习课程中最丰富的一个组成部分是激活部分，这占了大约75%到85%的时间，我们下棋、打牌，我们玩球、我们玩纸娃娃、我们玩随音乐抢椅子的游戏、我们玩彩色美术纸。它们很像你能在玩具店中买到的游戏用具，只是被改造成适合愉快学习的用具。”①一节教学活动的结束还有另一方面的作用，即评价。“评价是更高的思维的一个工具：反省、分析、综合、然后判断。同伴之间的评价和指导者的评价也是使一门课达到预点的重要部分，但是自我评价是最重要的。”①　　……

用户评论 (总计1条)

•   当当介绍不全，但是冲着书名还是买了，内容还不错，对一线老师很有帮助，如果实例更丰富一些会更好。。