课堂教学技能

出版时间：2000-6  出版社：西南师范大学出版社  作者：张学敏  页数：361  字数：320000  

内容概要

任何良好的教育动机，任何热切的求学意愿，都必须通过一定的教育措施才得以实现。在教育措施的众多组成要素中，课堂教学技能是最活跃、最体现教师主体性的部分。人类几千年的教育实践，无数的教师都在自己所处的时代努力地探索运用什么样的教学技能和怎样运用教学技能来提高教学效果。所幸的是，教育前辈们给我们留下了宝贵的经验可以供我们学习和借鉴。但是，我们所处的时代正在迈入以信息技术和数字技术为生存基础的崭新社会，教育活动的方式也正在经历前所未有的巨大变革，教育技术及其运用技能也正在由传统的方式向新的方式逐渐过渡。    基于这样的认识，重庆市教育委员会立足时代的发展和教育改革的发展，为提高中小学教师的职业素质，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学的效能，组织编写了这本《课堂教学技能》，作为高等师范院校函授本专科公共课教材，也作为教师继续教育的教学技能培训教材。

书籍目录

第一章  绪论　第一节　课堂教学一般理论　第二节　课堂教学技能概述第二章　课堂教学基本技能（一）  第一节　课堂教学目标与教学方案设计技能  第二节　课堂教学导入技能  第三节　课堂讲授技能第三章　课堂教学基本技能（二）　第一节　课堂问答技能　第二节　课堂板书技能　第三节　课堂演示技能第四章　课堂教学基本技能（三）　第一节　实验课教学技能　第二节　活动课教学技能　第三节　学习指导技能第五章　课堂教学基本技能（四）　第一节　教师体态语言运用技能　第二节　课堂教学管理技能　第三节　教学测量与评价技能第六章　现代教学媒体及其运用技能  第一节　现代教学媒体与教学方式的革命  第二节　现代教学媒体的运用技能  第三节　计算机网络教育应用简介第七章　课堂教学艺术　第一节　课堂教学艺术概述　第二节　课堂教学艺术的表征形式　第三节　课堂教学艺术的形成主要参考文献

章节摘录

　　第一章 绪论　　教学目标　　通过本章的学习，能够正确理解课堂教学技能在教学中的地位，掌握课堂教学技能的内涵和课堂教学技能的训练方法。　　教学建议　　本章是全书的基础，学生在开始学习时务必对课堂教学技能的意义有一个清楚的认识，并产生强烈的求知欲望。可用讨论的方法来实现这一目标。　　第一节 课堂教学一般理论　　一、教学组织形式的产生与发展　　教学活动是在一定的组织形式下完成的。教学组织形式随着社会历史的进步而不断发展变化。在这个发展过程中，教学从产生到成为一个独立的过程，是通过不同的组织形式来实现的。　　（一）古代学校的教学组织形式　　原始社会时期，由于社会生产力水平低下和文化生活贫乏，教育活动没有从劳动中独立出来，没有出现专门的教学场所和专职的教学人员。

用户评论 (总计4条)

•   把学的技巧与实际教学融合在一起才是关键,提升自身修养是基础.
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•   你的这本书的质量很不好，封面页很脏，还有一些页码没有切开，不满意。