汉语教程 俄文版 第一册 上

出版时间：2009-12  出版社：北京语言大学出版社  作者：杨寄洲 编  页数：157  

前言

　　这是《汉语教程》修订版的俄文注释版。《汉语教程》自1999年出版以来，被国内外很多教学单位选作教材。此次修订，我们进行了较大的修改和调整，使其更符合教学需要。　　本教程的适用对象是零起点的汉语初学者。　　第一册1～30课。分上、下两册，每册15课。建议课时为：1～25课每课2学时，26～30课每课4学时。（每学时50分钟）　　第二册1～20课。分上、下两册，每册10课。建议课时为：每课4学时。　　第三册1～26课。分上、下两册，每册13课。建议课时为：每课6～7学时。　　全书共76课，在正规的教学单位，可使用一年。当然，各教学单位完全可以根据自己的教学对象和教学目标，灵活掌握。　　编写这套教材的指导思想是，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升人高一年级打下基础。　　本教材的体例是：一、课文；二、生词；三、注释；四、语音、语法；五、练习。　　一、课文　　本书第一二册（1～50课）的课文以实用会话为主，也编写了一些叙述性短文。第三册（51～76课）都是选编的叙述性短文。　　课文是教材最重要的部分，也是课堂教学的主要内容。它是语法和词语的语用场，语法只是本教程课文编写的结构支撑，是一条暗线。离开课文，语法将无所依凭。初级阶段的汉语课堂教学，应该借助语法从易到难的有序性和渐进性，把句子的结构、语义和语用这三者结合起来。要让学生了解一个句子的使用语境。也要逐步让学生知道，在一定语境中怎么用汉语表达。　　我们的目的是以语法为指导去学习课文，通过朗读课文、背说、写话等教学手段，提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。课堂上要用主要的精力带领学生听课文、读课文和说课文。教材中的生词、注释和语法说明，都是为课文教学服务的。　　本书共出生词2900多个。这些生词充分照顾到了词汇大纲的规定。每课都有一定的量的控制。课堂上要把生词放在句子中去讲练。因为只有句子和课文才能规定词义的唯一性。

内容概要

这是《汉语教程》修订版的俄文注释版。《汉语教程》自1999年出版以来，被国内外很多教学单位选作教材。此次修订，我们进行了较大的修改和调整，使其更符合教学需要。  　本教程的适用对象是零起点的汉语初学者。　  第一册1～30课。分上、下两册，每册15课。建议课时为：l～25课每课2学时，26—30课每课4学时。(每学时50分钟)　  第二册1～20课。分上、下两册，每册10课。建议课时为：每课4学时。  　第三册1～26课。分上、下两册，每册13课。建议课时为：每课6～7学时。　  全书共76课，在正规的教学单位，可使用一年。当然，各教学单位完全可以根据自己的教学对象和教学目标，灵活掌握。    编写这套教材的指导思想是，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升人高一年级打下基础。    本教材的体例是：一、课文；二、生词；三、注释；四、语音、语法；五、练习。    本书第一二册(1～50课)的课文以实用会话为主，也编写了一些叙述性短文。第三册(51～76课)都是选编的叙述性短文。    课文是教材最重要的部分，也是课堂教学的主要内容。它是语法和词语的语用场，语法只是本教程课文编写的结构支撑，是一条暗线。离开课文，语法将无所依凭。初级阶段的汉语课堂教学，应该借助语法从易到难的有序性和渐进性，把句子的结构、语义和语用这三者结合起来。要让学生了解一个句子的使用语境。也要逐步让学生知道，在一定语境中怎么用汉语表达。    我们的目的是以语法为指导去学习课文，通过朗读课文、背说、写话等教学手段，提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。课堂上要用主要的精力带领学生听课文、读课文和说课文。教材中的生诃、。注释和语法说明，都是为课文教学服务的。        本书共出生词2900多个。这些生词充分照顾到了词汇大纲的规定。每课都有一定的量的控制。课堂上要把生词放在句子中去讲练。因为只有句子和课文才能规定词义的唯一性。

书籍目录

第一课　你好一、课文二、生词三、语音（一）声母：b p m f d t n l g k h（二）韵母：a o e i u ǖai ei ao ou（三）拼音（四）声调四、注释（一）汉语音节的组成（二）发音要领（三）书写规则（四）声调（五）变调（六）音节和汉字五、练习第二课　汉语不太难一、课文二、生词三、语音（一）韵母（二）拼音四、注释（一）发音要领（二）轻声（三）半三声五、练习第三课　明天见一、课文（一）学汉语（二）明天见二、生词三、语音（一）声母：j q x（二）韵母：i ia ie iao iu（iou）　ian in ianging　iong　ǖ　ǖe　ǖan　ǚn（三）拼音四、注释（一）发音要领（二）书写规则（三）“不”的变调五、练习第四课　你去哪儿一、课文（一）你去哪儿（二）对不起二、生词三、语音（一）声母：z c s（二）韵母：-i　er ua uo uai ui（uei）　uanun（uen）　　uang　ueng（三）拼音四、注释（一）发音要领（二）韵母-i（三）er和儿化韵（四）书写规则（五）隔音符号五、练习第五课　这是王老师一、课文二、生词三、语音（一）声母：zh ch sh r（二）韵母：-i（三）拼音四、注释（一）发音要领（二）韵母：-i五、练习附：汉语普通话声韵母拼合表第六课　我学习汉语一、课文（一）我学习汉语（二）这是什么书二、生词三、注释（一）中国人的姓名（二）贵姓四、语音词重音（1）五、练习第七课　你吃什么一、课文二、生词三、注释“一”的变调四、练习（二）“2+量词”　两（liang）+量词四、语音词重音（2）五、练习第九课　我换人民币一、课文二、生词三、注释（一）先生、小姐（二）请等一会儿。四、语音三个三声的读法五、练习第十课　他住哪儿一、课文二、生词三、注释（一）请问（二）他在家呢。（三）您（四）“0”四、语法（一）汉语句子的语序（二）动词谓语句（三）号码的读法五、练习第十一课　我们都是留学生一、课文（一）这位是王教授（二）我们都是留学生（三）你也是中国人吗二、生词三、注释　我先介绍一下儿。四、语法　（一）怎么问（1）：……吗？（二）状语（三）副词“也”和“都”五、语音（一）句重音（1）（二）语调（1）六、练习第十二课　你在哪儿学习一、课文　（一）你在哪儿学习汉语（二）你们的老师是谁二、生词三、语法　（一）怎么问（2）：疑问代词（二）定语和结构助词“的”（三）介词“在”和“给”四、语音（一）句重音（2）（二）语调（2）五、练习第十三课　这是不是中药一、课文（一）这个黑箱子很重（二）这是不是中药二、生词三、注释这是一些药。四、语法（一）怎么描写和评价：形容词谓语句（二）怎么问（3）：正反问句（三）“的”字词组五、语音（一）词重音（3）（二）语调（3）六、练习第十四课　你的车是新的还是旧的一、课文（一）您身体好吗（二）你的自行车是新的还是旧的二、生词三、注释（一）有（一）点儿忙（二）啊，在那儿呢。四、语法（一）主谓谓语句（二）怎么问（4）：选择问句：……还是……？（三）怎么问（5）：省略问句：……呢？五、语音（一）选择问句的语调（二）省略问句的语调六、练习第十五课　你们公司有多少职员一、课文（一）你家有几口人（二）你们公司有多少职员二、生词三、注释（一）我只有两个弟弟。（二）一百多个（三）不都是外国职员。四、语法（一）“有”字句（二）称数法（三）询问数量：“几”和“多少”（四）数量词组：“数+量+名”五、语音六、练习词汇表

编辑推荐

　　注重培养能力　　以汉语要素的教学为基础，培养学生用汉语进行社会交际的能力。　　以学生为中心　　遵循理解——模仿——记忆——熟巧——应用的言语学习规律，体现第二语言学习特点。　　精讲多练，注重实践　　对语言点的解释精辟简练，并讲练结合，利于学习者学以致用。　　练习丰富多样　　多样化的教学手段和练习形式，全面提高听说读写各项技能。　　享誉界内的权威作者，全球最大的对外汉语专业出版社编者长期从事对外汉语教学工作，具有丰富的编教经验。

用户评论 (总计2条)

•   本书是为一个老外朋友买的，还没教她呢，但看了下内容不错的。
•   质量不错的对外汉语教学教材，俄文注释准确，实用性好。