汉语教程 俄文版 第一册 上

出版时间:2009-12  出版社:北京语言大学出版社  作者:杨寄洲 编  页数:157  

前言

  这是《汉语教程》修订版的俄文注释版。《汉语教程》自1999年出版以来,被国内外很多教学单位选作教材。此次修订,我们进行了较大的修改和调整,使其更符合教学需要。  本教程的适用对象是零起点的汉语初学者。  第一册1~30课。分上、下两册,每册15课。建议课时为:1~25课每课2学时,26~30课每课4学时。(每学时50分钟)  第二册1~20课。分上、下两册,每册10课。建议课时为:每课4学时。  第三册1~26课。分上、下两册,每册13课。建议课时为:每课6~7学时。  全书共76课,在正规的教学单位,可使用一年。当然,各教学单位完全可以根据自己的教学对象和教学目标,灵活掌握。  编写这套教材的指导思想是,以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础,通过课堂讲练,逐步提高学生听说读写的言语技能,培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升人高一年级打下基础。  本教材的体例是:一、课文;二、生词;三、注释;四、语音、语法;五、练习。  一、课文  本书第一二册(1~50课)的课文以实用会话为主,也编写了一些叙述性短文。第三册(51~76课)都是选编的叙述性短文。  课文是教材最重要的部分,也是课堂教学的主要内容。它是语法和词语的语用场,语法只是本教程课文编写的结构支撑,是一条暗线。离开课文,语法将无所依凭。初级阶段的汉语课堂教学,应该借助语法从易到难的有序性和渐进性,把句子的结构、语义和语用这三者结合起来。要让学生了解一个句子的使用语境。也要逐步让学生知道,在一定语境中怎么用汉语表达。  我们的目的是以语法为指导去学习课文,通过朗读课文、背说、写话等教学手段,提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。课堂上要用主要的精力带领学生听课文、读课文和说课文。教材中的生词、注释和语法说明,都是为课文教学服务的。  本书共出生词2900多个。这些生词充分照顾到了词汇大纲的规定。每课都有一定的量的控制。课堂上要把生词放在句子中去讲练。因为只有句子和课文才能规定词义的唯一性。

内容概要

这是《汉语教程》修订版的俄文注释版。《汉语教程》自1999年出版以来,被国内外很多教学单位选作教材。此次修订,我们进行了较大的修改和调整,使其更符合教学需要。   本教程的适用对象是零起点的汉语初学者。   第一册1~30课。分上、下两册,每册15课。建议课时为:l~25课每课2学时,26—30课每课4学时。(每学时50分钟)   第二册1~20课。分上、下两册,每册10课。建议课时为:每课4学时。   第三册1~26课。分上、下两册,每册13课。建议课时为:每课6~7学时。   全书共76课,在正规的教学单位,可使用一年。当然,各教学单位完全可以根据自己的教学对象和教学目标,灵活掌握。    编写这套教材的指导思想是,以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础,通过课堂讲练,逐步提高学生听说读写的言语技能,培养他们用汉语进行社会交际的能力。同时也为他们升人高一年级打下基础。    本教材的体例是:一、课文;二、生词;三、注释;四、语音、语法;五、练习。    本书第一二册(1~50课)的课文以实用会话为主,也编写了一些叙述性短文。第三册(51~76课)都是选编的叙述性短文。    课文是教材最重要的部分,也是课堂教学的主要内容。它是语法和词语的语用场,语法只是本教程课文编写的结构支撑,是一条暗线。离开课文,语法将无所依凭。初级阶段的汉语课堂教学,应该借助语法从易到难的有序性和渐进性,把句子的结构、语义和语用这三者结合起来。要让学生了解一个句子的使用语境。也要逐步让学生知道,在一定语境中怎么用汉语表达。    我们的目的是以语法为指导去学习课文,通过朗读课文、背说、写话等教学手段,提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。课堂上要用主要的精力带领学生听课文、读课文和说课文。教材中的生诃、。注释和语法说明,都是为课文教学服务的。        本书共出生词2900多个。这些生词充分照顾到了词汇大纲的规定。每课都有一定的量的控制。课堂上要把生词放在句子中去讲练。因为只有句子和课文才能规定词义的唯一性。

书籍目录

第一课 你好一、课文二、生词三、语音(一)声母:b p m f d t n l g k h(二)韵母:a o e i u ǖai ei ao ou(三)拼音(四)声调四、注释(一)汉语音节的组成(二)发音要领(三)书写规则(四)声调(五)变调(六)音节和汉字五、练习第二课 汉语不太难一、课文二、生词三、语音(一)韵母(二)拼音四、注释(一)发音要领(二)轻声(三)半三声五、练习第三课 明天见一、课文(一)学汉语(二)明天见二、生词三、语音(一)声母:j q x(二)韵母:i ia ie iao iu(iou) ian in ianging iong ǖ ǖe ǖan ǚn(三)拼音四、注释(一)发音要领(二)书写规则(三)“不”的变调五、练习第四课 你去哪儿一、课文(一)你去哪儿(二)对不起二、生词三、语音(一)声母:z c s(二)韵母:-i er ua uo uai ui(uei) uanun(uen)  uang ueng(三)拼音四、注释(一)发音要领(二)韵母-i(三)er和儿化韵(四)书写规则(五)隔音符号五、练习第五课 这是王老师一、课文二、生词三、语音(一)声母:zh ch sh r(二)韵母:-i(三)拼音四、注释(一)发音要领(二)韵母:-i五、练习附:汉语普通话声韵母拼合表第六课 我学习汉语一、课文(一)我学习汉语(二)这是什么书二、生词三、注释(一)中国人的姓名(二)贵姓四、语音词重音(1)五、练习第七课 你吃什么一、课文二、生词三、注释“一”的变调四、练习(二)“2+量词” 两(liang)+量词四、语音词重音(2)五、练习第九课 我换人民币一、课文二、生词三、注释(一)先生、小姐(二)请等一会儿。四、语音三个三声的读法五、练习第十课 他住哪儿一、课文二、生词三、注释(一)请问(二)他在家呢。(三)您(四)“0”四、语法(一)汉语句子的语序(二)动词谓语句(三)号码的读法五、练习第十一课 我们都是留学生一、课文(一)这位是王教授(二)我们都是留学生(三)你也是中国人吗二、生词三、注释 我先介绍一下儿。四、语法 (一)怎么问(1):……吗?(二)状语(三)副词“也”和“都”五、语音(一)句重音(1)(二)语调(1)六、练习第十二课 你在哪儿学习一、课文 (一)你在哪儿学习汉语(二)你们的老师是谁二、生词三、语法 (一)怎么问(2):疑问代词(二)定语和结构助词“的”(三)介词“在”和“给”四、语音(一)句重音(2)(二)语调(2)五、练习第十三课 这是不是中药一、课文(一)这个黑箱子很重(二)这是不是中药二、生词三、注释这是一些药。四、语法(一)怎么描写和评价:形容词谓语句(二)怎么问(3):正反问句(三)“的”字词组五、语音(一)词重音(3)(二)语调(3)六、练习第十四课 你的车是新的还是旧的一、课文(一)您身体好吗(二)你的自行车是新的还是旧的二、生词三、注释(一)有(一)点儿忙(二)啊,在那儿呢。四、语法(一)主谓谓语句(二)怎么问(4):选择问句:……还是……?(三)怎么问(5):省略问句:……呢?五、语音(一)选择问句的语调(二)省略问句的语调六、练习第十五课 你们公司有多少职员一、课文(一)你家有几口人(二)你们公司有多少职员二、生词三、注释(一)我只有两个弟弟。(二)一百多个(三)不都是外国职员。四、语法(一)“有”字句(二)称数法(三)询问数量:“几”和“多少”(四)数量词组:“数+量+名”五、语音六、练习词汇表

编辑推荐

  注重培养能力  以汉语要素的教学为基础,培养学生用汉语进行社会交际的能力。  以学生为中心  遵循理解——模仿——记忆——熟巧——应用的言语学习规律,体现第二语言学习特点。  精讲多练,注重实践  对语言点的解释精辟简练,并讲练结合,利于学习者学以致用。  练习丰富多样  多样化的教学手段和练习形式,全面提高听说读写各项技能。  享誉界内的权威作者,全球最大的对外汉语专业出版社编者长期从事对外汉语教学工作,具有丰富的编教经验。

图书封面

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用户评论 (总计2条)

 
 

  •   本书是为一个老外朋友买的,还没教她呢,但看了下内容不错的。
  •   质量不错的对外汉语教学教材,俄文注释准确,实用性好。
 

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