徐特立研究

出版时间：2012-6  出版社：华东师范大学出版社  作者：陈桂生  页数：255  字数：265000  

内容概要

　　徐特立，毕生“以教书为职业，教育为事业”。前期教育经历为从塾师到教师、从教学到办学，后期从教育工作者转变为以教育为事业的革命者。他的关于“教育的目的是培养国民而非顺民”、“教育科学不是孤立的科学”、“对于最初受教育的人，是要把他各方面的原始经验加以整理，使之成为科学常识，在此基础上逐渐分化为若干必修科目和选修科目”等观点和理论，在今天仍然有相当高的借鉴意义。

作者简介

　　陈桂生，华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。发表了学术论文260余篇，出版专著和主编教材30余部，并且这种态势还会持续下去。他是中国大陆建国以来首屈一指的教育学家之一。在众多的著作中，《教育原理》、《普通教育学纲要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果（1986-1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校优秀教材一等奖（1996年）、普通高等学校国家级教学成果一等奖（1998年），被视为教育科学研究的人员必备的学习材料。陈桂生先生多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了卓越的贡献。

书籍目录

I　从普通教师中间走出来的教育家
　引言
　1．从塾师到教师(1896—1911)
　2．从以教师为职业到以教育为事业(1912—1927)
　3．从以教育为事业到把教育融于革命事业的自觉
Ⅱ　人民民主教育道路的探求
　引言
　1．开拓农村革命根据地教育事业的新天地
　2．在严峻的考验中
　3．根据地教育探索的新里程
　4．在“教育改革”的激流中
　5．为新中国教育催生
　6．卓越的“身教主义者”
　7．为人民民主教育立言
Ⅲ　群众本位的教育基本理论
　引言
　1．教育科学化、民族化与大众化
　2．人民民主教育的对象
　3．教育目的：培养国民而非顺民
　4．课程设计
　5．活用的教材与教材的活用
　6．“教学实践”要义
　7．特定历史前提下的教育与生产劳动的结合
　8．教育中的政治空谈辟议
　9．“思想教育”要义
　10．民主管理与学生自治
　11．民主平等教学相长的师生关系
　12．学习检查制度
　13．徐特立“群众本位”教育理论
余论　毋忘徐特立
　1．“古今中外法”一家言
　2．“师陶”一家言
　3．徐特立与毛泽东
　4．教育界中的“天之骄子”
附录　徐特立生平记事
参考资料目录
　　

章节摘录

版权页：   关于根据地教育的重点问题，在指导思想上亦有争议。毛泽东主张以成人教育为重点，而中共临时中央负责人博古则主张以儿童教育为重点。徐特立根据自己在兴国县所作教育调查的结果，支持毛泽东的观点。所以他对成人教育问题异常关注。 根据地的成人教育，主要指群众教育（干部，尤其是行政干部教育由人民委员会直接管辖），那时称为“社会教育”。其实施包括：识字组或识字班（起初推行识字教育的活动称为“识字运动”，后来仿苏俄提法，改称“扫除文盲运动”）、俱乐部、图书馆以及业余文艺体育活动。 据说在第三次反“围剿”斗争胜利（1931年9月）以后，毛泽东曾找徐特立商量教育工作，建议他抓群众教育，并起草教育方案（实际上是识字运动办法）。《徐特立文集》中所收《识字运动》与《识字运动的办法》两篇短文，很可能就是遵照毛泽东的建议写的。 《识字运动》置于《成人识字课本》卷首。内容是：小组编制，以生活接近的三人到五人编一组，挑选该组中比较识字者为组长来教不识字的人；组长训练，定期召集组长来讨论教授方法、教材内容，使每个组长更有把握的去指导其组员，此种会议由文化程度较高的人召集；读写比赛，教材由总政治部编印。 《识字运动的办法》置于中央教育人民委员部编印的《成人读本》第一册卷首。后面附有由浅人深的课文。《文集》未收课文。在《识字运动的办法》中提出著名的识字运动口号：把所有识字的人和不识字的人配合，用所有识字的教所有不识字的，就是“用工作人员教工作人员，战斗员教战斗员，群众教群众，老公教老婆”。据说毛泽东特别赞赏这些方法，亲笔作了修改和补充。 《识字运动》与《识字运动的办法》似无深文大义，重要的是明白易懂、切实可行。后来形成的扫盲运动的章程与办法，虽然比它完善，但仍以它为主体。这两篇短作放在《成人读本》卷首，既供一切参加扫盲工作的人参考，又使初学文化的人不但能识字、阅读，而且懂得自学的途径。在这种场合，长篇大论，反成累赘。 徐特立为了推动识字运动的开展，还曾深入到一些区乡，指导建立识字运动分会与识字小组，并在兴国县办过一个识字骨干训练班，参加训练班的，约有900人。 他拟定的《识字运动的办法》和提出的识字运动口号，是总结识字运动经验的结晶，在此以前，中央革命军事委员会总政治部就曾编印过《识字运动》（1931年5月15日闽西苏维埃政府文化部翻印）。其中提到：“我们的识字运动是要使广大不识字成人能够识字，又不能找出很多的读书人来当教员。那么只好用工人教工人，用农民教农民，用士兵教士兵，用秘书教主席。凡稍为识得几个字的都来当教员，这种办法才能使识字运动容易成功。”同徐特立提的识字运动口号颇相近；他提出的识字运动的办法，同陶行知倡导的“小先生制”亦不谋而合。

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《大夏书系•陈桂生教育学文丛•徐特立研究:从人师到人民教育家》由华东师范大学出版社出版。

用户评论 (总计1条)

•   徐特立是一位伟大的教育家，陈桂生也是一位现代的教育家。他的书深入浅出，理论加实践。值得一读。