课程统整

出版时间:2010-6  出版社:华东师范大学出版社  作者:朱勤  页数:215  

内容概要

  《课程统整:后绿色学校的想象力》是关于研究教学改革的专著,书中包括了:作为学校教育哲学的“绿色学校”、触摸时代的脉动、课题研究的自觉介入、课程规划的现实基点、“绿色学校”的效益关注、课程设计的系统构建等内容。  《课程统整:后绿色学校的想象力》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

书籍目录

提升课程领导力:学校课程变革的恒久命题与核心内涵序扎根的力量:满园“绿色”关不住前言第一章 且行且思:引子与切入第一节 “绿色学校”的环境生态范畴一、我们身边的“绿色”二、为了心中那一抹“绿”三、教育,让“绿色”成荫第二节 作为学校教育哲学的“绿色学校”一、“绿色学校”:我们的教育信念二、“绿色学校”:使命与愿景三、“绿色学校”:价值和意义第三节 “后绿色学校”的想象力一、学校:“后绿色学校”之追求二、教师:“后绿色学校”之诉求三、学生:“后绿色学校”之需求第二章 忽隐忽现:机遇与关联第一节 学校变革的诉求一、触摸时代的脉动二、叩问学校的追求三、分享变革的智慧第二节 课题研究的自觉介入一、课题介入的必要二、课题研究的思路三、课题研究的内容第三节 “绿色学校”的“草根”行动一、孕育与嫁接二、吐故与纳新三、植根与扎根第三章 见仁见智:规划与设计第一节 课程规划的现实基点一、“绿色学校”的人本旨趣二、“绿色学校”的校本指向三、“绿色学校”的效益关注第二节 课程规划的具体考量一、情境分析:梳理我们的学校二、价值关怀:体现我们的理念三、结构关注:构建我们的课程四、专业参与:让每一位教师深度浸润五、有效学习:让每一位学生冲浪学习六、措施保障:让每一个部门联动协作第三节 课程设计的系统构建一、构建课程领导共同体二、编织学校课程之网三、细化主题单元设计第四章 亦步亦趋:尝试与初露第一节 单学科统整的魅力一、打破沉默的声音二、叩响单学科统整之门第二节 单学科统整的小心翼翼一、踏着风景起步二、路上的风景多旖旎第三节 单学科统整的光风霁月一、单学科统整的收获二、单学科统整的难题第五章 群策群力:拓展与深化第一节 多学科统整的身份认同一、淡化学科本位的努力二、学科客串的冲动三、不要迷失了自己第二节 多学科统整的小主题设计一、阶段小主题的由来二、阶段小主题之间的关系第三节 多学科统整的圆桌教学一、多学科统整的圆桌教学之道二、多学科统整的教学建模三、多学科统整的具体过程第四节 多学科统整的跨界管理一、自主管理网络二、专业发展平台三、开放式资源的摄取第五节 多学科统整的发展意味一、多学科统整改变了教师的课程角色二、多学科统整构建了新型的协同合作关系三、多学科统整营造了绿色的学校文化第六章 绘声绘色:纵深与发展第一节 超学科统整的绿意萌动一、超学科统整的提出二、超学科统整的类型第二节 超学科统整的阳光雨露一、提炼简练明晰的活动主题二、构建简洁灵动的活动板块三、安排精彩有序的活动过程四、组织新颖有效的活动展示第三节 超学科统整的舒枝展叶一、课程方式的加工重组二、教育触角的时间延伸三、文化重构的空间拓展第四节 超学科统整的生机勃勃一、显:让每一面墙壁都说话二、承:让民族文化得以传承三、扬:让成长呈现海华特色四、和:让人际关系变得更和谐第七章 再接再厉:收获与创生第一节 课程统整的技术指向一、统整模式的技术性把握二、课堂教学的跟进式创新三、评价方法的创造性再造四、课程管理的方法论转向第二节 课程统整的实践兴趣一、“绿色学校”的概念重建二、草根式科研模式的创建三、学校品牌与文化的再造第三节 课程统整的解放旨趣一、教师专业发展的文化自觉二、学生成长的持续冲浪后记

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