这样教学生才肯学

出版时间：2010-1  出版社：华东师大  作者：James P.Raffini  页数：257  
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内容概要

无需利诱，不要惩罚，150种有效策略，激发学生内在的学习动机本书通过帮助学生满足其追求自主、胜任、联系感、自尊，以及乐趣的学业心理需要,对学生的学习动机施加强有力的影响。运用50条有研究基础的建议和100种经过教师验证的教学策略，你可以提升学生在学习中的内在满足感。这些活动和建议，是坚实的研究发现和许多有能力、有经验教师的宝贵心得，因此有效而实用。对于每一种策略，作者明确界定了策略的目的、步骤、适用年级和学科领域，然后讨论策略可以进行的变化，并说明如何将其轻松纳入现行课程之中。这150种策略能帮助学生： 发展掌控影响自己生活的决定所需的自由。 发现自己不断努力学习，就能获得学业上的胜任感与成就感。 学会以增强情感安全和归属感的方式与他人建立联系。 发展对自己的价值与重要性的赏识，对自己和他人负责。参与到寻求课堂活动中的乐趣和享受之中。

书籍目录

目录序1第一章导论1内在动机3自主需求3胜任需求5归属感与联系感需求7自尊需求9参与和享受需求10TARGET结构12任务结构(T)12权力结构(A)12奖励结构(R)13分组结构(G)13评估结构(E)14时间结构(T)14第二章增强学生自主性的策略16关于增强学生自主性的建议16策略2?1免做作业圆牌18策略2?2新闻编辑室20策略2?3目标卡22策略2?4“浮动的A”优待券25策略2?5质量检核表27策略2?6选择阅读分数29策略2?7核实评价项目31策略2?8自我意识与职业选择33策略2?9目标纪录簿35策略2?10由学生出题37策略2?11修饰句子39策略2?12自陈报告卡41策略2?13社会科竞赛椅44策略2?14先行组织者46策略2?15和平使者48策略2?16健康的觉知50策略2?17情绪表情图53策略2?18选择训练方式55策略2?19用脚投票57策略2?20教师顾问计划59第三章增强所有学生胜任力的策略62关于增强所有学生胜任力的建议62策略3?1已知—想学—已学列表64策略3?2未写出的对话66策略3?3推估先生68策略3?4图解笔记70策略3?5全班参与的反思式问答72策略3?6合诵诗74策略3?7数学读心术76策略3?8纵横数字谜79策略3?9心灵想象81策略3?10助教83策略3?11成功学习契约85策略3?12字词分类87策略3?13举隅法89策略3?14数学日记94策略3?15符合我的分类96策略3?16消除失败98策略3?17评分指标100策略3?18“我能”罐头103策略3?19终结“我不能”105策略3?20一小时读一本书107第四章增强归属感和联系感的策略109关于增强学生联系感的建议109策略4?1合作的两难问题111策略4?2测量动机氛围113策略4?3感谢网115策略4?4头脑风暴117策略4?5螺母和螺栓119策略4?6随机分组121策略4?7破冰活动126策略4?8大小伙伴128策略4?9热带雨林论坛130策略4?10五个正方形133策略4?11自信的、侵犯的或者被动的反应?136策略4?12橡皮糖塔140策略4?13小组的幻灯片143策略4?14风车145策略4?15信息大师148策略4?16多元文化节庆活动150策略4?17你能登顶吗?152策略4?18陷入困境154策略4?19班级照相簿158策略4?20超级方块160第五章增强学生自尊的策略162关于课堂内增强学生自尊的建议162策略5?1三维自画像盒164策略5?2丑小鸭166策略5?3赞美之词169策略5?4名字虫172策略5?5生活经历线175策略5?6相似轮177策略5?7我的“自述书”179策略5?8即可贴鼓励语181策略5?9诞生之日183策略5?10性别透视185策略5?11随机行善187策略5?12性别之旅189策略5?13静默交流解决方案192策略5?14关心卡194策略5?15常驻专家196策略5?16名字和身体藏头诗198策略5?17谁与我相像?200策略5?18通缉海报202策略5?19家庭档案204策略5?20成就和目标单206第六章激发学生参与学习和享受学习的策略208关于激发学生学习兴趣和享受学习的建议208策略6?1角色转换日210策略6?2函数计算器212策略6?3节奏匹萨214策略6?4动物的事实或者虚构216策略6?5定向越野赛跑218策略6?6引导预期220策略6?7了解作者222策略6?8好奇问题224策略6?9如何计分?226策略6?10放大模型229策略6?11农夫的难题231策略6?12词汇飞溅233策略6?13圆桌说唱236策略6?14“15”240策略6?15笔友野餐会242策略6?16钓鱼244策略6?17人工加法器247策略6?18发言筹码250策略6?19爆米花学252策略6?20地板拼图255译者后记257

章节摘录

　　第一章 导论　　在激发动机时，奖励和惩罚是很多教师唯一经常使用的工具。尽管这两种长期使用的策略能够控制学生的很多行为，但是对这两种策略的滥用可能会严重削弱学生参加被控制活动和行为的内在动机。学生学习的原因很多，但是奖励和惩罚对学习的控制越多，学生所学知识内化的就越少。我们可以用五角星激励学生记住单词表上的单词或威胁学生放学后留下强迫学生记住单词表上的单词，但学生的注意力将集中在赚取五角星或避免受到惩罚上，而不是集中在这项活动的价值或有益之处。　　比如，用披萨饼来引诱学生阅读，那么阅读的目的就被转移了，弱化了，学生在阅读方面的自我决定感被颠覆。根据阅读情况决定是否提供披萨饼就是告诉这些年轻的读者，阅读的主要目的是获取免费的披萨饼。这项计划起作用吗？当然起作用了。它激励学生为了赚取披萨饼去阅读。但很不幸，父母和教育者可能会被这种短期的利益所诱惑，它们的长期后果可能要比几个披萨饼更为昂贵。根据心理学家John Nicholls的观点，这项计划的长期后果很可能是出现很多“不喜欢阅读的胖孩子”（Kohn

用户评论 (总计44条)

•   这样教学生才肯学：增强学习动机
•   这本书对于工作在一线的教育工作这是一本很好的指导书，现阶段的教育，学生成为学习的主体，不是知识的被动接受者。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。推荐！
•   这本书很有见地的，对于教学的研究很有借鉴价值！值得大家学习和参考。难得的是全部都是具体的策略！
•   如何教会学生，这是我们每个老师值得深思的问题，看完这本书你就明白了。
•   对教学工作很有帮助，很实用
•   对教学还是有帮助的
•   学习方法值得借鉴
•   尤其是对一线老师特别适用的哦！
•   很实用哦 正是我想要的
•   上课挺实用的，推荐给老师们！
•   内容感觉不是很实用
•   稍微看了一些，有些实用的观点。非常不错！
•   提供了很多的方法供大家参考
•   非常不错的一本书，看到了国外是怎样教育孩子的。
•   有借鉴 方法多样 值得推荐
•   还没看,挺好的吧应该
•   还没看完，但书的结构合理
•   有钱有时间就买吧
•   很有用的工具书！很是喜欢，质量不错！
•   等待，刚下单
•   很好，还想买几本学校用，怎么没货了？
•   书得内容适合，发货快
•   可操作性很强，不是理论性书籍，上手就能用，觉得不错。
•   理论性较强。。
•   大概是美国版的，俺看不懂
•   很棒的一套书，孩子们很喜欢
•   单位购书，没看……
•   作为教师应该加强自身学习，教学是一个需要不断进步的职业。
•   是外国人写的，没料道，不适合中学学生，能参考的内容有限。
•   内容挺丰富，但说教性太强，在实际操作中，有些水土不服。不过他山之石，可以攻玉。至少思想可以借鉴，实际活动还是要结合授课对象及所拥有的资源
•   还没看，不过作为师范生看看应该会有帮助的
•   美国人对教育的研究总有一些不用的地方
•   学校要求阅读的书，封面挺好的，但还没有读。
•   理论性太强，实施起来的实际性不太好。不过了解下也行。
•   没有那么好。
•   不明白 怎么 会有那么多 好评。
•   小学、初中用该书上的方法，可以试一试。
•   每个人都有适合自己的技术性的东西，这样类似策略库的书虽然也还不错，但毕竟不如思想来得更重要。
•   个人认为，此书不太实用
•   策略很多，但总感觉不适合我们。
•   商品还不错，就是这个平邮也太恶心了。还得自己跑到邮局去取。再也不会来买了。
•   感觉看迟了
•   这样教学生才肯学
•   非常适合小学教学工作者好好读读