大夏书系 班主任兵法

出版时间：2009-6  出版社：华东师范大学出版社  作者：万玮  页数：259  
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前言

　　《班主任兵法》出版四年多以来，受到了广泛的关注。至今已重印15次，印数超过150000册。这本书的意义在于，它探索了一种全新的管理班级以及教育学生的思路，许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。在这本书的写作、出版以及交流的过程中，我逐渐形成并完善了“震撼式”教育的思路，并在华东师范大学的职后进修中将其作为我硕士论文的课题。　　《班主任兵法》的出版改变了我的生活。我从一个默默无名的教师成为班主任问题的“专家”，这四年，我应邀在全国20个省市自治区作了百余场以班主任工作为主题的报告，也因此结识了很多真正的专家学者、教育界人士以及一线教师尤其是班主任朋友。在这本书出版之后的05年6月，天津的德育特级教师张万祥邀请我和他一起由华东师范大学出版社出版了《教师专业出版的途径》一书，湖北长江文艺出版社的编辑把我的一段班主任工作日记整理成《班主任兵法2》于08年1月出版。因为这本书，我获得了很多个人荣誉，包括2005年上海市德育工作先进个人、2006年上海教育年度教育10大人物等。然而，我清醒地意识到，在班主任工作领域，我仍然是一个探索者，我自己仍然在不断地学习，不断地反思我自己的工作方式与价值观。　　许多教师朋友读了这本书非常喜欢，他们或给我来信或在我的博客上留言，和我交流他们的感想和这本书给他们的启发。也有人对这本书的观点提出了尖锐的批评，这些批评意见很珍贵，也促使我下决心对本书作一些修订。　　本书第二版的上编和下编都作了一些改动，其中上编实践篇删除了4篇文章，分别是《一叶障目》、《始劳终逸》、《遇强更强》和《点石成金》，同时也增加了4篇文章，分别是二十二《明修栈道》、二十五《化敌为友》、二十八《外圆内方》和二十九《后来居上》，文章总数保持不变，个别有争议或者风格不一致的文章不再选入。下编理论篇增加了两篇，分别是十三《轻重篇》和二十五《气篇》，删去一篇《素养篇》，这样总数增加一篇。相对第一版而言，第二版结构更加合理，内容更加完整。第二版还对个别语句的表述方式作了修改，以避免歧义和误解。　　特别要说明的是，感化、温情、慈爱仍然而且永远是教师教育的主流方式，《班主任兵法》以及由此产生的“震撼式”教育只是对主流教育方式的一种有效的补充，但是，书中所演绎并倡导的教育智慧却是我备加珍惜并在与各地的教师朋友交流中一再强调的。我认为，在这样一个全社会对学校和教师提出更高期望的年代，提升自己的教育智慧是每一位教师最重要最紧迫的任务之一。以此与各位老师共勉。　　万玮　　2009年1月

内容概要

本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。文章最初发表在国内最有影响力的教育论坛——K12教育论坛和白鹿洞教育论坛上，引起极大反响，随即又在《教师博览》、《新教育》等杂志连载。

作者简介

万玮，1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系。2006年上海教育年度十大人物。现任上海市民办平和学校校长助理兼教务处主任。全国著名实战派班主任，被誉为“班主任中的军事家”。

书籍目录

序言 让反思成为习惯/薛农基修订版序言自序上编 实践篇  倒转乾坤  黔驴发威  以德立威  一声叹息  当头棒喝  敲山震虎  以巧敌力  围而不打  以毒攻毒  顺水推舟  激怒制怒  历苦知甜  刮骨疗毒  一石二鸟  破镜圆镜  直言破狡  打草惊蛇  鸟尽弓藏  扶弱成强  瓮中捉鳖  一立千钧  明修栈道  指鹿为马  投石问路  化敌为友  一路奔跑  转怒为抚  外圆内方  后来居上  乍暖还寒下编 理论篇  总论  自保第一  攻心为上  战略战术  预篇  形篇  势篇  谋攻篇  阵地战  运动战  游击战  虚实篇  轻重篇  刚柔篇  赏罚篇  手段与目的  捭阖术  时机篇  应变篇  个体篇  集体篇  天时篇  地利篇  人和篇  气篇  无形篇后记

章节摘录

　　上编　 实践篇　　一　倒转乾坤　　最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。　　有一年，我接了初三的两个差班。差到什么程度呢？一个班级40个学生，有30大“金刚”。这金刚称号是我私底下封他们的，果然是各有特色，千姿百态。我被他们弄得焦头烂额，幸好我心态平和，死马只当活马医，全身心地投入工作，紧张的生活就此开始。　　天有不测风云，国庆节快要临近的时候，领导突然找我谈话，你道为何？原来预备年级（也就是六年级）新来的数学老师辞职考研究生去了，扔下两个班级。领导经过讨论，决定让我暂时兼其中一个班级的课。我一听大惊，这怎么行？我可分身乏术啊！领导说没有办法，因老师紧张，总不可能让老教师上三个班吧，你是年轻人，多做一点也是应该的。眼看答应也得做，不答应也得做，我脑筋一转，还是识时务者为俊杰，于是爽爽快快答应下来。领导说，国庆过后就去上课。　　第一节课，我一脸杀气进教室，不上新课，先立规矩。没啥要求，只要做到以下两条即可。第一，课前要预习。第二，做错了要订正。我是这么想的，这个班，我基本就是上完课便走路，不可能课后有时间去抓他们，也不可能布置很多作业，我非常清楚我的工作重心是在另一栋楼的初三年级。所以对于这个班级，我肯定无法关心，那么如何用最少的时间取得最佳的学习效果呢？只能提高工作效率了。学习习惯很重要。我坚信，只要做到这两条，他们的成绩就不会差。　　这预备班的学生毕竟还小，居然被我一吓就吓住了。加上这个班的学生比我那初三的30大“金刚”要好得多，我教起来还比较省心。预习作业是我每天上课必须要检查的，我要求他们不但要阅读教材新课的内容，新课后面的配套练习也要做一做。做了说明你预习了，没做说明没预习。如果教材看不懂，没关系，不用怕，告诉我从什么地方开始看不懂就行了。学生基本做得很好。订正的情况也不错。我规定凡是做错的作业都要订正在一本练习本上，起名叫“订正本”，订正本每天都要交，如果没有错误就交一本空本子上来，以便科代表统计。我要求每一名学生每次做作业要养成先订正后做作业的习惯。科代表在黑板上布置作业总是写三项：一、订正；二、作业；三、预习。我与班主任也经常沟通，每天上课前我都要提前几分钟去，先到班主任的办公室与他交流一下学生情况，下课之后也去其办公室兜一圈，向班主任介绍哪些学生上课表现比较好，哪些学生上课注意力不集中，哪些学生有进步，哪些学生最近比较反常等等。班主任同样也非常配合我的工作，有时学生上自修课，他作为语文老师甚至还布置学生做一些数学题。一个月下来，学生成绩非常稳定。期中考试竟然考了全年级第一名。　　大概是期中考试大获全胜的缘故，我渐渐地对这个班级有了一些放松。加之初三的事情非常多，校长对初三年级又非常重视，我不幸还是初三年级的年级长，重任在肩，来不得半点大意。那30大“金刚”虽有了些起色，无奈经常反复，波动很大，我不得不把更多的时间花费在他们身上，与预备年级班主任的交流也不像原来那么多了，规章制度执行得也不是那么严了。而预备班的学生呢，对我也熟悉了，一些学生也逐渐开始放松起来。　　一日早晨，我改完预备班的作业准备去上课。突然发现昨天的订正作业本只交了一半。前几日也有个别同学没有交，只怪我忽视了，没有及时批评，终于酿成今日之苦果。眼看黄河之水即将决堤，如何当机立断，力挽狂澜，我开始苦思良策。　　实际上留给我考虑的时间已经是非常少了。上课的时间快到，我已开始起身往另一栋楼走去。初三办公室与预备班是两栋楼，我得从四楼下来再走上那边的六楼。所以我还有足够的时间边走边想。我没有许多的精力跟他们千叮咛万嘱咐，这次一定要给他们点厉害瞧瞧，让全班同学都印象深刻。否则今天这些人不交，明天那些人不交，我有限的时间岂不是疲于应付了？　　在走上四楼的时候，我渐渐有了主意。好，今天就来这么一招，要么不出手，出手便是一剑封喉，让他这学期都忘不掉！　　我开始酝酿情绪。事实上，情绪也不用怎么酝酿，我确实很生气。上课铃已经响了，我走到了教室门口。坐在门口的学生看到我的身影，小声叫道：老师来了，老师来了。班级里迅速安静下来。我微微侧身，抹了一把脸。走进教室的时候，脸上已罩了一层寒霜。　　通常，上课第一件事我都是讲评作业，我会这样开始：昨天的作业大家做得很不错。全对的同学有……只错一题的同学有……学生总是听得很认真。没有被表扬到的学生还颇有一些失望。对于一些作业非常差的学生，我偶尔也会直接批评：有两位同学做得非常差，他们是……讲到这我会稍微停顿一下，眼睛看着将要被报到名字的那位学生，看着他脸上惊慌恐惧的神色，慢慢地说出他的名字。这招比较残忍，如果在你看他的时候发现他很委屈，或者可能承受不住，你可以改口，这次就不报了，下次再乱做作业，一并批评。于是大家松了一口气，上课正式开始。　　这次却不同了，我铁青着脸，大步流星，直上讲台。迅速放好上课用品、作业本和订正本。我用低沉的声音说：点到名字的同学请站起来。　　真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。我想，这些预备班的小孩儿，此刻一定已经感觉到了我的杀气。　　我拿着订正本，开始迅速地报起名来。被报到名字的学生缓慢地站起来，眼里满是狐疑的光。人一个一个站起，没叫到名字的人则坐在那儿惊疑不定。有一些学生暗中幸灾乐祸，因为他们发现站起来的人当中许多都是好学生。我一言不发只是冷冷地看着他们，每一个人脸上每一丝细微的表情都收入眼底。　　名字念完了，我扫视了一下全班，已经有一半的学生站起，我甚至能清楚地听到那另一半人大喘一口气的声音。我的嘴角露出一丝冷笑，不做订正作业亏你们还松得下气来。我看着那些站着的人，他们是不安的，许多人眼里写着疑惑。大家都在猜测，他们为什么要站起来，他们究竟做了什么？　　看着那些站着的同学，我的眼中突然有了一丝暖意。我说，站着的同学请坐下去。那暖意是一瞬间的，因为紧接着我的眼中又有了杀气，坐着的同学站起来！　　谜底揭穿，真相大白。一半是海水，一半是火焰，生死两重天。无须赘言我是怎么批评那些站着的不订正作业的学生的了。全班学生经历了一次考验，乾坤在一瞬间倒转。我的杀气散尽之后，课正常开始。　　自此以后，一直到期末，订正作业都做得非常好，期末考试，这个班的；数学蝉联年级第一。　　二　黔驴发威　　学生对环境适应之后，师生之间的关系马上进入第二个阶段。这个阶段我称之为“黔之驴”阶段。此时学生开始试探老师了。这段时间对新的老师是一个极大的考验。　　新学期开始了，我接了一个新的班级。有一段时间不做班主任了，再次做班主任的时候，竟然有一种冲动。小孩子还没有来校，我就在摩拳擦掌，跃跃欲试了。　　8月底的时候，预备年级的新生来报到了。根据安排，他们将要进行三天的军训，在这三天里，同时也要进行校规校纪的教育。班主任要全程陪同他们。　　军训这件事，很多教师不以为然，我却是很赞成的。刚考进大学的时候，我曾经历过一年军训，对军训自然有些感情。不过对预备年级的小孩子来说，要求不必那么高，意思意思就行了。其实就是意思意思，也足够给他们留下一些深刻的印象了。　　暑假里我家访过绝大部分的学生，对他们多少有一些了解。新班级组成的第一天，我在自愿报名的基础上，选择了一男一女两名我感觉有一定能力的学生作为临时的正、副班长。同时向全班宣布：一个月之后正式选举班委。　　预备年级新生共四个班，其他几个班级的班主任都是有一定经验的女教师。看着她们一丝不苟的样子，我想是不是跟我较上劲了，想在起点上超过我，好啊，没有问题。我是这个年级的年级组长，她们认真工作，我从心底里高兴。

媒体关注与评论

　　我今年是第一年做班主任，因此，学校领导、同事都很“关注”，这给了我很大的压力。担心自己没办法把工作做好。看了平和（万玮的网名，下同）老师的兵法，受益匪浅。以后一定要向你多请教、多学习，希望自己很努力很努力之后能有所进步。　　——红水草　　真厉害，我什么时候也能把班主任工作做到这样游刃有余呢？　　——zmljm　　平和老师的文章文风朴实，但充满睿智，读后令人深思。顺便说一句。当我将平和老师的《班主任兵法》转发给新疆私立光华学校的部分老师时，大家都异口同声地赞叹不已。在此，我代所有同人向平和老师表示深深的谢意。　　——xjghxyj　　很喜欢平和，又幽默又有办法，还很得意！　　——闫桂华　　平和老师，真的不好意思，我一直偷偷摸摸地COPY您的大作后与同行研读，受益颇深。学习之后再运用魏书生老师的方法管理班级，近90人的超级大班如今班风学风无我胜有我。看来形似真不如神似呀！永久感谢平和老师的兵法和案例！　 　 ——无心快语　　一口气看完平和老师的教育手札，感触颇多。他是一个神吗？为什么所有的孩子在他手中个性都能得到充分张扬？我只能是望文兴叹，什么时候我也能有这样的火候呢？　 　——晨虹

编辑推荐

　　班主任培训首选教材，篇篇是美文，招招是良方，一位优秀班主任的教育故事，引发中小学教师竞相传阅，网友评论：“在你的故事里，我读到了爱心、耐心、细心，良苦用心！”　　本书是《班主任兵法》修订版。 本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理中，收到了良好的效果。作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”、“克敌无形”、“上兵伐谋”、“运用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。

用户评论 (总计150条)

•   作者通过对这一段难忘经历的历时一年多的咀嚼、总结、感悟、反思，加之不断地阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界，在理论和实践上跃上了一个较高的新层次。
  在理论方面，作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”“克敌无形”“上兵伐谋”“运用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。
  在实践方面，作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式 (有时甚至是严格、严厉的方式)来教育学生，充分体现了作者在掌握学生心理基础上善用谋略、机变的教育智慧和胆略。这也是作者的教育风格与以往和当今的许多教师的不同之处。看了该书“实践篇”中生动曲折的故事、大起大落的情节以及那些不落窠臼、机智灵活地处理问题的方法，我们不禁会像孟老夫子一样，发出“教亦多术矣”的感慨。
  总之，这是一本给人智慧的一本有关班主任工作的好书。
  
•   这本书是我在当当网上看了很久，比较了好多同类型的书，才购买的。虽然，最近比较忙，但我都会挤出时间看书，还没看完，但感觉受益良多。这本书的作者万老师开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”、“克敌无形”、“上兵伐谋”等）在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。
•   读过《班主任兵法》，很佩服万玮老师，从他的兵法里学到了很多东西，也懂得了很多道理。他的兵法很实用。比如他说老师和学生应该保持一定距离，把老师和学生比喻成一样战争，中间要有一个战壕来保护自己，平时他也是一个“杀手老师”这样才能够在战场上采取主动。不过其实他的心里还是很温柔的，不然绝不可能成为一个好老师。不过总觉得每个老师是不同的，就是你学也学不上来，他是学数学出身的，思维逻辑性目的性很强，是一个很理智很冷静的人，所以他善于喜怒不形于色，给学生布下温柔的陷阱，最后把学生拿下。但是我们中小学教师中更多的是感性丰富的女教师，这样的教师是打死也学不来万玮的。
  　　
  　　看了《班主任兵法2》，更详细地了解了万玮，书中写了他带一个直接升入高中的初中四年班，这个班从组建到毕业只有一个月的时间，而且也没有考试，那要做什么呢？万玮给他们定的目标主要是英语，因为他们到高中要全用英语授课，所以一个良好的英语基础非常重要，怎么培养呢？万老师给他们定的是背书，背新概念的第二册。一共有七十多篇课文，要用一个月全背下来，于是这一个月里万老师用尽方法，不断开动员会，分组背，奖励，树立信心，读日记，大家一起背，他自己也跟着背，目标就是背下来。而且随着内容的展开，教学的重点不仅仅是背书，而是磨练培养学生的意志品质。万老师给大家讲了好多好多这样的故事，让他们不断克服困难磨练自己，挑战人生。
  　　
  　　万老师不愧是一个优秀的老师，目标不仅仅是教知识，而且在培养人。这样的好老师，这样负责的老师实在是太少了，这样有方法的老师就更难找了。
  　　
  　　但是磨练意志就是教育的目标了吗？我们为什么要磨练意志？只要磨练意志就可以成功吗？
  　　
  　　下面就是万玮的一次讲话：
  　　
  　　一个人坚强的意志力究竟如何该培养？我以为有两种途径。
  　　
  　　　　一是环境的磨炼。苦难，通常能够磨炼一个人的意志。俗话说，穷人的孩子早当家，这的确是事实。每个人都是有潜能的，但是在安逸享乐的环境下，没有发挥的土壤，只有在艰苦卓绝的环境中，在生存的压力下，才能够迸发出来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，也是讲同样的道理。强大的意志力是可以在恶劣的环境中逐渐训练出来的。
  　　
  　　　　只是现在学生成长的环境实在已经很难再艰苦化了！由于独生子女的关系，绝大多数的孩子在物质生活上都受到长辈的悉心照料，根本体会不到生活的艰辛。父母虽意识到条件太好对小孩子未必是一件好事的道理，无奈总不太可能故意让孩子吃苦，再加上还有爷爷奶奶这样的老一辈，他们更是溺爱起来没商量！所以，曾经有一段时间，“吃苦夏令营”非常受欢迎，广大家长争先恐后把子女送到“吃苦夏令营”中磨炼，以为这样孩子便可以养成吃苦耐劳的品格，殊不知一来举办方根本不敢动真格的，二来孩子也知道这只是暂时的，有一些小胖墩虽然经过夏令营的训练掉了一些肉，但是在回到家中之后又以极快的速度把失去的迅速补回来。为吃苦而去吃苦，这样的训练总难以产生实效。
  　　
  　　　　但是还有第二种途径，那就是人格的影响。前文讲的父亲的熏陶即是最有力的例证。一个有着钢铁意志的父亲，其子女一定也是坚强的人。
  　　
  　　　　能够在一个人的青少年时期对其产生人格的影响，通常来说，除了父母，就是教师了。无论我们讨论什么样的教育，更新什么样的理念，有一点始终是绕不过去的，那就是教师自身的人格和修养。多少年以后学生全部忘光的是教师所传授的知识，多少年以后仍旧在学生身上熠熠发光的是教师的人格，从本质来说，有效的教育是通过人格来传递的。
  　　
  　　　　因此，从培养学生意志力的角度说，教师本身的坚决、坚定性就显得异乎寻常的重要了。这已经不是教师个人的选择问题，这已经成了教师这个职业的需要。
  　　
  　　　　当你在课堂上宣布，这篇课文一定要背熟的时候，可知道，多少学生在偷偷地观察你脸上的表情，他们想看出你究竟有多少的决心；当你在众人面前表扬或批评一种行为的时候，可知道，多少学生在偷偷观察你脸上的表情，他们想知道你的表扬或批评是不是发自内心。他们有时候会用犯错来试探你的决心，这种试探常常悄无声息，又来势迅猛，如果教师不是把这种坚决已经浸透进血液中，往往会产生妥协。而一次决心的崩溃，则意味着教师影响力的丧失。
  　　
  　　　　教师的坚决如同父亲的坚决一样，是能够给学生的最大的精神财富之一。这种坚决，有时候近乎于固执，有时候近乎于残忍，却终究是能够震撼人心的。
  　　
  　　　　我原来并不是一个十分坚决的人，可是做了教师之后，我发现我已经没有别的选择。让我坚定下去的除了对一些意志力不坚定的学生投机取巧行为痛定思痛的反思之外，还有这样一位父亲的故事：
  　　
  　　　　老沙住在沈阳最大的工人聚居区，家里的陈设很简单，他和上高二的儿子各占用半张圆桌，他的那半摊着稿纸，儿子的那半是一堆习题。交谈中我得知老沙原是子弟小学语文教师，下岗后和妻子一起在路边以卖IC卡维持生活。
  　　
  　　　　老沙很勤奋，常常寄作品给杂志社，一笔一划的仿宋体，但总缺了些才气，偶尔发表几篇，也大多是补白。然而，他还是一篇篇寄。
  　　
  　　　　杂志社要开“作者读者座谈会”，编辑准备邀请老沙参加。他家没有电话，写信又不保险，编辑决定登门相邀，这才知道老沙的真实情况。编辑不知该说什么好，老沙却喃喃地说：“您别哄我了，我知道我不是那块料，但我还要写下去。”
  　　
  　　　　“为什么?”编辑问。老沙很坚定地说：“我儿子大了，作为一个父亲，我没权没钱没地位甚至没工作，毫无一点让孩子尊重的资本，但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的榜样，让他以后比我强！
  　　
  　　
  　　这样的故事万老师讲了很多，挫折教育也可以创造出奇迹，正如赏识教育可以创造奇迹一样，问题是磨难不一定会造就一个人，战胜磨难也不一定就能够成就一个人。可以想一想，几乎所有的伟人都是经历了很多磨难，克服无数困难，最后获得成功的，可是想一想，那些伟人为什么会克服苦难仅仅是因为他们的有毅力吗？不是吧，是什么支持法布尔几十年如一日研究昆虫？是毅力，可是这个毅力是那里来的？他做别的事情也都是这么有毅力吗？不是，毅力执着忍耐后面藏着一个更了不起的东西，那就是兴趣，如果没有不是全身心地热爱，就不可能有全身心地投入，如果仅仅是考验自己的毅力，司马迁能写出《史记》吗？李时珍能编写出《本草纲目》吗？所以挫折教育和赏识教育能够创造出奇迹，但是真正的奇迹归根结底都是由兴趣创造出来的！
  　　
  　　经历了很多挫折，克服了无数困难，因为自己的兴趣为了一个目标坚韧不拔，最后却不一定成为伟人，也可能给人类带来巨大的灾难，比如希特勒。所以挫折赏识兴趣，最后都要让位于教孩子做一个好人，一个懂得爱的人，做一个能够为别人着想的人，这才是教育的最高境界吧？
  　　
  　　万老师提到补缺，让树立信心让自己追上去，当然在基础教育中这是很必要的，尤其是在中国的这个现实里。但是最理想的教育应该是扬长避短。让一个人的优势潜能发挥出来，比如刘翔，他的缺点也不少吧？如果把精力都用在补缺上，他还能成为世界冠军吗？所有成功的人都是最充分地发挥了自己的长处，
•   工作了几年，一直担任班主任工作，但总体来说不是很理想，所以不断的寻找机会学习，提升自已。我所教育对象都是基础很差，难以管教的学生，而且还是大班有80人以上，说实在的，要关注每一个学生是很困难的，也很过魏书生、李镇西在网络上的演讲，对他们所说的各种方法也是很认同的。但是视频不是天天可以带在身边可以时时听的，于是我打算买一些关于如何坐班主任的书籍，而只是纯理论的东西对我已经没有多大的意思了，因为这些理论性的东西各类书籍都是千篇一律的，除了出版的人名和出版社不同外，也没有什么不同的。这个暑假我在当当网买了好几本关于问题学生的书籍，目的是不言而寓的，我在的是乡下学校，想通过个例来寻找教育学生的方法。而对《班主任兵法》之前只听其名，也没有多大的兴趣，因为大多数成名的现在的教育工作人员并没有真正的到我乡下亲身体验在下面教育是多少的举步维艰，城区很多学校，学生回到宿舍有生活老师，学校有明确的纪律条款，但昌在乡下就很难了。城区初中一个班40多个人都算多了，而我们要面对近百个学生，我先入为主的认为《班主任兵法》和其它的也是一样，只是说说理论，不着边际。这个暑假买回来后看了几分钟如获至宝，万玮老师以清快的笔调述说一个又一个自己的教育故事，真的令我感到耳目一新。也许在万老师的班里确实只有几个调皮的学生，一次教试也只有几个人不及格，跟我所教的班级天差地别。我们乡下教的班级80多人，四个班筛选出来全科及格的就只有40个人左右，每个班只有10个人左右平时认真学习的，有50个人左右平时犯错后老师问话是不吭声的，教育的环境不一样，但是对个例研究《班主任兵法》还是有很强的借鉴意义的。
•   以爱为中心的教育兵法能更有效的帮助班主任处理班级情况。这本书写的很好，尤其是那些实例，充满了斗智斗勇，很有意思，同时也体会到教师的智慧和良苦用心。
•   上编实践篇是叙述一个个案例，读者可以从那些案例中得到启发，那些案例都是日常班主任工作可能会碰到的问题、烦恼，万老师以他的方法把那些问题烦恼一一巧妙的解决。对于要当班主任的老师来说很值得借鉴。当然啦，那些方法在万老师那行得通，未必所有类似的问题用万老师的方法有效，实际操作中要具体问题具体分析啦。
  所以下编实践篇就说一些处理班级工作的方向，下编与兵法相联系比较多，在古代兵法作战的角度看待班级问题处理、阐述班主任工作如何开展。
  上编是具体例子，看起来比较吸引，我用了一个下午就看完了，下编有点理论性，需要读者慢慢消化，我看了一点，觉得还是挺有启发的。
  总体来说，这本书很有个性，不像一般教育类的书，说来说去大概都是那些很闷的东西。不过也正因为本书有些观点太个性，与传统观念有点出入，书是好书，但是不能照单全收。看教育类的书一定要有自己的思考，要不看了也约等于白看。
•   文章分为两个部分，第一部分，用生动的事例来说明班主任工作的灵活度，在看故事的同时，轻轻松松的学到了许多。第二部分，和孙子兵法相联系，从理论的角度来讲解作者个人的班主任体会，很贴近实际，绝不枯燥。很佩服万老师。
•   读万玮老师的这本《班主任兵法》，让万玮老师手把手教你解决班级管理中的问题！
•   大夏书系 班主任兵法
•   班主任读了这本兵法，相信对我们班主任有所帮助，有例子，也有为什么，读了很好
•   本人也是一名初中的班主任，这本书刚好可以用来借鉴，学习。汲取完经验后，用于实践！学兵法，用兵法，但不可生搬硬套！
•   班主任兵法，本书很多很实际的例子，很好。
•   班主任兵法不错，里面的计策很实用
•   班主任兵法系列丛书是我很喜欢的！刚好店庆买，值了！
•   班主任兵法是一本很好的书，值得一看。
•   《班主任兵法》很有实际操作指导意义
•   今年刚当班主任，买本兵法回来看看，希望有用哦
•   以前只在网上阅读，不够过瘾，买书一本，随看随翻，受益多多，《班主任兵法》——班主任的良师益友。
•   比《班主任兵法》2、3性价比要高出很多，装帧优良，推荐购买。
•   我是一名小学班主任，虽然早就知道有这本书，但是一直没有买，因为总认为这是中学的，看过这本书后真的好喜欢，万老师以实际教育中的故事告诉我们，班主任工作就像军事作战一样，讲究战略技巧，对每一个班主任都是有所启迪的！
•   好书，并从此喜欢上了k12论坛。看了若干遍，同事发现了也要借去看。拿来实践，有一定的效果。关键是在k12论坛上发现许多优秀的班主任……
•   这本书特别适合像我这样刚踏上工作岗位的新教师阅读。我虽然没有担任班主任，但也是天天与学生打交道，要能胜任教师这份工作，光有扎实的学科知识是远远不够的，了解工作对象即学生同样至关重要。此书既有理论知识，又提供了许多生动的案例，能够教会我如何与学生相处、如何管理班级，因此我把它当做是我的老师，希望通过向此书请教，使自己能迅速成长。
•   实际班主任工作中也运用了不少招数！不错的一本书，有很强的操作性！值得一看啊！
•   由于从教以来一直没有做过班主任，而且所教的都是低年段的孩子，所以也没感到在教学中有太大的阻力。但是教了一年五年级之后，加上所带的班又是较为特殊的学生，到最后我几近崩溃！在不断的反思与寻找解决办法时，我把焦点放在了班主任艺术的书籍上。而阅读了好几本不同的书之后，我感到这本书是最实用，最能给到我启发的一本书，心中也是深深的敬佩万老师的教学智慧与对孩子们的真诚。今年新带了两个五年级的班，用上了书中的一些方法（虽然是照葫芦画瓢式的），但效果真的很不错。不过说真的，有了方法理论，在处理真实事件的时间更需要的是老师本身的智慧，这是书本无法教到！
•   刚收到不久，才看到第三条，就已经被作者幽默风趣的文章吸引住了。所涉及到的方法比较适合中小学老师，案例也很详细很有针对性，对于我这样的新班主任来说再合适不过了。
•   班级工作仅靠传统经验不能办了，把众多名优班主任请到校中，和班主任们交流，提高班级管理能力。
•   书中讲了很多生活中遇到的例子，又进行了分析，很有实用价值。对于从事班主任工作的教师具有很强的指导意义。希望买来一读。
•   许多案例可以作为搞好班主任工作的借鉴，尤其是在学生个性突出的今天，班主任工作面临很大的压力，需要广大的班主任讲好的经验和做法拿来分享。
•   帮助我成长的一本好书。让我对班主任工作充满期待而不是恐惧。
•   很适合刚踏上班主任工作的教师
•   读完这本书我收获颇深，书中，一个个真实的教学事例被作者万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅。
•   非常好看的书，拿到手后就爱不释手，被作者的智慧所折服，对刚当班主任的我有很大的帮助，又买了2，还没到货，很期待！
•   作为新手班主任，对于学生，班级的管理无从下手，所以买了这本书来看，希望会有所收获！这次书到的时间太慢了！
•   作为新入职的语文教师，当班主任也是很快的事情，提早充电也是对学生负责。加油啦
•   初次当班主任，希望能从书中得到治理班级的智慧
•   拿到书以后，我迫不及待地读了前面的内容，发现作者真的不愧是班主任能手，我领教了。
•   挺好的，老师推荐的，经过实习，觉得仅仅作为一个老师挺容易的，但是让学生形成规则，能够形成更好的习惯挺不容易的。多看点班主任管理的书，对我的提升会有帮助的。
•   当班主任就要有方法，有智谋，这本书挺好
•   适合班主任，指导日常工作，开拓思维方式，提高处理能力。
•   如果每位班主任都能像这位年轻人一样注意积累和反思，工作一定有声有色。值得年轻人学习的书。
•   我想他应该从中受益良多吧，因为看到他的班主任工作确实是进步好大啊
•   对于新班主任来说，是本很有帮助的书。书中大量的案例结合理论，很有针对性。
•   当班主任后，遇到了很多问题，看完这本书，对班级管理有了很多想法
•   强烈推荐 实践派 班主任的理想教材
•   作为一个新手班主任，多学习一点理论上的知识是很有必要的。这本书对我来说还是挺有用的。希望自己能够成为一个智慧型的班主任。
•   新教师必读，当班主任是一门学问
•   上班十几年了，每当有新的同事来到学校，面临当班主任的挑战时，总会推荐这本书。很经典，也很有帮助。
•   这是班主任课程老师推荐的一本书，课后不到一小时，图书馆就找不到这本书了，火热程度可见一斑。与同学一起买了两本收藏，希望常读常新！
•   很实际的故事，有参考价值，用心做老师，用心做班主任，推荐看
•   非常好的班主任管理策略，值得学习。
•   和孩子斗智斗心！促进班主任管理！
•   班主任真不简单，挺善于掌握学生心理。
•   好的不得了，比魏书生的班主任方面的书更具有实际意义，实际性很强，往往让我看的忘记了睡觉，曾经三四个夜晚12点多才睡觉。对比自己的学生，感觉很兴奋
•   理论结合实践，对班主任很有帮助
•   用于班主任培训，有一定的借鉴作用。
•   很有共鸣，推荐给了我们学校的班主任们
•   好书，对于班主任有很多可借鉴的参考。受益匪浅。阅读中
•   班主任这个活是要在实践中慢慢地摸索，这只是提供了一种思考的方法。
  可以到书店看看，没必要购买。
•   一下子在老师的指导下买了4本关于班主任的书，觉得里面的一些例子很值得一读，有助于提升自己
•   做班主任值得一读的书
•   作为一个没有经验的班主任，能接触到这本书，获益匪浅。
•   这本书还是很实用的，对于新手，可以学习的地方还是很多的，刚当班主任，确实得多学习啊
•   初做班主任，这本书挺好的，不仅案例典型，而且内容挺好的~~
•   这几本书对我们年青班主任还是蛮有用的哦
•   是每个班主任值得拥有的一本书!
•   这本书对于新班主任真的有用
•   这本书对班主任很有借鉴作用
•   我把这本书当做一本文学作品来看，当过班主任的人对于所熟悉的话题真是信手拈来，我喜欢这么类型的作品，值得推荐
•   书是正品，在书店专门看过，觉得不错就在网上买的，是班主任很值得看的一本书哟
•   今年第一年做班主任，相信这本书能给我很多帮助
•   这本书太好了。值得班主任和准班主任看看，里面有很多实用的东西。
•   对于刚刚做班主任的我，这本书真的是教了我蛮多东西的……
•   非常好看，非常喜欢的一本书。
  很适合班主任看，　这本书是本人推荐给同事买的。超喜欢。
•   作为一个新班主任，这本书有很多值得参考的地方
•   好书啊，我受益匪浅！我第一年当班主任，遇到很多困惑，是这本书帮助了我！
•   如果是新班主任，可以看一下，可以从中学到不少东西。
•   班主任书桌案头的必备书。
•   做班主任的老师一定要看的好书啊。
•   给只懂爱的班主任提供了另一种思路
•   从中可以学到一些当班主任的经验
•   现在做班主任就得有几本好书引导，这书值得购买！
•   当班主任必看书籍 很详细 写得很不错 值得借鉴！
•   闻名已久的书，要当班主任的老师必看的一本宝典
•   对于我们这样新手班主任来说，里面把我们刚带班级会遇到的问题，以及比较恰当的处理方法，都描写得生动形象，非常值得新手班主任一看。
•   这个对新班主任还是多有用的，可以看看，不错有些方法确实比较难实践啊。
•   对新班主任来说还是很有帮助的
•   作为班主任必须看一下的书籍。
•   老师推荐买的，以后当老师可以用到，里面方法很适合刚出来当老师的班主任用……
•   这是一本对班主任，特别是新班主任非常有帮助的书籍，从中我学到了很多。谢谢
•   值得青年班主任学习
•   果然不错，对新担任班主任的人来说还是很不错的
•   属于班主任快餐书，看着玩玩吧，如果真想提高还是推荐李镇西等名家的
•   有很多“计策”供班主任使用，整体不错。
•   对班主任很有帮助！
•   新班主任必看
•   作为一个班主任，我为万老师的智谋倾倒；作为一个语文老师，我自愧不如万老师幽默的文笔。好书！好老师！好班主任！
•   这单货其实至今没见送到，只是当时另一单也在等待，结果是另一单到了之后错点击确认了这单，发现错了之后心想也许很快回到的。可是至今眼望欲穿，也只能打掉牙齿往肚子吞。“学费”倒是不多，可是答应送给班主任们，这回食言了！
•   适合班主任看看
•   好书！当班主任必学书籍！
•   对高年级班主任，很有用！