今天怎样做教师

出版时间：2005-9  出版社：华东师范大学出版社  作者：王晓春  页数：340  
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内容概要

　　以李镇西老师为总版主的“教育在线”网站，我常去访问。那里发言盈庭，议论滔滔，其实讨论的主要是一个问题：我们今天怎样做教师。好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。我对此发了不少议论，引起了一些网友的注意。　　去年10月，教育在线“班主任论坛”版主基石老师发短信问我可不可以开一个小专栏，回答令年轻班主任困惑的问题，对一些案例进行点评。我同意了。于是在“班主任论坛”上就出现了一个固顶的帖子“长者引领——王晓春老师指点我们！”署名“基石”。基石老师在开场白中说：“今天，我就把这个帖子作为我们班主任案例研究的成长地，作为王老师指点我们年轻班主任的自留地。”　　在这个网站上，像我这样六十多岁的人确实不多，称我为“长者”，我只好承认,只是“引领”和“指点”实不敢当。无奈来讨论问题的青年教师一个赛一个的谦虚，我也就只好咬紧牙关，不去一一表白了。我告诫自己，讨论问题，我不过是个发言人而已。我一定坦率地说出自己的意见，但是必须竭力避免教训人的态度。人家说“引领”，是一种礼貌，自己若当真，那就太不清醒了。　　总而言之，我老汉这块“自留地”就开始耕耘了。风调雨顺，庄稼长势喜人，不到半年的时间，我就点评了教育案例将近200个，点击次数已经达到1?5万次。也算“郁郁葱葱”吧！2005年3月，华东师范大学出版社编辑吴法源先生给我发电子邮件，说是有位作者平和老师向他推荐我（平和老师是我的网友，不曾见面。著有《班主任兵法》一书，我提出过一些不同意见），吴先生自己也看了我的一些点评，很感兴趣，问能不能出一本案例点评的书。我答应了。　　于是读者面前就有了这本书。　　本书选取的案例，除了个别案例之外都是中学的，共100个。有问上门来的，也有我送上门去的。凡是我没有注明出处，只注了作者（网名）的，都选自“教育在线”。主要是“班主任论坛”，也有“学校管理论坛”、“宏观教育思考”、“教师之友论坛”、“李镇西之家”、“教师随笔”等栏目。K12教育教学论坛我去访问的次数也较多，从里面选了一些案例。为了节约读者时间，较长的案例我都做了缩写或摘录。在此，对所有这些网友和版主表示衷心的感谢。　　评了这么多案例，我总的感觉是，相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借家长的手“修理”之。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子弄过来呢！于是没棋了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。而且工作方法越简单，教师越感觉劳累，因为低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵。我感觉，以这样的专业能力应付日新月异的社会和越出越奇的新一代，难免捉襟见肘，力不从心。　　为什么工作方法如此简单呢？因为思维方式简单。其工作方法中主观印象的含量远远高于智慧的含量，二者严重失衡。教师遇到学生问题，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因。在更多的情况下，教师根本不问原因，甚至不想知道原因，只要你达不到我的要求，上来就管，就批。所以从他们的教育方法中较少找到专业色彩，也就是说，没有学过教育专业的人，也完全能用这种方式工作。比如发火，比如评比，比如罚抄作业，比如不让回家，比如赶出教室，比如给家长打电话告状……　　这属于“非研究型”教育，“非专业型”教育。与其说这是教育，不如说这是“管孩子”。　　所以，要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃当务之急。　　要提高教师的专业水平，光给教师布置工作指标是不行的，光用各种规章制度管、卡、压教师是不行的，光进行煽情的师德鼓吹是不行的，因为这些都是在打“外围战”。就好像医院里大张旗鼓地强调医德、雷厉风行地实行严格的管理制度并不能提高大夫的医术一样。许多领导总想用单纯的行政手段来解决业务水平问题，此路不通。学术问题只能用学术手段解决，行政管理只是帮助创造一些条件而已。　　提高教师专业水平有多种办法，愚以为案例研讨较好，值得提倡。　　现在比较普遍的情况是：在一头，专家们总是宣讲一些令教师昏昏欲睡的抽象理论；而在另一头，教师们则忙于总结停留于事物表面的肤浅经验。二者各走各的路，如两条平行线，向远处延伸……　　案例研讨恰好可以把这二者联系起来，结合起来。　　案例研究的特点是“就事论理”。　　因为它“就事”，从案例出发，所以它不脱离实际，老师们看起来亲切；又因为它要“论理”，它必须从案例中抽出理性的结论，所以它不至成为单纯描述性的文字。谈的是司空见惯的事情，结论却往往与教师通常的想法相距甚远，震撼之余，就会有所启发。“就事论理”即是本书的路子。　　案例研究与正规的个案研究有些区别。正规的个案研究，研究者常常是要亲身参与其中的。本书中的案例却都不是我亲眼所见和亲身经历的，我只能通过教师的叙述间接地了解情况。这是一种缺憾，加大了判断失误的可能性。因此我很欢迎读者的批评。　　我们今天怎样做教师？一言以蔽之:光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王晓春 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2005.5.23

作者简介

王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更新，语文教学改革，家庭教育。已发表的专著有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《走进孩子的心灵》、《家庭教育难题会诊》、《家教参谋》、《孩子，我们一路同行》等10余部

书籍目录

第一部分 教师问题　案例 1 我是不是太过严肃了？　案例 2 你会喜欢每一位学生吗？　案例 3 老师，难道你真的是为我们好？　案例 4 我恨学生！　案例 5 教师首先是一个教育者，其次才是一个学科老师　案例 6 老师有两种　案例 7 优秀教师的生存状态　案例 8 一个女老师的悲哀　案例 9 教育一个顽童的故事　案例 10、11 两个关于背书的案例　案例 12 一个不自信的女孩　案例 13 善待“老鼠屎”　案例 14 一本书的较量　案例 15 我竟然威胁学生了（摘要）　案例 16 从拔草想到的　案例 17 我该如何教育这个厌学的孩子？　案例 18 如何帮她　案例 19 飞儿走了　案例 20 应激式教育　案例 21 班主任应该多一双眼睛　案例 22 学生在家嚎啕大哭……　案例 23 悲壮　案例 24 一个理想主义者的悲哀（节选）　案例 25 网友为何给学生的教师说情？（摘录）　案例 26 如何克服班级管理中的“易发怒，易放弃”问题　案例 27 实习老师，你为什么受欢迎？（摘录）　案例 28 和学生签合同（摘录）　案例 29 诚信考试？　案例 30 班会课可以这样上吗？　案例 31 “我就这样做坏人，不做好人”　案例 32 初三学生的另类作文　案例 33 “老师，你有这么多钱时，也会跟我一样享受的”　案例 34 对学生此等话语，我将如何回答　案例 35 他不吃表扬　案例 36 关于德育的思考　案例 37 关于“走进学生的心灵”　案例 38 图书馆里的故事……第二部分 学生问题第三部分 师生关系问题第四部分 管理问题

媒体关注与评论

　　作者有40余年的教学经验，又长期从事家庭教育咨询，了解教师，了解孩子，了解家长，熟知中小学教育教学的症结所在，因而他对案例的点评深刻而富于启发性。一问一答间，今天我们该如何做教师，教育的智慧从哪里来，读者或有领悟。难能可贵的是，作者文笔幽默、干净利落，每每令人捧腹。

编辑推荐

　　作者有40余年的教学经验，又长期从事家庭教育咨询，了解教师，了解孩子，了解家长，熟知中小学教育教学的症结所在，因而他对案例的点评深刻而富于启发性。一问一答间，今天我们该如何做教师，教育的智慧从哪里来，读者或有领悟。难能可贵的是，作者文笔幽默、干净利落，每每令人捧腹。

用户评论 (总计106条)

•   我是在看了很多人的评论之后才下决心买下这本书，捧读之后才发现自己以前真是走错了很多步棋，被学生折腾得团团转，尽管还没当班主任但是也感觉有时候力不从心，看了这本书之后才明白是一直以来的简单直线的思维方式害我不浅。这本书提供了很多身边的让你似曾相识的案例，配上王晓春老师犀利而又不失幽默的点评和剖析，很是有启发，不论你是初出茅庐的青年教师，还是自认在学生教育管理上已经游刃有余的老教师都能从这里面吸收到有益的东西的。让我们能够少一些怨言，多一点思考，这正是这本书写作的初衷吧
•   今天怎样做教师，一口气看了十个案例，可是早上起来就一个都想不起来了。。。就当是吸收别人的经验吧
•   适合想要了解当下中国中小学教育现状的同志阅读,特别对新走上教育岗位的新教师.强烈推荐王晓春同志的书.
•   书里的案例点评每个观点都让你意想不到，可以扩大我们教师的视野
•   王晓春老师的作品，有助于教师成长。
•   这本书不错，从一个研究者的身份来看待班主任工作，给班主任一些启示。当了班主任总是不免站在自己里的立场去考虑问题，有时候的确缺乏了科学的指导。
  
  推荐！
•   对于新教师很有帮助，我每天晚上有时间就看看，从中得到了很多经验，有一些是现实工作会碰到的问题，都可以在其中找到解决的方法。
•   对班主任管理学生有很多实用案例，可以借鉴或者举一反三
•   王晓春系列不错，实用。特别适合新教师，不过想要再提高，他的书就跟不上了。
•   很详细的实例，有助于新手教师进行学生教育，例子很有代表性
•   今天怎么做教师，值得每一个教师学习
•   读过后,学到了许多好多方法,同时也明白,学生只不过是一个孩子,教师并不是神仙,顺其本性,使其发展,最好.
•   书上的教育案例很好
•   每个人都有自己的风格，每个教师都有自己的性格，然而，在这个大环境下每位教师会遇到的事情似乎还是有些相似，看看别人是如何做的，总能获得不少！
•   王晓春老师的思维方式令人警醒，让人受益非线
•   王老师的书对教育教学很有帮助。
•   这本书是买给女朋友的，我也粗略看了一下，感觉还不错，里面的实例都很贴切，对青年教师很有启发
•   王老师历来对现在的教育有独特的看法，读来有不少启发。
•   案例、点评都很有启发性，很实用。
•   很喜欢王晓春老师的书,读了他的书你会学到很多育人方法,实在有启发..
•   点评挺深刻，很实用，比如学生跟老师借钱不还之类的，不是那种让人敬而远之地讲理论。
•   通过点评，让新主任学会如何更加巧妙地处理班级事务。很好，可以让新班主任事半功倍。
•   教师必读书，对教师专业成长很有益。
•   受益匪浅，作为一个新世纪的教师，必须关爱学生。
•   书是2005年出版的，现在再版，说明里面很多案例是很有借鉴价值的
•   很喜欢王晓春老师，认真学习。
•   本书事例生动典型，都来自教育教学实际生活，从中我们能学到很多教育的科学方法。
•   给老公买的，他说很是受益，他带高中班主任，觉得还是应该多读读这样的书。
•   书上的案例很实际，也很有帮助。不错哦！
•   很适合我们广大教师阅读，帮助很大。
•   如书所街上的一样 都是些小案例 喜欢的
•   案例详实，具体生动，很受启发
•   对一个个鲜活的案例进行评述，新手老手都适合看
•   非常不错~！~拿来读读，写论文应该有帮助 实证案例
•   反复看，反复研究，是新老师的好帮手！
•   很不错的一本书 ，当老师的思维很重要，而不是重技巧
•   老师的书很棒，有很多实用的案列可以学习，逻辑性很强，很值得一读再读。
•   给公公买的，他认为比较满意。之前找了很久类似的书籍，总算是找到了，对农村的老师，该方面的指引还是很大的。
•   好书，对老师很有启发
•   能够更好地指导老师进步
•   适合老师。
•   当当网购物一直都很愉快的。。。快递昨天中文订今天早上就受到。。还没有看，应该不错，要好生读读
•   内容还没看，感觉不错
•   书是用来送人的
•   多看看同行们的见解，会令我们顿悟很多。很愿意学习！
•   班级工作的一本好书
•   从教十几年，这本书可以作为一面镜子，反思自己的教学行为，提升自己有帮助
•   书很不错，去年还买了一本小学的
•   我妈说很好……那就是很好吧～！给赞！
•   好不容易在当当网找到，就迫不及待的订购下来，书的质量很好，而且送货也很快，以后就在这里买书了
•   很好，朋友很喜欢，就是没有送到学校
•   真是一本好书！读后让人受益匪浅。
•   这个商品不错~商品不错 值得购买，以后买书都在这里买了
•   我很喜欢的一本书，看完以后收获颇多，此书很值得一读。
•   针对每个故事，分析透彻，学到不少东西，值得
•   这本书是今年寒假，校长给我们推荐的必读书。
•   9月就上岗了，赶紧多读读。
•   比较喜欢又实例的 不喜欢纯理论的
•   与实际联合起来看和实践，效果很好
•   好书！挺受启发的。
•   好书，内容很新颖，有启发意义。
•   常备床头，时常翻阅。值得一看。
•   真的很有用，值得一看
•   都是很好的书，凑了三本就买了！
•   书的质量不错 还没看 翻看了一下目录 还不错 应该还不错
•   许多例子可以学学
•   好好好好好，很好很好很好
•   没看，应该不错，质量很好，正版
•   好！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
•   还没看，看起来不错，打算好好学习。
•   有待于消化后来实践试试
•   拜读之后受益匪浅
•   送货速度很快，正在看，希望能有实用价值。
•   在书中，作者给出的教师的新思维很重要，所有的案例都是实事求是，在新思维的指导下去寻求解决方式的。此新思维就是：教师是一个引导的角色，学生本身才是学习的主题；教师不是万能的，学生也不一定就是要成绩好，主要是让学生找到自己的路，然后走自己的路让别人说去吧。在应试教育中，教师的压力很多来自分数，学生更是如此。老师如何在应试与素质教育之间找到平衡很重要，只有老师心态放平了，才能解决学生问题。书里不少例子中，老师让不适合学校教育的学生离开了学校，不是退步，而是一种进步......
  老师要有好心理素质，好口才，平心静气，与学生保持平等地位又不失尊严~~
  即将成为老师的我受益匪浅~
•   我很热爱教育事业，我是一个即将走上讲台的老师，看完这本书后，我不禁想：当我们今天接受的教育要求我们教师的工作与我们学生时期接触的教师有着截然的不同，有着更人性化的要求的时候，也许，这本书，更好地指引了我如何去当好一名老师，
•   教育案例很有代表性！不太足的地方是点评有些简单不够具体深刻！
•   觉得耳目一新，值得参考做个警醒，里面的内容都是用论坛的形式写出的一段一段对话，看起来比较亲切轻松的感觉，内容也没有很长的，解决问题的方式还是觉得欠缺，每次都告诉如何诊断学生的问题，但是治疗方法常常没有答案，只教给人如何诊断的思路，开药方就自己去琢磨吧。虽然有一定的借鉴但是讲解的不透彻，表面看来似乎条条是理。
•   很多教育案例，给老师提供借鉴的模版，教你怎样做让学生喜欢的老师！
•   我就是个教师，书里很多案例值得思考
•   对于老师而言，多看看不是坏事。多看看别人是怎么做的，反思自己的做法。教无定法，班主任工作更是千头万绪。努力学习中。就是价钱贵了点。老师穷呀！也没人报销！！
•   是一种实践性的总结，理论结合实际，对教师们有一定的启发作用，但是我们还是要面对应试教育实际。
•   今天的老师应该具备：良好的师德，热情，真正的专业水平以及科学的思维方式。
•   还没读完，但总的感觉还不错，对于年轻教师应该挺受益的。
•   新的时代,新的学生,新的要求,调整观念是必须的,否则就会很累,很痛苦,这本书可以给我们很大的精神营养,同时还有一定的操作性,作为教师值得一读.
•   书很不错，改变了我对教育的一些看法，很受启发，心态也很好了
•   给老公买的书，希望对他的班主任工作起到一定的推动作用。
•   这本书挺好的，教会我们怎样做好一名优秀教师，有实用价值
•   应该说该书对我的最大启发在于他提供了一种思路，一种思考问题解决问题的姿态，这种姿态叫科学。但我觉得书中内容，也有些不尽入人意的地方，这只是瑕不掩瑜。
•   教师反应不错
•   好，案例类型很丰富
•   很喜欢吧，这本书，最初是教育学老师推荐的，师范生值得一看
•   感谢王老师
•   好。当老师者，可多看看，多学学。
•   翻了一下书，举的例子很好，我们都遇到过，分析学生的问题也对，但是如果有更多针对问题的方法就好了！
•   收到书的时候才发现有被压过的痕迹，感觉像是放了很久的书了，不过希望书的内容不要让人失望
•   书较实用，特别推荐给素质有待提高的人，只怕看书的人素质不错，素质差的人不看书，悲哉！
•   点评很到位
•   这本书比较注重技术和科学的引导!换个角度看看学生周围的事,我认为对我来讲有好处!
•   我买了这本书,看了一下,感觉有借鉴价值,还可以的!
•   因为自己才带一届学生下来,吃了不少亏,以前是师生关系紧张,现在看到书以后,才知道自己的不足