新课程

出版时间：2003-11  出版社：四川大学出版社  作者：熊生贵  页数：246  字数：195000  

内容概要

为了建构生命课堂，需立足教学创新。在笔者的思考体系里，教学创新的视点至少应是以下几个方面： 1.教学理念的确立。 2.教学角色的转换。 3.学习方式的变革。 4.教学设计的求新。 5.教学模式的创建。 6.教学评价的变革。    既为“教学创新新视点”，本书在呈现方式上也力求创新。本书凝结了相当多的教师的创新成果，以对话体的方式叙写，辅以大量真切的“场景”与引发思考的“旁白”，让生动的案例和故事诠注着深奥的理论，帮助读者读解与建构，实现作者与读者思想的碰撞与交流。但愿你能喜欢这样的方式。   本书是笔者继《新课程：生命课堂的诞生》后的拓展思考的结果呈现，可视为生命课堂一书的姊妹篇。笔者力图通过思考，以及与大家切磋，顺利地走进新课程，奔向课程改革的理想图景。

书籍目录

引论  建构充满生命活力的课堂关注学生生命发展第一章  旧课堂：忘却了对生命的关注  一 见物不见人  二 学生只是认知体  三 主体性的缺失与沉睡  四 教师只关注自己  五 令人生厌的课堂第二章  新课堂是生命生长的圃  一 凸现学生主体  二 尊重生命存在与权利  三 呵护生命  四 生命交往对话  五 生命生长过程体验  六 全体生命的发展  七 全体生命全面发展  八 生命的可持续发展  九 生命的个性化发展  十 终极关怀：主体精神的唤醒第三章  新课堂是生命享受的乐园  一 课堂应该是轻松的  二 学习本该乐无穷  三 让求知欲得到满足  四 自主是乐之根本  五 合作让快乐共享  六 自信有支点  七 成功体验    八 情感得以熏染  九 享受审美乐趣  十 激励性评价鼓舞人第四章  新课堂是生命创造的天地  一 每课都是创新的  二 动态创生新资源  三 打破教材“圣经”  四 反“泛正解主义”  五 珍视生命灵动  六 探究发现学习  七 反“去问题教育”  八 化知识为智慧  九 为想像的翅膀丰羽  十 让每个生命时时创新飞扬后记