出版时间:2013-3 出版社:西安交通大学出版社 作者:苏平 页数:300
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前言
这本书能够出版,源于我从小的理想---当老师。虽然我们那个年代,上师范是实现理想的唯一途径。但在高考之前,我就为此做了很多准备,如:阅读各种书籍,做大量的摘抄,坚持写日记,做课代表协助老师上台讲课 ……这些习惯的积淀,丰富了我作为培训师的基本技能。未能成为学校的老师,是当时最大的遗憾,就逼着自己闯广东近十年。不料,看似离目标越来越远,最后证明却是曲线救国。恰恰是这段经历,成为我一生的财富,也是我作为培训师可以不断汲取的养分。 从理想到现实,走了近20年,这就是我的成长之路(详情可点击我的博文:执着成就理想—我的培训师生涯之路 http://suping4020.blog.sohu.com/58511382.html)。在深圳做了近6年HR 兼企业内部讲师,一直很困惑于培训的有效性。起初企业请了不少培训师来公司培训,但总是场面上很热闹,培训后学员态度、技能没有改善。如此反复后,自己开始在企业内部建立培训师队伍,从新进员工的入职培训开始,设计开发以实用为主的课程。在舍弃了大而全的所谓课程系统后,针对性成为公司内训的指导思想,也促使我去思考和实践如何进行有效的课程开发?在不断的摸索之后,本书的核心工具---问题树课程开发模型,开始有了雏形,并在企业内部讲师中进行推广,取得了不错的效果。 选择成为职业培训师时,正值公开班盛行、学习卡大行其道。有感于自己在企业中选择培训机构和培训师的种种困惑,决定:要让自己的培训对企业和学员有实实在在的帮助。为了达成这个目标,我确定了自己的定位:为企业量身定做课程。由于量身定做需要每次课程前都进行需求调查,并重新开发课程。为此,我成为自由职业者,自己面对企业接单。在SOHU族的生涯中,我一直坚持在需求调查的基础上为企业量身定做课程, 而非赶时髦--- 为了降低成本,一次课程开发,至少用上几年。没有背景、不是海归,更没有强大的宣传支持,我独身从广东来到华东,一切从零开始。为了“量身定做”这四个字,我一直坚持挑选客户,选择那些真正希望培训带来改变,并愿意配合调研和培训后实施的企业。这样的坚持,曾使自己一度陷入经济危机之中,也成为培训界的另类。但我坚信:有所不为,才能有所为。 近两年,市场终于以“咨询式培训”的提法,认同了“量身定做”的模式。看起来,自己的坚持似乎有了同盟军, 但仔细了解下来,很多培训机构所宣传的“咨询式培训”,其实只一种营销手段,其操作流程依然是换汤不换药。为了让更多的企业和HR了解什么是真正的量身定做,我开始除了将自己独创的“问题树课程开发模型”,作为企业内部讲师的核心工具在TTT 课程中讲授外,还通过各种途径进行交流和分享活动。其中,培训师沙龙是我在2006年创立的一个培训专业交流平台。本着“分享是最好的学习”的理念,培训师沙龙从最初的一个QQ群,发展到现在的三个QQ群、一个论坛、一个博客圈,长期进行在线交流和线下活动,供培训师们探讨和交流培训相关主题,在培训圈已小有影响。在培训师沙龙这个平台上,众多企业和HR关心的问题,一一被提出,并加以讨论。而很多培训师的问题和困惑,也得到了充分的回应和讨论。本书中很多问题和案例,都来自于培训师沙龙中各位老师的提问和分享,相信这些来自企业的真实案例,会给读者带来更多的启示。 去年5月份接到写书的邀请后,我决定把自己十几年来积累的量身定做经验分享给更多的朋友,也把日趋成熟的“问题树课程开发模型”推荐给更多愿意开发针对性课程的培训师们。我通过博客进行网络调查后,确定以《培训师成长手册》作为本书的书名。内容以培训师成长的四个阶段,作为书中的四个章节: 困惑期:刚入门时,我们几乎没有课程开发的能力,那时最困惑的问题通常是:上台紧张怎么办?如何能有效开场和结尾?遇到“刺头”学员如何处理?怎样应对不同的问题?课程时间的控制不好如何改善……而培训内容,大多是从各种途径收集相关主题的教材,拼凑而成。成长期:跨越过困惑期后,大多数内部培训师认识到自己专业的不足,除了考虑如何提升专业度外,也开始思考:如何调动学员积极性?怎样把握课程重点?为什么自己精心准备的内容学员并不买账……于是,我们开始探讨:课程开发应该以课程和讲师为中心?还是以学员为中心? 蜕变期:本章的问题树课程开发模型,是本书的核心内容。在走了很多弯路,遇到不少挫折后,我们开始认识到:培训是一种特殊的沟通,“投其所好”,比“滔滔不绝”更有效,量身定做成为达到“学以致用”的最有效途径。而问题树,将我们的课程开发核心,从讲师和课程转移到了学员,并利用一环扣一环的步骤和方法,帮助我们聚焦于问题,找对问题,明确对策,以此作为课程开发的基础,确保了真正适合客户的课程设计。 修炼期:很多企业内部培训师的目标是成为职业培训师。这条路并不平坦,因为离开了自己熟悉的行业和企业,重新出发,不但要有勇气,还需要超强的承受力、学习力和自我营销能力。 为了适合以上各阶段的不同读者,我从自己的亲身经历着手,将大量实际工作中的案例与现实相结合,采用大量的对话形式,运用简笔画插图,重点提示,小结,培训工具总结,方法点评等;配合各章节特别设计的练习题,手把手地引导读者演练书中的各种方法和工具,相信能给有需要的朋友一些启发和帮助。 本书主题之一,详细描述了我独创的企业内部培训师核心工具:“问题树课程开发模型”。 最近几年,培训界从“课程超市”到“咨询式培训”,就是从“讲师和课程为中心”到“学员为中心”的转变。学员是培训效果的载体,只有坚持 “学员为中心”为中心,培训才能有效果,这也是未来培训的趋势。那么,如何才能真正做到这一点呢?对于企业培训管理者,以及为数不少的企业内部培训师们来说,这是一道富有挑战性,也是相当棘手的难题!幸运的是: “问题树课程开发模型”,经过我十几年的实践和不断完善,得到了快速推广,已经成为解决这一问题的有效方法。 本书的主题之二,则通过我本人的经历以及对这些案例的剖析和点评,关注培训师从入行到熟悉的心路历程和实操经验。 书中收录的大量案例以及点评,有针对性地解决培训管理过程中出现的各项“病症”。 两个主题,工具加案例,相辅相成,既能满足已经具备一定培训经验的人士不断充电和提高的需要;亦能解决徘徊在门外,或者刚进门还在困惑和摸索的新手们的难题。同时对于广大HR从业者,甚至是从事其它行业,但有兴趣或有志于探讨培训行业知识的人员,也提供了一个最为快捷和实用的了解入口。
内容概要
困惑期:上台紧张怎么办?如何能有效开场和结尾?遇到“刺头”学员如何处理?怎样应对不同的问题?课程时间的控制不好如何改善……
成长期:探讨课程开发应该以课程和讲师为中心?还是以学员为中心?
蜕变期:本章的问题树课程开发模型,是本书的核心内容。
修炼期:很多企业内部培训师的目标是成为职业培训师。这条路并不平坦,因为离开了自己熟悉的行业和企业,重新出发,不但要有勇气,还需要超强的承受力、学习力和自我营销能力。
《培训师成长手册(第2版课程开发实用技巧与工具)》(苏平所著)为了适合以上各阶段的不同读者,作者从自己的亲身经历着手,将大量实际工作中的案例与现实相结合,采用大量的对话形式,运用简笔画插图,重点提示,小结,培训工具总结,方法点评等;配合各章节特别设计的练习题,手把手地引导读者演练书中的各种方法和工具,相信能给有需要的朋友一些启发和帮助。
作者简介
苏平,国家注册企业培训师,16年企业管理实践,13年培训师经验。
理念:
培训和管理一样,适合的才是最好的。
特色:
十几年来,始终坚持在诊断和调研的基础上,为企业量身定做适合的课程。
研发成果:
独创了企业内部讲师核心工具“问题树课程开发模型”,为针对性课程设计提供了实用有效的方法和工具。
主打课程:
1.企业内部讲师核心工具“问题树课程开发模型”
2.管理类(MTP)管理技能提升九大套餐课程,包括:干部应有的职责、有效沟通技巧、高效时间管理、领导艺术、高效会议技巧、如何培育部属、问题分析和改善、绩效管理、如何打造唐僧团队
书籍目录
困惑篇 新手上路
缘起:从现实到网络
两点之间,曲线最短——职业生涯规划
高空走钢丝——如何缓解紧张情绪
龙头加凤尾——有效开场和结尾
斗智又斗勇——如何应对不同学员
成长篇 内部讲师的成长
全脑出击——如何调动学员动积极性
一团乱麻——课程重点掌握
班门弄斧——如何提升专业度
蜕变篇 问题树课程开发模型
以终为始——问题树课程开发模型
其实,你不懂我的心——培训需求的诊断和调研
功夫在诗外——课程大纲确定
近距离接触——课前问卷设计
水到渠成——课程设计与开发
修炼篇 职业培训师之旅
跑着等待——培训师的修炼
万绿丛中一点红——培训师的品牌营销
想说爱你不容易——培训管理与PDCA
永远在路上——学习力就是竞争力
图书封面
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