理性·活动·发展

出版时间：2008-03-01  出版社：东北师范大学出版社  作者：陆志平，丁伟明，承锡生 编  页数：248  

内容概要

　　《理性·活动·发展：初中数学课程教学新视野》正是试图在这样的提炼和概括的基础上，对中小学骨干教师进行提高性培训。培训教材从各学科的实际出发，用主题词提炼概括学科改革的核心思想和思路，统领学科改革的理念、教学目标、教学过程和教学评价，进而指导整个学科的改革。引导和帮助各学科骨干教师在真正把握学科改革的核心思想和思路的基础上，进一步反思以往的教学行为，梳理教学经验，提升教育理念。教材力求贴近课程改革的实际，特别注意解决近几年来广大教师在实施新课程过程中的困惑和问题，力求让更多的教师有豁然开朗、一览众山小之感，在今后实施新课程的过程中能够用大道理管小道理，左右逢源，不至于在众说纷纭面前无所适从，不至于陷于日常具体的教学活动而只见树木不见森林。　　《理性·活动·发展：初中数学课程教学新视野》从各学科的实际出发，用主题词提练概括学科改革的核心思想和思路，统领学科改革的理念，教学目标，教学过程和教学评论，进而指导整个学科的改革。

书籍目录

第一章 把握发展趋势，理性实施课改第一节 国外“数学大国”的数学课程改革第二节 我国数学课程改革的历史回顾第三节 数学新课程改革的理念与特点第四节 领悟数学教育理论的本质与精髓第二章 构建以活动为基础的教学过程第一节 数学教学过程的认识跗第二节 积极利用、开发课程资源第三节 渗透人文精神，体现人文关怀第四节 丰富学生的活动方式第五节 凸现自主探索、合作交流的数学活动J2I第六节 提高教师对活动的指导能力第三章 促进以学生发展为目标的教学评价第一节 树立为学生发展服务的新理念第二节 采用多元化的评价方式第四章 探求教师的发展之路第一节 重组和完善教师的知识结构第二节 丰富教学实践知识，提升教师教学水平第三节 创新教研文化，提升教学智慧参考书目

章节摘录

　　英国数学课程十分重视培养学生数学应用的能力，强调数学教学要与实际应用紧密联系，认为教师须要帮助学生理解如何应用所学的概念与技能，如何利用它们去解决问题，并形成系统化的体系。在数学课程中，数学应用是首要和基本的目标，这一目标延伸并渗透到其余的教学目标中，并构成数学教学基本框架。这一目标的具体要求如下：　　（1）通过处理问题以及运用物质材料获得数学知识和技能，并提高理解能力。　　（2）应用数学解决各种现实问题，以及从中小学课程的其他科目中提出的数学问题。　　（3）对数学本身进行探索，引导学生投身于活动，在此过程中使用和应用数学。　　这些丰富的数学学习活动是数学教学的核心。由此可以看出，英国国家数学课程标准是将数学应用定位在解决实际　　问题（包括其他学科问题），探索数学内容之间的联系以及数学与其他学科之间的联系。　　美国的课程标准中贯穿着一个始终不变的主线，即学习和应用数学。　　我国传统的数学课程有很大的自我封闭性，注重纯粹的技能和技巧的演练，比较轻视数学的应用。对数学和其他学科的联系也未给予充分的重视。因此，新课改在课程设计上应体现对数学应用性的强调，加强数学与社会的联系。在一定程度上能够实现数学的“生活化”，数学教育适当提供内容的实际背景，开展“数学建模”、“数学实验”等反映数学应用的专题可以设置数学与日常生活相联系的“数学与社会”课程以及与其他学科相联系的专题课程等。