游戏教学-教师观念的改变与实践

出版时间：2013-1  出版社：吉林大学出版社  作者：景岩明 编  

内容概要

《小悦读•课堂教学新思维丛书:游戏教学 教师观念的改变与实践》内容介绍了：游戏是儿童的典型特征，也是象征性游戏发展的主要阶段。儿童的游戏主要分为“练习性游戏”“象征性游戏”和“规则游戏”。象征性游戏主要指儿童假装一种行为或一个物体有某种意义，当然，这种假装不是该行为或物体平常的含义（即在现实生活中的意义）。例如，如果一个孩子旋转他的胳膊，发出“叭叭”的声音，并发放一些纸片，这是他在假装旋转汽车轮子，发出喇叭的声音，同时发放公共汽车票。如果我们把这些动作充分地整合起来，那么我们就可以断定这个孩子在进行扮演游戏（在这种情况下，他扮演一个公共汽车司机）。根据专家的理论这种游戏形式随着年龄增长而逐渐增多，继而会逐渐减少。