教师必读的外国教育名著导读(修订版)/教师综合素质提高丛书

出版时间：2010-4  出版社：吉林大学出版社  作者：郝经春  页数：222  
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内容概要

本书自2007年出版以来，受到了全国各地教师的好评，为了更好地指导教师工作，我们对本书作了一次修订，希望这次修订能更好地为教师服务。    学习是为了借鉴。然而，纵观我国目前的教育现状，有相当一部分中小学教师，教育观念陈旧，专业知识与文化知识的底蕴不足，教学能力与新课标的要求还有相当大的距离。究其原因，很大程度上是因为这些教育界同仁忽视了对教育理论进行深层研究，仅仅停留在“教书匠”的层面上，缺乏成为一位名师的理论素养。因此，要想成长为学者型、科研型、专家型的教师，就必须多研读一些教育名家的教育名著，在借鉴中改进、创新、不断成长与完善，这是成为良师的重要条件之一。        作为一名教育工作者，如何在繁忙的工作之余，以最少的时间读到更多的好书，特别是一些教育经典名著，进而提升自己的思想理论水平，改进教育教学方法，提高教学质量，充实自我人生呢?    本书将每本名著的梗概、要点揭示给教师，使教师能窥一斑而知全貌，为进一步选择、阅读原著提供方向性的引导。另外，本书明晰的编写风格将使你“半天阅读一本名著”的想法变为现实，最终达到教师自我提高的目的。

作者简介

　　郝经春
    中学高级教师．教育硕士中国教育学会会员。先后在全国和省级报刊发表教育教学论文20多篇，出版专著3部，获全国少先队科研优秀成果奖5项．省级优秀教育科学成果奖6项．全国和省级论文奖30个，其中有11个是一等奖。先后荣获“全国优秀少先队辅导员”、  “全国

书籍目录

柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》夸美纽斯《大教学论》洛克《教育漫话》卢梭《爱弥尔》赫尔巴特《普通教育学》斯宾塞《教育论》杜威《民主主义与教育》罗素《教育与美好生活》阿兰《教育漫谈》蒙台梭利《童年的秘密》马卡连柯《教育诗》泰勒《课程与教学的基本原理》布鲁纳《教育过程》苏霍姆林基《给教师的一百条建议》朗格朗《终身教育引论》小原国芳《全人教育论》第斯多惠《德国教师培养指南》蒙田《论学究气》

章节摘录

　　二、儿童的管理　　赫尔巴特认为，在进行教学前，必须首先对学生进行管理。因为儿童生来便有一种处处都会表现出来的不服从的烈性。如果不紧紧而灵巧地抓住管理的缰绳，那么任何课都是无法进行的。这种烈性就是不守秩序的根源。对于这种“烈性”、“冲动”，不从小加以“约束”，不仅学业难成，而且有可能在将来发展成“反社会的倾向”。　　因此，在对儿童的管理方面，赫尔巴特建意采用以下管理方法：　　1.威胁。这是一切管理首先采取的措施，是种特殊手段。但是，这种方法不可滥用，否则，一方面有些本性顽强的儿童蔑视任何威胁，敢于做他们可以想做的一切；另一方面有更多的儿童，他们太软弱，以致不能承受威胁。　　另外，威胁的方法必须与其他方法结合进行，才能达到预期的效果。　　2.监督。由于威胁在某些情况下，成为极不可信赖的手段，因此，长期以来，监督就是儿童管理的不可缺少的部分。但是滥用监督又会造成很大的危害。　　一是经常的监督对于监督者及被监督者都成为一种负担；二是监督会妨碍儿童自己控制自己，自己考验自己；三是长期的监督可能使儿童的性格变得软弱或古怪。对于在长期的监督下成长起来的人，不可能要求他们机智敏捷，具有创造能力，具有果断精神和自信行为。

媒体关注与评论

　　《理想国》是有史以来第一部论述教育的书，被认为是西方教育史上的！三大里程碑之一。　　——柏拉图《理想国》　　《大教学论》是西方近代第一部体系完整的教育学著作，创立了教育学的基本体系，标志着独立的教育学的产生。　　——夸美纽斯《大教学论》　　《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑。　　——杜威《民主主义与教育》

用户评论 (总计7条)

•   适合教育类专业阅读
•   本来想多了解一下教育方面的书，但这本书像提纲一样，一点也不生动，很失望
•   送货快,书非常好!
•   老师们多读读
•   一个短期读书计划的制定
•   书还不错，快递很给力
•   包装较差