最新英语专业考研名校真题集

出版时间：2009-10  出版社：外研社  作者：吴中东 宫玉波 主编  页数：152  
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内容概要

　　《最新英语专业考研名校真题集：语言学》中，一线辅导英语语言学考研的教授精心撰写的【考点提示】、【解题思路】和【参考答案】环环相扣，以专业的语言助你培养专业的思维!如：北京外国语大学2009年真题第4题的解析部分：【考点提示】本题考查语篇衔接问题。语篇是语篇语言学或篇章语言学的重要课题，衔接又是语篇功能的重要内容之一。衔接也是系统功能语法的重要研究课题之一。本题要求考生说明语篇衔接的定义及其手段，最后具体解释给出的语篇的衔接手段及其作用。【解题思路】衔接是语篇成为整体的主要标志。通过各种衔接手段，一个语篇的意义才能上下一致，融会贯通，表达笔者或说话者的意义。衔接的手段有所指、替代、省略、逻辑连接和词汇搭配等。先要识别本语篇里使用的衔接手段，然后具体解释其功能。【参考答案】 Cohesion is a concept which refers to relations of meaning that exist Within the text；and defines it as a text.

书籍目录

北京外国语大学2009年硕士研究生入学考试 英语语言学与应用语言学试题北京外国语大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学与应用语言学试题北京外国语大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学与应用语言学试题北京第二外国语学院2009年硕士研究生入学考试 英语语言学试题北京第二外国语学院2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题北京第二外国语学院2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题南京大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题北京师范大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题北京师范大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题中国人民大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题南开大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题南开大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题上海交通大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题北京航空航天大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题首都师范大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题首都师范大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题北京交通大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题深圳大学2008年硕士研究生入学考试 英语语言学试题深圳大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题黑龙江大学2007年硕士研究生入学考试 英语语言学试题

章节摘录

　　【考点提示】本题考查学生的学习目标、教师的教学目标以及教育主管部门的管理目标之间的关系。考生答题时应该结合自己对中学英语教学的观察与体会，先提出个人目标要符合大局目标，局部目标要符合整体目标，并举例说明。　　【解题思路】根据目前的现实，我国的中学分为初中和高中。三个目标发生相左的情况主要体现在初中；高中的情况比较固定，重点高中、普通高中和职业高中三种高中的三项目标比较一致。中考主要考查笔试能力、听力、语法知识、阅读和写作。日常教学以口语授课为主，同时提高学生的听力水平以及对英语的兴趣，因为兴趣是主要的动机来源之一。教育部门的目标是提高英语的综合能力，包括英语交际能力，培养合格的毕业生。大多数英语教师的目标是希望学生考入重点高中，将来进入大学深造。应该把英语教学根据年级进行划分，把教学目标分解一下。　　【参考答案】 As far as the English teaching in the middle school is concerned, it is divided into two parts. In the junior middle school, we are faced with more difficulties because the teachers of English are teaching the mixed classes since it is a required education. On the other hand, some students are planning to study in the comprehensive senior middle school for academic purpose, whereas others are going to study in the so-called vocational schools in order to be skilled workers or employees in the future. Bu the educational institutions goal is to improve the qualification of the next generation. For teachers of English, our goal is to help students be admitted by comprehensive senior middle schools, the more the better. The students goals are varied. Some students are interest-oriented, and some just want to have a good time. Therefore, the students should be classified, and different classes can focus on various goals.The teachers should combine the "three goals" together. While improving the performance in language communication, we can also better the students ability in reading and writing. （10分）　　In the first year or Grade 7, the teacher can develop the students interest in English and focus on their spoken English and listening comprehension. The students goal is put first. In the second year or Grade 8, the educational systems goal is put first. Improving the students competence, spoken practice and written work can be finished side by side. In the last year or Grade 9, more written practice can bear ranged and completed. The teachers goal could be helping more students go to better senior middle schools. （5分）　　In the senior middle school, similar considerations and methods can be taken. The two rules can be stressed: the teaching should be student-oriented, and competence-centered. The teachers work is to stimulate the students to work hard by efficient and proper methods to realize their goals, thus the teachers goal can be achieved accordingly. In the end the educational systems goals can also be accomplished. （5分）

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　　权威机构·专业品质　　考点提示→解题思路→参考答案全方位指点迷津　　解题高手就是这样 “炼”成的　　考研，就是这么简单！　　环球时代指定用书　　做历年真题，看出题门道　　无论你想考哪所学校，无论这所学校指定了哪些考试参考书，英语语言学的基本考点是不变的，只是各校的侧重点会在一定范围内变化而已。如：南开大学2008年真题和首都师范大学2008年真题都考查考生列allophone的理解。　　你知道吗？同一所学校，因为受出题老师的专业方向与个人偏好的影响，“复现”考题也为数不少！或者题目完全一致，或者考点相同但出题形式不同。如：北京第二外国语学院2007年和2009年真题的填空题都考查语言的区别性特征之一“displacement”；北京师范大学2007年真题考了Speech Act Theory的定义，2008年真题又结合具体语境以问答题的形式考查了Speech Act Theory。