初中英语同步评价手册

出版时间：2006-9  出版社：外语教研  作者：韩宝成  页数：108  

前言

　　《初中英语同步评价手册》是《英语》（新标准）“一条龙”初中阶段教材的配套出版物，供学生课外检查和评价自己的英语学习，亦可作为教师了解学生实际学习状况、发现学生学习中存在问题的参考，不是一般意义上的课堂练习册或传统意义上的单元测验。　　国家《英语课程标准》指出：“英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”在这一总的原则指导下，我们设计了这套英语学习评价手册。　　本手册是对学生进行形成性评价的一个重要组成部分，采用了与教材主题相同的模块化设计，每个模块涵盖听、说、读、写四项语言技能及所学语言知识，与教材同步。本手册具有以下主要特色：　　一、提倡“评中有学、学不离评”的理念。学生自我评价的过程不仅是检查自己的学习情况，完成各项评价任务、练习和活动的过程.同样也是学习的过程，它要求评价任务是学生熟悉的、具有一定真实性的语言活动。　　二、评价目标明确，体现形成性评价对学生发展的作用。每个模块前都有本模块总的评价目标，与教学目标一致。设置这一栏目的目的在于培养学生有目的地学习和评价的意识，同时便于学生在评价过程中发现问题、改正问题。　　三、突出“任务型评价”设计理念，强调“为用而学”、“在用中学”。本手册以灵活多样的语言任务代替传统的测验项目，以增强和提高学生综合运用语言的能力。不用或少用客观试题，要求学生多动口、动手，在“做事”中提高语言技能。　　四、评价以学生为主体，体现学生自我反思、独立思考和自我发展的原则。每个模块前均有本模块总的评价目标，中间有各项语言技能及语言项目的检查，最后有模块汇总检查及学习日志，为学生自我评价和学习建立了一份完整的档案，有利于学生养成自我反思、自我发展的良好习惯。　　五、体现多维评价原则。尽管评价的主体是学生，但有些项目需要学生相互合。作才能完成。每项活动或任务后设置的自我评价栏、模块综合评价栏及学习日志栏。为老师和家长了解、评价学生提供了方便。等级评定、量化评分和描述性评价相结合，体现了评价方法的多样性。　　评价是英语课程的重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。我们希望本手册不仅有助于学生复习、检查、巩固所学语言知识和技能，更有助于提高学生的实际语言运用能力，同时为教师了解学生的学习情况提供有益的帮助。

内容概要

　　《同步时间·初中英语同步评价手册（初中3年级上册）》是依据《英语》（新标准）初中教材开发的配套评价手册，全面贯彻国家《英语课程标准》对中学英语学习所提出的各级评价要求。　　特色：　　评价目标明确，体系科学，涵盖语言知识及四项语言技能，与教材协调呼应。　　各模块前有评价目标，中有项目检查，后有汇总检查及学习日志，建立完整档案，培养自我反思，实现自我发展。　　等级评定、量化评分及描述评价相结合，体现评价方法多样性。　　借鉴“任务型评价”理念，以任务代替项目，要求学生动口动手，增强语言综合运用能力。　　《同步时间·初中英语同步评价手册（初中三年级上册）》配有录音带一盒（单独定价）。

书籍目录

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