谜语小百科

出版社：李诚 巴蜀书社 (2013-06出版)  

作者简介

李诚教授，四川师范大学文学院院长、教育部省属高校人文社会科学重点研究基地四川师范大学巴蜀文化研究中心学术委员会主任、博士生导师、四川师范大学中国古代文学博士点负责人、国家第二类特色专业汉语言文学专业负责人。1998年获“四川省有突出贡献的优秀专家”称号，2002年获“四川省学术技术带头人”称号。1998年、2002年、2007年连续三届在缺席的情况下被学术界推举为全国性学术团体中国屈原学会副会长。主要研究方向为先秦文化文学、巴蜀文化、俗文学。著述甚丰，承担多项教育部重大课题，学术水平高，在国内学术界有较大影响。李诚教授同时长期关注中小学传统文化的教育和普及工作，强调青少年人文素质的培养，他认为家长乃至整个社会对孩子、对学生应该有平实客观的评价，尊重孩子、学生的选择和愿望，让他们朝这些方向发展，这才是最好的教育。他在2008年被评为“四川省师德标兵”。

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版权页：   插图：   再比如我以“谅解”为谜面，打一词语。谜面是得到了别人的原谅，或者原谅了别人的意思，但是，在这里应该理解为把“谅”字“分解”了。“谅”字可以分解为“言”和“京”两个字，把它们稍作改动组合，就是谜底“北京话（京言）”。 转弯抹角有的时候，谜面和谜底并不是直接发生关系的，而是需要转一个弯去思考。 比如我以“工、农、兵、学”为谜面，打成语一，谜底是“五音不全”，乍一看起来，“工、农、兵、学”和“五音”好像是一点关系也没有，但是，我们平常习惯说的“工、农、兵、学、商”，“工、农、兵、学”显然是“缺商”，而“商”又是“五音”“宫、商、角、徵、羽”中的一“音”，“缺商”，也就可以猜射为“五音不全”。 再比如我以“深处泊孤舟，只在浅水边”打中药名一，谜底是“漏芦”。谜面和谜底也是好像一点关系都没有。但是，谜面的上一句是李后主《望江梅》词“芦花深处泊孤舟”的简省；下一句是司空曙《江村即事》诗中“只在芦花浅水边”的简省。两句的一个共同特点，就是都“漏”掉了“芦”花，所以谜底是“漏芦”。 故弄玄虚谜语不能让人不假思索就能猜中，不然就没有什么意思了，所以，有的时候，故意要把简单的问题复杂化，有意加上一些迷惑人的东西，让猜射的人在迷惘中找出头绪。 比如我以“一半在天，一半在地。既不是我，也不是你”为谜面，打一字。头两句一下子会让人摸不着头脑，什么东西一半在天，一半在地，后两句一样让人不解。其实这则谜语是让人从文字上去动脑筋的，“天”字可以分成“二、人”两部分，“人”也就是“亻”；“地”字可以分成“土、也”两部分。把它们各取一半，“亻”加上“也”，就成了“他”字，不就是“既不是我，也不是你”了吗？ 无中生有有的谜语，可以把本来不存在，或者不可能的事物，加以合理的解释，它虽然也许还是不存在、不可能，但是它又在谜语这一特定的艺术形式中有其合理性，比如在前面举过的我以杜甫的诗句“日足下平地”为谜面打“旦”字，就是无中生有的极好的例子。 再比如我以“撼山易”为谜面，打一字，谜底是“扫”字。意思是用手把山推倒的意思。但是“撼山”真的易吗？当然不是。但是这南宋初年岳飞抗金时，金人被岳家军打怕了，他们喊出了“撼山易，撼岳家军难”。作为一个形象的比喻，它又是非常合理的。 不按常规常规是指一般的规律，这种规律为人人所习见，但是，任何规律也都有例外的时候，人们对这些“例外”往往忽略了，谜语正是很好地利用这种例外，让你按常规去想，得不出结果，只有换一种角度或者思维方式，打破常规，才能抽丝剥茧，找到谜底。 比如我以“天在下，地在上”为谜面，打一字，谜底是“夫”。从谜面看，是不合常理的，天怎么会在下，地怎么会在上呢，但是我们说的是“天”字在下，“地（土）”字在上，这又是完全可以成立的。

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