问道名师

出版时间：2012-5  出版社：宁波出版社  作者：王国元  页数：303  字数：300000  

内容概要

　　问道名师，我们问什么？名师教之有道。教之道以德为先。真正的名师是有品格、有精神、有灵魂的名师。名师研之有道。研之道以勤为重。名师勤于思考，勤于探索，勤于钻研，勤于笔耕。名师引之有道。引之道以人为本。名师引道，意在引领。名师引道，道在促进。问道名师，就是要追问其教之道、研之道、引之道；问道名师，就是要问道以德为先、以勤为重、以人为本的教育教学思想。

书籍目录

总序 教之道研之道 引之道 王 标
第一章 我们的团队：建室三载 幸福回眸
 王国元名师工作室学员风采
 王国元名师工作室工作方案
 展现灵动的教育智慧 收获幸福的专业成长
 ——王国元名师工作室三年工作总结
第二章 我们的实践：徜徉教海 且行且思
 经历数学化过程展示数学魅力
 ——“位置”教学设计金志龙
 探索规律构建模型
 ——“找规律”教学设计 毛世浓
 提炼生活经验建立数学概念
 ——“分数的意义”教学设计张雅南
 实践与综合应用用实验的方法研究数学
 ——“研究‘二分之一’”教学设计周桐乔
 立足前测信息进行有效探究
 ——“平行四边形的面积”教学设计 毛亚峰
 把握学习起点在活动中学习数学
 ——“年月 日”教学设计 张胡丹
 建立三视图表象发展空间观念
 ——“观察物体”教学设计 黄 喆
 丰富活动体验建立时间观念
 ——“秒的认识”教学设计 鲁 洁
典型案例
 “同一平面”是如何构建的
 ——“认识平行”的教学实践与思考 金志龙
 有效的课堂教学源于深刻的教材研读
 ——“连乘解决问题”的教学实践与思考毛世浓
 “1”从哪里来
 ——“植树问题”的教学实践与思考 张雅南
 不可或缺的数学味
 ——“你寄过贺卡吗？”的教学实践与思考 周桐乔
 在统计的背景下认识平均数
 ——“平均数”的教学实践与思考 毛亚峰
 从数学的内涵理解三角形的稳定性
 ——“三角形的稳定性”的教学实践与思考 张胡丹
 沟通联系构建知识网络
 ——“图形与变换的整理与复习”的教学实践与思考黄喆 13
 如何让估算更有价值
 ——“一个数乘一位数估算”的教学实践与思考 鲁 洁 20
试卷编制
 小学六年级数学毕业评估测试试卷命题双向细目表
 小学六年级数学毕业评估测试试卷
 小学六年级数学毕业评估测试试卷参考答案和评分标准
 小学六年级数学素质测试试卷命题双向细目表
 小学六年级数学素质测试试卷，
 小学六年级数学素质测试试卷参考答案和评分标准
 正确把握教材合理设定目标
 ——对“解决问题”教学内容的梳理和课时目标的设定
 “解决问题”目标设定
第三章 我们的探索：深度思考 沉淀智慧
 沟通，把握教材的必由之路王国元
 小学数学“空间与图形”探究性教学的研究金志龙
 让学生在做数学中经历、应用和创造数学毛世浓
 让数学命题从形式走向实质 张雅南
 新课程理念下小学数学新题的设计周桐乔．
 对数学课中动手操作的理性思考毛亚峰
 在继承与创新中前进
 ——新课程下低年级应用题教学策略的研究 张胡丹
 将细节规范促习惯养成
 ——小学数学“作业规范化”的实践与思考 黄 吉占
第四章 我们的足迹：引领辐射 共同成长
 示范引领促成长辐射带动共发展
 专题理念讲座
 继承与创新
 ——对小学数学“解决问题”的思考 王国元
 小学数学“空间与图形”的教学实践与思考金志龙
 怎样备课张雅南
“轻负高质”经验
 和谐求实创新周桐乔
 “轻负高质”从练习抓起毛亚峰
 把握“三度”走“轻负高质”之路张胡丹
 让每一个孩子都爱上数学 鲁 洁
附录一：王国元名师工作室大事记
附录二：学员三年来所获荣誉汇总
后记

用户评论 (总计1条)

•   名师自有其出名之处，教书之人自当问道名师，若能使自己的教学之道有所长进将不胜欢喜。